这样的练习好

小学语文第九册《基础训练4》第一项练习是订正错别字,其第3题是:“敌人的阴谋鬼计破产了”,练习课上学生们很快找出了别字“鬼”,并改正为“诡”。但是有的学生不满足于订正别字,对句子进行了分析。一个学生提出这句中“阴谋诡计”与“破产”搭配可能不当。为了鼓励学生思维积     

这样的练习删去为好

最近,听了一堂以“循环节”为题的公开课。执教教师在巩固练习中安排了两道求未知数的板演题,补充要求是除不尽的用循环小数表示。其中一道题目为11.56×X=13.6。板演的同学在黑板上算到小数第十位也没有找到循环节,情急之下就用“四舍五入”法取了近似值。在评讲时,这位教师也未作具体分析就判其正确。当其他同学正忙于完成一组练习时,我身旁的一位同学自言自语道:既然要求除不尽的用循环小数表示,说明应该是循环小     

这样实验效果好

九年义务教育《自然》第十册,《二氧化碳》一课中,有一个观察实验：在烧杯里固定两根蜡烛,一高一低。点燃蜡烛,然后,按图１中的方法沿烧杯壁倾斜倒二氧化碳,观察有什么现象发生。许多教师按这种方法实验,效果不理想,蜡烛不一定会灭。我经过多次实验,发现把实验器材略作改进,效果十分显著。实验装置如图２。图１　　　　　　　　　　图２　　　　具体操作方法：先取一个平底锥形瓶,先在瓶底放一些碱的粉末,加点水,使碱末湿润,接着把点燃固定好的蜡烛放在烧杯里。然后,向锥形瓶里加入醋,迅速把带有导管的塞子塞紧瓶口。把玻璃…     

这样实验效果好

九年义务教育<自然>第十册,<二氧化碳>一课中,有一个观察实验:在烧杯里固定两根蜡烛,一高一低.点燃蜡烛,然后,按图1中的方法沿烧杯壁倾斜倒二氧化碳,观察有什么现象发生.许多教师按这种方法实验,效果不理想,蜡烛不一定会灭.我经过多次实验,发现把实验器材略作改进,效果十分显著.实验装置如图2.     

这样处理效果好

《日食和月食》是小学自然教材“宇宙”单元中比较重要的一课。这一课旨在通过观察、想象、分析和推理,揭示日食和月食的成因。但由于日食和月食并不是一种很常见的自然景象,也可以说大部分学生是没有这方面的感性经验的。因此,如果本课从日食和月食的现象引入,似乎脱离了学生的生活实际,对教学的顺利进行形成障碍。人教版在安排这部分教材的时候,从学生是否见过日食开始,通过一系列繁琐的问题,逐步让学生推测日食的形成可能是由于月球挡住了太阳的光,教学起来很费力,学生似乎也没有探究的兴趣。江苏省自然教材在这方面作了调整,前面没有出现一系列复杂的问题,但仍是从“你看过月食吗?”这样一个学生并不熟悉的现象入手,我觉得还是不利于激起学生探究的热情。我在教学这一课时,对教材进行了重新的处理。我是这样设计的:     

这样的单项练习好——听课随记

到西安学习听了一些老师的课,感到他们在语文课上很重视单项训练,而不是每节课都让学生泛泛地做组词、造句、问答等一般练习.小语第七册《威尼斯的小艇》一课中有这么一段:“我们看见商人夹了一大包货物,走下小艇,匆匆地去做生意.年轻的妇女坐在小艇里,高声谈笑.许多小孩也坐在小艇里,由保姆伴着,到郊外去呼吸新鲜空气.庄严的老人,带了全家,夹了圣经,雇了小艇,上教堂去做祷告.”大雁塔小学王冰老师教完课文后,指导学生重点学习这一段的写     

这样的惩罚效果好

小学生的心理承受能力和自我调节能力都较弱，简单、粗暴的批评和惩罚容易伤害孩子的自尊和人格，会给他们的心理留下阴影。因此，教育工作者要开动脑筋，尽量使批评和惩罚变得温柔、巧妙，让孩子愉快地接受，健康地成长。     

这样做效果比较好

看了《小学自然教学》1994年第1期湖北省宜昌市西陵区得胜街小学李西珍老师的《摩擦起电实验的设计》一文和《编者注》,感受颇深。现将我做《摩擦起电》第二个实验(使氖管发光的实验)的做法介绍给同行。 这个实验的关键是:使每个同学都能感受到经过摩擦的物体确实带电,氖管发光无疑是有力的根据。基于上述考虑,我对实验方法做两处改     

