双级部：“扁平化管理”新模式

管理是质量的保障,创新是进步的灵魂。我校现拥有学生7000余名、教职工400余名,由于学校规模不断扩大、师生人数快速激增,传统的管理模式无法适应学校的超常规发展,实现学校管理的扁平化成为解决这一问题的不二法宝。从2005年起,我校推行年级部管理模式,并创造性地实行双级部管理,通过良性竞争,推动教育教学工作的开展,并实现学校工作的全面突破。     

高等教育大众化下的学生扁平化管理初探

扁平化管理是管理学家在企业内部推行的一种管理模式,其特点是管理层次减少、信息传递快而真实。多少年来高等学校的学生管理一直沿用传统的管理模式,将企业的这种较先进的扁平化管理模式引进高校学生管理中来,通过试验、对比、分析,目的是探索出一种新的学生管理新路子。     

中小学扁平化管理综述

企业在扁平化管理实践中积累了丰富的经验,形成了较为成熟的理论,但中小学校进行扁平化管理尚处于探索阶段。     

浙江地市级特校校长集聚温岭聋校研讨特校发展

本刊讯4月23至24日,浙江省地市级特教学校和台州市所属各特教学校校长及丽水、金华、义乌等地区的特教学校部分干部教师共120多人云集温岭聋校,研讨新形势下特教学校发展和实行绩效工资背景下特校管理改革问题。教育部基础教育二司特教处谢敬仁处长到会讲述了我国特教事业发展现状和未来趋势。     

扁平化管理下年级组及各处室功能的发挥

学校管理者对于学校的管理思想很重要,如何规划学校从短期至长期的管理方向,如何依照规划对学校进行改革实践,这涉及学校在创新道路上所衍生的一系列教育理念和思维模式的转变。管理思想决定教学方法的优劣、教育水平的高低和创新改革的方向。学校应当始终坚持"以人为本,创新改革"的办学态度以及"富强、民主、自由、平等"的教育理念,依靠扁平化管理思想,深化学校创新改革机制,充分发挥年级组及各处室的功能,在探究扁平化管理模式的同时,调整管理核心,细化学校内部管理层次,正面提升学校管理质量,增强教育教学水平。     

学校实施扁平化管理模式初探

学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用某些手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,整体优化学校教育工作,有效实现学校工作目标的组织活动。近年来,随着学校布局调整和教育资源的不断优化,许多学校的规模都比原来扩大了。学校规模的扩大也使一些问题逐渐显现出来,如机构重叠、人员复杂、管理效率低下等。面对这些情况,学校管理者需要及时转变思想,引进先进的管理模式,改进管理的方法和手段,用有效的管理促进学校的可持续发展。     

扁平化教研组管理概说

在新课程背景下,教研组要改革管理模式,适应新环境、新要求,成为教、研、学一体化,促进教师专业成长、提升教学质量、推动课程改革的重要组织,实施扁平化管理不失为有效策略。     

在普及高中教育的背景下学校实施“扁平化”管理的探索与实践

近几年来,随着教育格局的变化,高中教育竞争的日趋激烈,学校招生规模的急剧扩大及新课程改革的扑面而来等,给学校管理带来了诸多新的难题,出现了前所未有的挑战。原有的学校管理模式已经不能适应现在的学校管理。针对现状,展望未来,我校从提升管理水平,提高教育教学质量的实际需要出发,积极进行管理体制的改革,从     

组织扁平化与中层管理提升

在发展迅速和竞争加剧的市场环境中,更多的企业选择组织的扁平化,以应对环境的挑战。组织扁平化带来的直接变化就是大量削减中层管理人员,有人认为,中层管理时代走向终结。本文则提出不同见解,中层管理是企业的脊梁,加强中层管理才是适应组织变革的正确途径。     

扁平化管理在学生活动中的运用

学生活动是高等院校对学生进行素质拓展教育的重要阵地,合理、科学的学生活动安排对培养＂学生社会活动家＂具有举足轻重的作用。但是当前诸多高校在活动开展中出现了活动过多、水平下滑、育人目的不明确、学生参与程度低等问题,在很大程度上阻碍了学生能力和素质的培养。扁平化管理模式通过向学生干部＂放权＂,激发他们的积极性,加强监督,提高学生活动的水平和管理效益。     

