“试错教学法”在基础美术教学中的应用

美术学习是一种独特的学习方式，基础美术教学重在培养学生对事物的观察能力、造型能力、表现能力和审美意识。然而，在美术课堂中，有的老师不能正确对待学生在绘画中的一些“错误”现象，一味地要求学生作画程序的规范化、程序式化，忽略了学生在学习过程中的主动探索精神，在一定程度上挫伤了学生的学习积极性，不利于青少年学生的正常心理发展。     

基于美术基础教学在艺术设计专业中的研究

艺术设计专业的美术基础教学存在目标方向不明确,基础训练单调,进步缓慢,与本专业联系不紧密,教学针对性不强等问题。作者对此提出了意见,并在此基础上进行了改革,以扭转艺术设计专业的学生重电脑设计课轻美术基础课程的不利局面。     

浅谈美术教学中半立体构成之废弃材料的应用

半立体构成,又称二点五维空间构成,是对于平面材料进行加工,使之在视觉及触觉上立体化,但并未创造物理空间而仍保留平面基础的构成方法。半立体构成作为立体构成的最基础构成训练,在构成基础中占有非常重要的地位。本文通过教学研究,在半立体构成中使用废弃材料,既环保又节约成本,还能得到很好的效果,应得到更多的利用。     

职业高中的美术基础设计教学创新分析

相比于普通高中,职业高中在美术教学中应该着重培养学生的基础设计能力,在美术基础设计教学中,应当不断提高高职学生的美术基础设计水平,让其能够充分融合新时代要求背景下的美术设计。基于此,本文对美术基础设计现有的教学状态进行分析,并结合实际教学情况,总结最合适的创新思路。     

美术教学中的情感“投资”

单纯的美术课教学是比较枯燥乏味的，尤其是学生在没有掌握好绘画技法的时候，极易产生畏难情绪。如何调动学生的学习积极性，如何消除学生的畏难心理障碍呢?     

三大构成在设计教学中的运用

本文通过对三大构成概念的认识,分析了三大构成在设计中的重要地位,论述了三大构成在设计教学中的运用,并为设计教学课程提出了几点建议。     

“立体造型”在小学美术教学中的运用

主要针对立体造型在小学美术教学中的运用进行分析,结合当下小学美术教学发展现状,从浅析立体造型以及在小学美术教学中的具体运用等方面进行探索,主要目的在于更好地促进小学美术教学的发展与进步,提高小学美术的教学质量。     

浅议应用设计学科中的基础美术教学

随着我国教育的不断发展,很多学校开设了与美术相关的应用设计学科,这类专业的生源在学习本专业之前,大多没有美术基础或者美术基础较差,导致在教学过程中出现较多问题,为此,我们应该采取有效措施加以解决,以不断提高基础美术教学质量。     

多媒体在美术专业现代构成教学中的应用

轻松、高效的授课方法一直是广大教育工作者所追求的目标。随着多媒体在教学中的应用，其直观、生动、形象的表现方式，一扫过去课堂教学一块黑板、一支粉笔、教师“一言堂”、“满堂灌”的单调沉闷的状况，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效率。     

平面构成的基本形式在中职鞋样设计教学中的应用

在中职鞋样设计教学中,学生都是凭感觉依葫芦画瓢设计,导致设计没有法则可依,无法举一反三。合理使用平面构成的基本形式,使学生在鞋样设计中有法则可依,通过平面构成的形式法则结合学生个性,提高学生在设计中的应用能力。     

赏识教育在职业高中美术教学中的应用研究

现阶段,在我国社会发展速度不断加快的过程中,职业院校教学的重要性日益凸显出来,越来越多的人开始关注到,职业校园教学的整体效果,以及人才培养的具体现状,因此,校园教学改革工作刻不容缓。本文就是以职业高中内部美术教学活动的开展实际情况,重点探讨赏识教育模式在其中的应用策略,希望能够最大程度地发挥出这一教育模式的优势,保证学生能够在全新的状态下,接受教师所传递的知识内容,在被教师欣赏和理解的同时,提高美术知识学习的兴趣。     

