学习语文要学会积累

学习语文积累是最重要的。涓涓溪流汇成大海,没有平时点滴的积累,就没有丰富语言的灵活应用。＂不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海＂,＂聪明在于勤奋,天才在于积累＂、这些名言警句很明显的告诉我们学习是一个不断积累的过程。而让语文成为学习和生活的工具,让语文世界真正丰富起来,不仅是单纯的词汇语言的积累,还需要我们做生活的有心人,多留心、多观察、多思考。     

学会用外语阅读

教学生用外语阅读,要采用从口头形式入手,通过大量的口语练习和句型结构排列,使学生 学会听句断意,改变他们逐词转移的阅读习惯。     

生活·阅读——漫谈积累资料

资料作为智慧的矿藏和知识的的宝库,是人们精神再生产的智力资源,而积累资料则是治学的一个深中肯綮的重要方法。本文通过古今中外一些名家、学者的经验,证明了生活和阅读是积累资料的基本功,从而为读者提供一些有益的借鉴     

做好阅读指导，助力语言积累

<正>不少小学生在习作时常常无话可写、有话无法表达,很大一部分原因在于语言匮乏。语文教师应引导学生探索语言积累的途径,构建自己的语言仓库。要想提升语言表达能力,阅读是最有效的途径之一。教师可从三方面入手,帮助学生积累语言,提升表达能力。     

从课题入手,学会阅读

蒋老师:同学们,课题有时候就像文章的眼睛。抓住这双眼睛,可以学会阅读。下面我们以课题《小草和大树》为例,请同学们谈谈自己的想法或做法。杨军:抓住课题,可以进行质疑问难。读了课题《小草和大树》后,我首先想到这么几个问题:这是一篇     

拓展阅读 积累语言——聋生拓展阅读活动的尝试

聋生的课外阅读量与学习成绩关系密切。为了激发学生阅读兴趣,提高课外阅读量,我们从阅读兴趣的激发、读物的选择、阅读方法的指导、阅读环境条件的创设等方面入手,进行了拓展聋生课外阅读活动的尝试。活动在营造阅读氛围,养成阅读习惯等方面获得良好的效果。     

职高学生阅读积累教学的实践研究

农村职高学生由于来自家庭、社会等各方面条件的限制,阅读视野狭隘,理解能力普遍偏差。口头表达词不达意,写起文章无从下笔,甚至有的学生课外阅读基本处于空白状态,更别谈积累,语文学习现状令人担忧,在如何教育引导上存在很大问题,亟须有一套可供操作又行之有效的方法实施,本文根据自身的实践研究,从摘抄、听写、背诵三个方面进行了一些尝试与研究。     

在阅读中提高学生写作能力

阅读与写作关系密切,互相影响;英语写作课的教学只有与阅读紧密结合才更有效。要在阅读中通过扩大范围,培养写作兴趣;分析指导,掌握写作技巧;阅读积累,吸收写作营养;勤写苦练,提高写作能力;批改讲评,掌握写作要领等方法,可以达到提高学生写作能力的目的。     

在活动课中帮助学生学会创造

创造是根据一定目标运用已知信息产生对个人或社会有价值的新颖、独特的物质产品或精神产品。青少年在学习上的创造主要不是指突破人类现有认识水平和实践水平的科学发现，而是指对已知学习活动方法和一般学习活动水平的突破，指自己发现知识获得方法，解决问题?人人郜有创造的潜能，每个人都可以成为创造者，然而创造能力的培养需要有科学的方法和按一定的途径     

在英语经典阅读中应用阅读清单的行动研究

阅读清单在阅读教学中被广泛使用,本研究针对英语经典文献阅读教学中阅读清单的应用展开行动研究。通过阅读问卷调查和访谈等方式收集数据进行分析,并通过前测和后测的对比来对阅读清单在教学中发挥的作用进行研究。研究发现,在英语经典文献阅读教学中引入阅读清单,可有效促进学生阅读水平提升,尤其在教学初期阅读清单发挥的作用明显。     