共享民校成长经验 增殖公校管理效益

中国的民办学校(含私立学校，简称“民校”)源远流长，拥有弥足珍惜的教育理念和成长经验。由于特殊的历史背景，上世纪50年代起，民校的形式及其实践中断了几近40年。1992年民校“重出”，迄今已届十年，无论从宏观还是微观角度考察，民校多元化的办学实践为我国公办学校(简称“公校”)的教育教学管理积累了极为丰富的资源。     

信息技术手段牵引扁平化管理

学校信息化是指将现代信息技术充分整合应用在学校教育系统之中,在一定程度上实现教育教学、组织管理、校园生活服务等活动的数字化,从而提高教育质量和效率,最终形成适应信息社会要求的新教育模式。一个学校的信息化发展离不开全体教师的参与和支持,更离不开校长的信息化领导力。校长信息化领导力就是在教育信息化过程中校长带领全校教职工、学生实现教育信息化的目标而奋斗。     

国有中型炼化企业扁平化管理研究

世界经济环境的变化和科学技术的发展,促使众多企业进行组织结构变革。国有中型炼化企业应顺应时代潮流,借鉴国内外现代企业管理的先进理论与经验,优化企业组织结构,实施扁平化管理,以有效提高企业效益,为我国经济社会的和谐发展作出应有贡献。     

浅谈地方本科高校行政管理扁平化的构建

随着高校管理体制改革的不断深入,传统的金字塔式的科层制组织管理弊端日益突显。应对当前地方高校行政管理存在的问题,可以按照“就低原则”来处理学校的各项事务,变等级制为参与合作协调是实现地方高校扁平化管理的有效途径。构建扁平化组织结构和实施扁平化管理,有利于提高高校管理的效率和效益,实现高校学术权力和行政权力的优化配置。     

组织扁平化岗位责任化学习中心化——广州市第四中学学校管理改革初探

近年来，广州市四中坚持“以人为本、创新育人、质量强校、和谐发展”的办学理念，以学校管理民主化为突破口，探索出了一条组织“扁平化”、岗位责任化、学习中心化的民主管理之路。     

教研组管理扁平化的“三个有利于”

教研组在保障学校教育教学、教学科研、促进教师专业成长等方面起着重要作用。传统的教研组管理模式已经不适应新课程改革的要求。学校要尝试利用扁平化管理模式改革教研组,促进教师专业成长,推进新课程改革。     

L学院实施扁平化管理改革案例研究

对L学院实施扁平化管理改革的案例研究表明:(1)实施扁平化管理符合高校改革的需要,L学院的经验有借鉴、推广的价值。(2)扁平化管理具有提高管理效益与效率,实现权力优化配置两种改革取向,既可以直接减少管理层次,也可以通过明确岗位职责、工作流程并按照就低处理各项事务的原则达到减少管理层次的效果。(3)实施扁平化管理改革是一项系统工程,不宜期望过高,也不能求全责备。     

民办高校扁平化管理实践存在的问题及对策

部分民办高校为了进一步增强可持续发展的能力,开始着手实施扁平化管理。然而由于民办高校和扁平化各自的局限性,使得民办高校扁平化管理实践存在诸多问题。完善民办高等教育的法律法规;建立职能不同的委员会;深化目标考核聘任和分配模式改革;强化院(系)专业管理组织的职能等几个方面是解决问题的有效办法。     

关于构建高职院校扁平化管理组织的思考

高职院校管理组织结构在当前高职院校管理运行过程中的弊端愈发显现.文章将扁平化理论引入高职院校内部行政管理,从合理确定管理层次,选择适当管理幅度,调整与重构二级管理机构,建立信息管理平台,加强各部门之间的横向联系,建立学术、行政二维权力运行机制等方面探讨了高职院校内部管理组织架构的新思路.