这样教的效果好

“小数乘以小数”的教学重点,是确定积中小数点的位置。按课本例题所用的方法来教,学生难以理解和掌握。因为学生在此以前,只学过“一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)10倍、100倍……积也扩大(或缩小)10倍、100倍……”的算理,并不熟悉教材中采用的“两个因数同时扩大(或缩小)若干倍”的情形。针对这种情况,我在教学时,采取两次运用上述算理的方法来分散难点,收到良好的教学效果。教法如下:     

这样评讲效果好

我曾听过某老师的两节作文评讲课，很受启发。他是这样做的：评讲前，印了一篇中等水平的作文给学生；上课时，教师先简要地评述这次作文的一般优缺点，接着就叫学生批改这篇作文，他巡回辅导。然后，叫同学以四人为一组交换各人批改的意见，最后在教师的指导下，全班同学进行讨论。使我最感兴趣的就是“在教师的指导下，全班同学进行讨论”这个环节。这样做，课堂气氛活跃，学生的学习积极性很高，教师充分发挥了主导作     

这样练,效果好

解法多样的练习,可以激发学生思维的积极性。在“平面图形”复习课中,我出示了这样一题:“已知正方形的对角线是10厘米,求它的面积是多少?”学生得出了如下四种解法。解(一):沿着两条对角形,可把这个正方形分剪成四个面积相等的等腰直角三角形因为每个小三角形的底和高都是5厘米,所以S_正=5×5÷2×4=50(平方厘米) 解(二):正方形分成两个面积的相等的三角形。S_正=10×5÷2×2=50(平方厘米)     

这样练习效率高

初学长度单位,学生常把单位用错,这不,在昨天的练习中,很多同学又把汽车的速度写成每小时80米,珠穆朗玛峰高度约为8848千米,旗杆高7分米……类似的错误,在课堂上已多次订正过,可没过几天,学生又忘了。为加深学生的记忆,防止再发生类似的错误,在订正错题时,我创设了下面的情境。     

这样练习效率高

初学长度单位，学生常把单位用错，这不，在昨天的练习中，很多同学又把汽车的速度写成每小时80米，珠穆朗玛峰高度约为8848千米，旗杆高7分米……类似的错误，在课堂上已多次订正过，可没过几天，学生又忘了。为加深学生的记忆，防止再发生类似的错误，在订正错题时，我创设了下面的情境。     

这样练习效率高

初学长度单位,学生常把单位用错,这不,在昨天的练习中,很多同学又把汽车的速度写成每小时80米,珠穆朗玛峰高度约为8848千米,旗杆高7分米……类似的错误,在课堂上已多次订正过,可没过几天,学生又忘了。为加深学生的记忆,防止再发生类似的错误,在订正错题时,我创设了下面的情境。     

这样做布朗运动实验效果好

布朗运动实验是说明大量分子无规则运动的最有力的间接证明。做好这个实验，将给学生一种间接考察微观世界的方法，并可以加深对理论的认识。虽然上个世纪布朗观察的是花粉，但从我们的多次实践看，用碳素墨水比用花粉效果好。因为：（1）真藤黄粉不易购到。（2）按教格进度，常常上到分子运动论时已是百花凋零时节，花粉难觅，偶有寻     

这样设计土壤渗水实验效果好

《土壤的种类》一课中,“土壤渗水性能对比实验”的成败,直接影响学生对土壤透气性能和保水性能的理解。 教学时,我是这样设计的(装置如图):     

这样教学生填地图效果好

地图是学习地理知识最重要的教具和学具,而且在今后的日常工作和生活中都有广泛的用途。所以,在整个地理教学过程中,都应重视培养学生掌握和运用地图的技能。教学生学会填充地图是一个重要手段。填充图大部分空格很小,只适宜用自动铅笔填写,也便于修改错误。具体做法可坚持“五要”、“五不”: (一)要教学读懂填图题目,不要盲目乱填;     

这样的“惩罚”效果好

小学生的心理承受能力和自我调节能力都较弱,简单、粗暴的批评和惩罚容易伤害孩子的自尊和人格,会给他们的心理留下阴影。因此,教育工作者要开动脑筋,尽量使批评和惩罚变得温柔、巧妙,让孩子愉快地接受,健康地成长。我曾以这样“惩罚”一位上课随便讲话的学生,我对这位不遵守课     

这样做“扩散”实验效果好

这样做“扩散”实验效果好南漳县巡检中学（４４１５３１）孔庆福一、液体间的扩散九年义务教材初中物理第二册第１３页中的硫酸铜溶液扩散实验。实验时很难形成两种液体清晰界面，实验存在以下问题：１．用长颈漏斗小心地将硫酸铜溶液注入水的下面，长颈漏斗管中空气被硫...