引导式教育：融康复和教育于一体的新模式

近年来,有关引导式教育的研究一直是特殊儿童康复与教育研究中的热点之一。引导式教育是特殊儿童教育与训练的重要内容,因此,有关引导式教育的理论研究与实践受到国内外许多学者和教育工作者的重视。     

“引导式”教学理论在舞蹈教学中的运用

引导式教学模式是基于现代教育思想和管理理论的一种教学模型,本质就是以人作为活动的主体,它要求教师注意激发、引导和保护学生的自主、创造等能动性。在舞蹈教学中采用引导式教学模式,有利于提高学生的学习兴趣、分析解决问题的能力等。     

引导式教育在特教学校康复教学中的应用与探讨

引导式教育方法是目前国际上使用较多的一种儿童康复方法,多应用于专业的康复机构或者康复中心.     

自我引导:中学教师专业成长的有效途经

教师的专业发展水平如何直接关系到教育的质量,探索教师专业成长的途径和方式自然成为教师专业研究的重点问题,它能解决教师专业发展道路中的现实问题.两位美国学者在综合研究众多教师专业成长途径的基础上,提出了5种专业成长途径,其中就包括"自我引导"途径.自我引导式途径有其存在的理论基础,它是指教师通过查阅、学习、模仿等完善教学活动,从而提升自己的专业素养.自我引导式中学教师专业成长途径有听课和专业阅读2种具体方式.     

浅谈结合引导式教育开发脑瘫儿童非智力因素的途径

为了把脑瘫儿童引入社会,让他们能够享有社会生活,成为一个有独立自主的个性,有积极主动的性格,对外界感兴趣,有解难能力,自尊、自信、自立的全人。引导式教育通过开发与智力活动有关的心理因素,如需要、动机、兴趣、爱好、情绪、情感、气质、性格、意志、态度、理想、信念、人生观、价值观和世界观等非智力因素,能实现患儿最大程度的康复。本文探讨了以下几种途径:以环境促个性;以整日流程训练发展整体能力;以游戏活动来健全人格;以教师的言行来引导其就正纠偏。     

引导式康复训练在提高脑瘫儿童生活质量中的价值

探讨引导式康复训练在提高脑瘫儿童生活质量中的价值。选取2013年6月至2015年9月在莆田市儿童医院进行康复训练治疗的脑瘫儿童162例,按康复训练的方式分为治疗组和对照组,其中治疗组患儿84例,对照组患儿78例,对治疗组患儿行引导式康复训练,对照组患儿行常规康复训练,记录比较两组患儿生活质量相关评分差异。结果显示,康复训练前,两组患儿社会适应能力、自理动作、言语功能、运动功能和认知功能得分无明显差别,训练后,两组患儿的上述维度得分均较训练前增高,且治疗组增高更明显。结果表明,引导式康复训练能够明显提高脑瘫儿童的生活质量,具有临床应用价值。     

创新学初探

创新学是在创遣学基础上发展而来的,它可教可学,并能为提高人的创新能力发挥作用。创新学应合理设置其内容,采用启发引导式的教学方法,为提高人的创新能力而努力。     

浅论聋校康复教育的方法与模式

聋校康复教育是采取医学、教育、社会、工程等综合手段，充分发挥助听、语训设备的作用，利用科学的康复训练方法，开展的一系列教育、教学活动。在康复教育中应总结出好的方法和模式，它是康复理论的具体化，同时又直接指导教学实践。它是理论与实践之间的桥梁。目前我国聋童康复教育主要体现在一些康复机构和聋校康复教育中，其康复教育的方法和主要模式是：[第一段]     

开展《成语故事》主题教学的体会

在普通教育中成语故事作为课程内容并不鲜见,它通过讲述一个个生动有趣的故事来说明一个道理,表达一种看法,陈述一种观点,使孩子在听故事的过程中受到启发,从中领会中国传统文化的魅力,引导式教育从国外进入中国已近二十年,它的教学目标就是使残疾儿童最大程度地融入社会生活,从小培养他们参与社会的良好品质。两种不同文化背景下的教学理念使我们感觉到在塑造孩子积极性格倾向方面的一致性,如果将这种中华传统文化融入到现代残疾儿童康复教育中,一定能促进残疾儿童身心的全面发展。     