在分享阅读活动中培养幼儿的早期阅读能力

分享阅读是指在轻松、愉快的气氛中,以培养幼儿的阅读兴趣、习惯,发展他们基本的阅读能力为主要目的,成年人和儿童共同阅读一本书的类似游戏的活动.分享阅读的过程,是一个让孩子感受爱、享受爱的过程.分享阅读之所以被称为"分享",就是由于他强调的是"分享",既让孩子享受到阅读的乐趣,也让孩子享受到成人的爱,这种享受是由成人和孩子一起阅读共同创造的.分享阅读能培养幼儿良好的阅读习惯和阅读技能.     

转变阅读教学取向,培养学生学会阅读

在当今国际普遍重视培养学生阅读素养的新形势下,应当改变阅读教学的取向,由重语言的学习、积累与运用变为重学习理解,重发展能力。在教学生学会阅读的思想主导下,秉持这种取向的主要教学策略有:厘清阅读层次,逐步学习阅读策略;适当传授阅读知识,培养主动的阅读者;沟通教材内外阅读,加强阅读的生活真实性。     

在阅读鉴赏中提高语文素养

高中语文课程需要在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。需要继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中,掌握语文学习的方法,增强语文的应用能力、审美能力和探究能力。需要充分发挥语文课程的优势,在优秀文化的熏陶下塑造热爱祖国和中华文明,献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,获得较为全面的语文素养。需要在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥语文的作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。     

在阅读中“捡”词语

我们都希望自己说话能出口成章,作文能妙笔生花。那平时我们就要注意语言的积累,学会在阅读中“捡”词语。     

在化学实验管理中学会感受美

中学化学实验教师担负着实验室管理、实验教学与研究、实验室安全防护以及实验室保洁等多项工作，工作琐碎、繁杂而又辛劳。因此，实验教师自身的心理养成和心理调控非常重要。只有很好地进行了这一养成和调控，我们才能够在平凡的工作中感受美，才能使自己的工作更主动，更有创造性。下面谈一些个人体会，与同行共勉。     

中国职业网球科学化训练探索——在探索中完善 在风雨中前行 在积累中升华

中国网球训练职业化是发展之道,国际化是运作之核,实力是竞争之本,内涵是突破之魂。具体实施途径:1)以运动员为核心,探索性实施职业化改革;2)更新管理理念,协调队伍发展;3)转变训练理念,适应职业化要求;4)提升执教能力,适应新时期发展需求;5)加强项目过程研究,关注训练细节操作。不断坚持职业网球科学化探索,推进中国职业网球运动的发展。     

在阅读中倾听心灵拔节的声音

有位哲人曾经说过：你有一个苹果，我有一个苹果，两个人交换后，每个人手中仍然只有一个苹果。你有一种智慧，我有一种智慧，相互交流后，每个人都会增长智慧。读书的过程就是我们与作交流智慧的过程：把自己融入作智慧和情感的海洋，在那儿尽情邀游，畅想观歌；聆听作的真诚倾诉和谆郭教诲，     

在实践活动中应引导学生学会探究

在实践活动中探究认识自然现象 ,揭示发现自然规律 ,是人们认识世界的一种非常重要的方法。因此 ,引导学生通过实践活动学会探究 ,应成为我们自然教学中最重要的目的。那么 ,在实际的教学中 ,怎样才能引导学生在实践活动中学会探究呢 ?学会“观察”学会“观察” ,不仅指要学会用眼去看 ,而且要会用手摸 ,用口尝、用耳听、用鼻嗅等方法来帮助观察。实践活动中要“观察”的东西很多 (各种事物 ,多种现象 ) ,有的学生不知从何“观察”起。所以教师在活动中要随机地指导他们有序地去“观察”主要事物和事物的主要方向 ,明确“观察”的目的 ,掌握…