论绘画中“线”的审美与空间构成艺术

无论是传统绘画还是现代绘画,东方绘画还是西方绘画,线都是绘画中极为重要的语言。线作为绘画的一部分,不仅可以塑造物象的形体和空间平衡画面结构,营造画面的气氛,而且可以赋予绘画时代精神。本文通过线条本身在绘画当中独特的审美价值,重点论述通过油画绘画中线的构成形式的不同运用将画面空间进行有机的切割对画面的空间布局起着很大的作用。通过多种途径了解和加深线在绘画中对画面产生的一系列影响。     

电教手段在美术教学中的应用之我见

当今是信息社会、网络时代,人们获取信息的手段不再是单一的文字形式,更多的是声像形式。把这种形式引入课堂,可以更好地激发幼儿的学习欲望,让幼儿亲耳所听,亲眼目睹．亲身所感．充分调动幼儿的学习积极性．在中班美术教学中,运用电化教学手段．能在短时间内轻松愉快地获取知识,并可以优化美术教学过程,提高教学效率和教学质量,教师也可以实现轻松的教学效果。为此．我做了大胆的尝试,切实地感受到声、光、电为美术课堂教学带来时代的气息和活力。     

“立体造型”在小学美术教学中的展现

我国始终坚持将素质教育理念贯彻到学生整个学习生涯中,而美术教育对促进学生的全面发展和个性形成方面有其独有的作用。社会各界人士不仅认可,而且对美术教育也越来越重视。但是,在某些地区,由于受到各方面因素的影响,导致手工课被绘画课所取代。一些设备设施齐全的学校,手工课过于花哨,只是在理论上贯彻了以学生为主体的思想,没有应用到实际教学中去,使其过于形式化;有部分教师考虑到材料、实践以及工具和情感因素等,但是在课堂上却让学生没有目的地折叠或揉捏,减少甚至忽视了美术知识的讲解和对学生情感的培养,使学生难以真正学会制作方式。从多角度、全方位分析和探究小学美术教学中的立体造型具有的实际意义。     

创客思维在中职美术构成教学中的运用

文章基于创客思维概述,首先阐述了创客思维在中职美术构成教学中运用的意义与原则,然后分析了创客思维在中职美术构成教学中运用的现状,最后提出了创客思维在中职美术构成教学中运用的策略。     

设计构成课程教学的“形”与“式”

本文是笔者通过分析艺术设计教学中构成课程的现状,对设计基础教学目的的思考与实践的记录,文章探讨了为艺术设计基础教学提供一种新的形式的可能性,从基础教育教学方法与教学模式的角度,探讨教学之不拘泥于形式的存在方式,并进行多维的教学尝试的经验总结。     

民间美术在初中美术教学中的应用

民间美术是我国艺术绘画中较为重要的部分,其文化底蕴较为深厚,对人文关怀等思想理念的发展有着很大的影响。初中美术教学对于学生的审美培养有着很大的意义,对学生综合素质的提高也有促进作用。本文重点对民间美术的应用价值进行了分析,相应的提出了一些在初中美术教学中的应用策略,旨在为美术教学提供指导。     

谈多媒体在美术教学中的应用

多媒体教学软件,以立体的、动态的、连续的、全面的画面展示,使学生在特定的情境中,产生了浓厚的学习兴趣,提高了教学的效果;以形、声、色、动画并茂优势,突破了时空限制,调动了学生积极主动地参与教学活动的欲望,并使学生保持持久的学习兴趣.     

试论多媒体在美术教学中的应用

经济和科学技术的高速发展,使多媒体在美术教学中得到广泛应用,这一现代教学手段的应用有利于激发学生的非智力因素,调动学生学习的主动性、积极性;有利于拓宽教学内容,丰富教学形式,提高教学效果。     

美术基础构成课教学的五个层面探要

基础构成课是所有设计课程的基础。为了收到好的教学效果，着重阐述了对基础构成课的教学目的、教学重点、教学方法、训练方法、教学过程五个层面的整体把握。