从师生关系论教师与学生谈话的艺术

谈话是教师与学生沟通情感，对学生实施教育的基本手段，也是教师一项重要的基本功。通过谈话，不但能够深入了解学生，掌握学生的思想动态，探究学生成长的过程和规律，从而有效地搞好教书育人工作，而且还能促进师生之间的和谐。因此，能否正确、合理、充分地运用好谈话这一方法，并掌握谈话的艺术技巧，对能否收到满意的教育效果是至关重要的。     

要重视与学生谈话的技巧

我们经常看到这样一些教师,他们板着面孔,站在孩子的面前,指手画脚,热衷于对学生“训话”,以为这样就可以达到教育的目的。其实并不尽然。。我们应该认识到,和学生谈话并不是件容易的事情,也不是教师随便就可以利用的手段,其中应当有一定的技巧。否则不但事倍功半,有时还会起到反作用。我在教学中总结了以下四点,供同行参考。     

教师与学生的谈话艺术

教师与学生谈话.要学会赞美、尊重、宽容,更要选择好时间和环境,这样才能达到良好的教育效果.     

班主任与学生谈话的四种方法

班主任是班级组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，因此班主任与学生的谈话显得尤其重要。在十年的工作实践和不断的学习中，我摸索出了四个与学生谈话的契点。在与不同的学生谈话时，掌握其不同的心理表现，正确把握学生的心理活动特点，遵循其心理活动规律，能使谈话达到事半功倍的效果。     

浅谈教师与学生谈话艺术

了解学生的思想动态,妥善处理和解决学生存在的问题和所犯的错误,对学生进行全面教育,最有效的教育手段就是通过谈话。但是能否妥善解决问题和处理问题,学生是否心服口服,能否唤起学生进步的欲望,这取决于教师的谈话艺术。     

班主任与学生谈话的艺术

古人云:“一言可兴邦,一言可误国。”一个班主任,面对几十名学生,怎样才能解决好学生的思想问题,把学生培养成为德智体全面发展的新人,工作是多方面的,但其中一项重要的、经常性的工作就是找学生谈话。俗话说:“药到病除,言至心开。”通过谈话,学生可以在不受外界干扰的情况下尽情述说个人的思想感情、意见要求,反映自己的情况。谈话对于师生之间沟通思想、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。但找学生谈话并不是有良好的谈话意愿就能取得良好的谈话效果,达到教育学生的目的。有的谈话收效甚微,就像一阵不着边际的…     

教师如何与学生谈话——浅谈心理辅导技术在师生交流中的运用

在介绍心理辅导技术之前我们先来看一位班主任老师与一名打算退学的学生对话的案例。生:老师,我不想读书了我想退学!师:你怎么能这样想呢?生:我觉得学习一点用处都没有……师:谁说学习没用?你看那么多人都在努力学习,准备考一个好点的大学,以后找一个好工作生:考大学有什么意思?您看报纸上说,读了大学,很多人连工作都找不到!师:那你的意思是,不考大学就能找到工作啦     

教师与学生谈话的技巧

教师与学生谈话要注意谈话的技巧,要讲究谈话的艺术性。 第一,与学生谈话要注意态度和蔼,语气亲切。 这样,学生易于接受,敢讲真话,会向你敞开心扉。     

与学生谈话的技巧与艺术

作为教师要经常与学生谈话,即使是任课教师也如此。我们老师对自己的学生都寄予了无限的希望,都想尽自己所能培养学生早日成才。而在培养学生的过程中,重视与学生的思想交流尤为重要,其中谈话是一个重要环节。我从事一线教学十余载,     

浅议如何与学生谈话

教育者的对象是一个个活生生的生命,如果恰到好处地攻其心,动其怀,就会起到随风潜入夜,润物细无声的良好教育效果。     

浅谈教师与学生谈话技巧

2006年10月至2007年底，我有幸参加了北京市中学骨干班主任培训班。培训中我学习了新的教育理念和班级管理理念，努力提升从事德育教学和班级管理的实践能力和研究能力。正像王保祥教授为我们进行培训中所说的那样：“做一个朋友型的班主任，是班主任综合素质的体现。”当班主任站在学生面前时，应像一张立体的美丽的名片。     

班主任与学生谈话的艺术

上课的铃声已经响起，可有的学生还在谈笑风生，有的则静观窗外，还有的伏案而睡，一派无精打采的模样。     

班主任与学生的谈话方式

教师同学生谈话是沟通师生感情、进行思想教育的有效方式。在师生的对话中教师的语言起着重要作用。     

试论教师倾听的类型的技巧

倾听与言说是人们言语交际的两种基本行为,二者一道构成了日常言语交际的基本结构。倾听作为一种交流行为,是对对方态度、情感的反应,听人说话,这本身就向对方发出了一种信息,它是言语沟通的基本前提。美国语言学家保尔、兰金等认为,人们日常生活中,言语实践的使用情况是:听占４５%,说占３０%,读占１６%,写占９%。也就是说,人们有近一半的时间在听。社会生活中,倾听不但是人们获取知识、信息的重要途径,而且也是人们交流思想、情感的有效方式。研究表明,在个体言语发展过程中,他所置身的语言环境及其所接触的大量日常用语,使其大脑中听觉系…     

怎样和学生谈话

对学生进行批评教育总离不开谈话。有的教师言语温柔亲切,犹如温暖的阳光,感人至深,有的教师声色俱历,却总显得那么苍白无力。     

教师如何称呼学生

教师在与学生的交往交流中 ,称呼学生似乎只是细枝末节 ;对使用母语进行教学的教师而言 ,从丰富的汉语词汇中选用对学生的称呼语似乎可以召之即来 ,易如反掌。因此 ,我们往往不屑在此深思熟虑。其实 ,语言是思想的直接现实。那些并不引人注目的称呼语 ,往往折射着教师的角色意识 ,具有重要的意义。请看 :我开始没叫你们分段 ,只是问哪几小节可以靠在一起。我告诉你们 ,这里要教给你们一种读书的方法。你们在阅读的时候 ,要考虑 ,按照意思内容 ,哪几个小节可以靠在一起 ,这是分段的一种方法。刚才你们都是分三段 ,很一致 ,而没有另外的分法。…     

与学生谈话“四忌”

笔者在日常教学工作中常听到一些老师这样抱怨:现在的学生真不听话,有些事情给他们说了不知多少遍,就是不见他们按要求去做,简直就是“嘴上抹石灰——白说”。诚然,出现这种情况与学生有一定的关系,但这和老师怎么去     

教师如何对学生进行心理辅导

通过多年的教育教学经验,总结了在日常的工作、学习和生活中,教师应该如何关心学生,对学生加以心理辅导,使学生健康成长,积极的进行学习。