关于电工电子课堂教学提问设计的探讨

随着新课程的改革,在教学实验中越来越注意教学方法的改变,教师在教学过程中也越来越注重课堂提问的问题设计,通过提问来让学生加深所学知识的认识,更好地掌握课堂内容。课堂提问实现提问的有效性,能提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,因此在教学中关于课堂教学提问设计的内容,教师要提高认识。本文将结合电工电子专业课堂提问的设计来探讨怎样实现课堂提问的有效性。     

尊重学生认知规律探究有效提问策略

数学教学的有效性关键在于课堂提问的有效性．有效的问题能促进老师与学生的交流,有效引导学生突破障碍拓展思考的深度．因此课堂问题设计优劣,能影响激发学生求知的欲望,是课堂效率提升的关键因素．下面就数学问题的设计谈点教学体会．     

提升初中英语课堂提问有效性的策略探究

提问是英语课堂教学中的一个重要环节,有效的提问可以使学生的英语思维得到有效的训练,帮助学生更加深入地理解教学的内容,培养学生学习的兴趣,充分激发学生学习的积极性和主动性,提升课堂教学的效果和质量。基于此,本文结合教学实践,对提升初中英语课堂提问有效性的策略作如下几方面探究。一、初中英语课堂提问设计应遵循的原则1.问题要有针对性。     

课堂提问艺术之我见

陶行知说:"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题。"在语文课堂教学中,问题设计和提问技巧决定课堂教学的成功与否。富有艺术性的提问能激发学生的学习兴趣,促进学生积极思考,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径。在课堂教学中,如何设计并实施提问呢?     

优化问题设计,构建有效课堂

课堂提问是教师在课堂教学中,为了完成教学任务,根据教学目的、教学难点、重点及学生实际,提出问题,要求学生钻研、思考,并能准确解答的一种教学手段。它既是激发学生登入科学殿堂的先导,又是促使学生探求知识的动力。在语文课堂教学中优化问题设计,把握问题的尺度,方能打造有效课堂。     

构建有效问题串以提高课堂教学的效率

一堂课，无论课型如何，无论上什么内容，无论用何种教学媒体，要使课堂生动，关键是看教师如何设计课堂提问。可以说，问题设计是一堂课的“灵魂”，因为问题设计决定着教学的方向、顺序，问题设计关系到学生思维活动开展的深度和广度，问题设计直接影响着教师本节课教学的效果。笔者近几年对课堂教学中如何构建有效问题串，提高课堂教学的效率做了一些研究，以下从五个方面谈一些感想。     

给学生多级阶梯

古语有云:学起于思,思源于疑。教育心理学家向我们揭示,学生的思维过程往往从问题开始。有经验的教师在教学过程中,总是精心设计问题,竭力点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,并有意识地为他们解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂。说到问题设计,我归纳了四条法则——法则一:目标要明确课堂提问必须以教学目的为指南。教师在深入研究教材的同时,还要研究问题设计的目标。备课时要尽量了解学生的情况和本课的需要,研究学生的思维特点,也可用(?)     

如何设计中学历史课堂提问

历史课堂提问是指在历史课堂教学中,教师根据教学内容和学生实际有目的、有计划、有步骤地设计若干问题,利用这些问题引导学生学习,培养其历史能力,从而达到教学目的的一种教学手段和方法。因此,课堂提问要注意针对学生的年龄特点、身心发展规律和认知水平,从历史学科的学科特点出发,恰到好处地设置问题,合情合理地解决问题,竭力点燃学生思维的火花,提高历史课堂提问的有效性。     

谈小学语文课堂提问的“三先三后”

课堂提问是课堂教学艺术的组成部分，也是教学反馈运用的重要手段之一。在课堂教学过程中，教师根据教学的内容、教学目标而设计问题，并且进行教学问答是一种重要的教学形式：在小学语文教学中，课堂提问在激发学生的学习兴趣、培养学生的语言表达能力和思维能力等方面，是其他教学方法无法代替的。当前，若能在小学语文课堂提问中体现“三先三后”，我认为更能够促进教学的有效性。     

浅谈政治教学中有效问题的设计

提问,是课堂教学不可缺少的环节,也是检测学生学习效果的重要手段。教学中问题设计的好坏关系到学生的学习积极性,也关系到课堂的教学效果。提高政治课堂教学中问题设计的有效性,就要在提问前设计科学合理的问题,提问时要抓住时机,提问后耐心等候,热情鼓励,及时评价。     

初中数学课堂的有效提问艺术

正课堂提问是任何教学中不可缺少的环节,是启发学生思维,传授基础知识,提高学生能力的重要手段。如何提高数学课堂提问的有效性呢?一、巧妙提问能激发学生的学习情趣在提问时,教师要巧妙地设计问题,抓住契机,要有富于艺术技巧的提问,使学生主动、积极地学习,     

小学语文课堂提问的设计艺术

在课堂中进行提问设计是一种艺术,它不仅能够引导学生的思维,激发学生的积极性,同时也是实现小学语文课堂中教学主导与教学主体之间充分交流的必要途径。一、小学语文课堂提问设计的误区在小学语文课堂的提问设计中,许多教师往往会走进提问设计的误区,从而无法使课堂提问发挥出应有的作用,这些误区主要体现为以下几个方面:一是问题设计空洞抽象,范围过大。如在学习一篇文章的过程中,教师在学生初读文章后便问"本文可以分为几个大部分,主要告诉了我们一些什么内容?"这个问题,对于概括能力较差的小学生来说过于宏大,在学生回答不出来的情况下老师也只好自己来回答,完全失去了     

课堂提问有技巧

课堂教学是一门艺术。在教学过程中,教师精心设计课堂提问,创设问题情境,以问题为中心组织教学,非常重要。如何正确、科学地运用提问使之形成艺术来激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,活跃课堂气氛,提高教学水平是本文所探讨的问题。     

职校数学课堂问题设计的有效性研究

新理念下的数学课堂教学不再是简单的知识单向传递过程,而是需要教师想方设法激发学生积极主动地思维的活动。把数学课堂教学内容真正地转化为学生的内在需求,利用课堂提问无疑是实现这一转变的重要方法之一,而高效的课堂提问离不开精心的问题设计,教师只有在提高问题设计的有效性方面多动脑筋,才能真正发挥提问的作用。本文结合实际教学,进行了职教数学课堂问题有效性设计的探讨。     

小学数学课堂提问有效性的初探

课堂提问的有效性是指教师根据教学目标,在课堂教学中精心设计问题情境,有计划、有目的、有针对性地激发学生主动探究,不断提出问题、解决问题的课堂提问方式。有效性的提问不仅能活跃课堂氛围,而且能不断激发学生的求     

数学课堂中的“有效性提问”

建设高效的数学课堂,教师提问应立足于学生的发展,能够有利于学生思维能力的发展、学习情趣的激发、学习能力形成的问题就是有效的问题。就小学数学课堂而言,要提高课堂提问的有效性,个人认为,可以从以下几点入手。一、精心设计提问内容课堂提问的内容应当紧扣教材,围绕教学目标和学习目的要求展开,不能"拾到篮子里都是菜",随便凑几个问题。有效的课堂提问内容应注重以下几个特性:1.目的性。课堂提问必须要有明确的目的。教师应根据不同目标设计相应问题,安排好提问顺序。所提问题应该为课堂教学内容服务,每一次提问都应有助于启发学生思维,有助于学生对     

语文课堂中的提问艺术探究

提问是课堂教学中的关键环节,是教师推动教学的重要方式。教师要充分发挥提问的艺术,提升问题的有效性。教学时,教师应根据教学理论,将循序渐进、分层教学、趣味教学等理念融入问题内容中,以提升提问的艺术性与有效性,增强问题的延续性、激励性、辅助性、趣味性和有效性,进而提高学生的学习效率,促进学生语文核心素养的提升。     

初中语文课堂提问艺术微探

语文课堂教学中的教师提问,是教师调度课堂教学的重要手段,也是激发学生学习兴趣、思维活动的需要。掌握提问技巧,这是语文教师的基本教学素养。教师要根据教材文本的特点和学生接受能力设计提问,为合理调度课堂教学服务。1.趣味性设计,激发学生学习热情语文教学包含着丰富的内容,教师在问题设计时,要注意挖掘问题的生动因素,让学生对问题产生学习思维的冲动。初中生思维比较活跃,对教师提出的趣味性强的问题充满好奇心。如果教师能够有意识     

课堂教学中问题设计与提问存在的问题及对策

在当今的数学课堂．数学教师在教学中的活动设计往往以问题串的形式呈现。但在教学实践中发现．许多时候教师的提问还存在着诸多问题．不能真正激发学生进行深层次的数学思考．致使教学有效性、实效性、高效性得不到很好的实施．具体表现如下：     

优化课堂提问 创建高效课堂——有效课堂问题设计的策略思考

新课标要求初中数学课堂提问要以课堂效率提高为目的,从教学目标和教学的过程来看,有效的课堂提问对于学生的数学思维能力有着积极的意义。教师通过提问的方式来激发学生的热情和参与性也是初中高校课堂创建的有效途径。而课堂提问的关键则在于问题的设计,一个好的问题设计对于课堂提问效率的提高起着决定性的作用。本文就如何提高初中数学课堂问题设计的策略进行研究。