引导式游戏为加拿大早期教育赋能

<正>近期,加拿大一批中小学以四到八年级学生为主要对象,探索并尝试将引导式游戏(Guided Play)引入课堂教学。和课间休息时的自由游戏不同的是,引导式游戏还需要教育研究人员、教师作为“引导人”,将户外游戏、机器人、戏剧等内容和教学内容进行有机结合,以增强学生之间的互动交流,提升他们的学习兴趣和学习效果。引导式游戏是利用儿童在游戏中学习的自然能力,让他们在适宜开展学习的环境中和教育者的帮助下自主地发展。这是一种致力于寻找自主性与直接教学间平衡的学习方式,有助于培养儿童对学习的热爱,     

浅谈行为引导式教学法在汽车教学中的应用

在当前中职教育中,特别是汽车应用教学中,行为引导式教学法得到了普遍性应用。然而在其实际的教学实践中,行为引导式教学仍然离不开具体的实施环境与硬性条件。笔者基于此探讨了汽车教学中引导式教学法的应用,希望有所指导和帮助。     

运用信息对称机制 加强对中职学生行为管理的探索与实践

在中职学校学生管理中,大部分的问题学生可以通过慈善引导式的说服教育来保证教育效果,但是碰到"问题多次重复型"和"问题重复频率低大影响固执型"等学生问题,在传统慈善引导式的说服教育下无法保证教育质量时,怎么进行教育?能不能进行教育?本文提到了对问题学生的教育处理过程中教师、家长、学生的信息对称机制,经过论证具有较好的教育效果,并保证了教育教学质量。     

市场营销学导学模式初探

现代远程开放教育模式是一种引导式、指导式教育,旨在发挥学生学习的主观能动性,市场营销学是一门操作性、实践性很强的学科,适宜于引导式、启发式教学模式运用,本文通过把远程开放教育的特点和《市场营销学》课程特色的有机结合,运用科学教育理念,制定个性化导学教案,以达到课程教学的预期效果。     

“启发式”教育比“引导式”教育更重要

《论语》中记录了被尊为“至圣先师”的孔子在教育实践中的点点滴滴,是中国教育史上的重要文献之一。然而,随着儒学的发展和价值中心地位的确立,《论语》里那种师生交谈式的教育方式,逐渐向学徒式的教育方式进行转化。也就是从“启发式”教育向“引导式”教育转化。这种转化,既是儒家学说发展中自身的结果,也受到了诸多其他因素的影响。两类教育形态在历史上互相交织,直到今天仍旧对我们有着重要的影响。笔者认为,在当今时代,“启发式”教育比“引导式”教育更为重要。     

特殊需要教育是教育的保障工程

我国现代教育的目的是以人为本．实现人的全面发展。在实现这个目标的过程中，我们要解决的核。心问题是“人及其生存与发展中存在的问题”特殊需要教育的服务对象是有明显的个体筹异的人群，也就是我们通常说的残疾人，对这些人群的学习、生活、就业、康复的研究，并帮助他们解决问题，有利于我们理解人的需要以及如何促进人的生俘和发展的问题残疾人群的生存、牛活、就业、康复与受教育等问题的提出，对社会和人的发展生态有着重要的意义。     

新时期大学生价值观教育探析

育人的根本在于价值观的教育,正确认识和把握大学生价值观教育是学校德育工作的中心环节。价值观教育的基本内容应包括集体主义教育、诚信教育、社会责任感教育、挫折教育等;教育途径主要有鼓励多样性价值取向与坚持主导价值观相结合,实现教育方式由“灌输式”向“引导式”转变等。     

引导式教学法在小学数学教学中的应用研究

近年来,我国教育事业蓬勃发展,对课堂教学提出了更高的要求．小学数学是锻炼学生逻辑思维和实践能力的基础性课程,为了保证学习效率,教师应贯彻落实引导式教学法,以学生的基本学情为依据设计丰富的课堂活动,培养其自主探究意识以及知识运用能力,帮助其实现数学核心素养的发展．文章先简要分析了引导式教学法在小学数学教学中的作用,然后针对具体的应用策略展开论述,旨在充分发挥引导式教学法在小学数学教学中的优势作用,提高小学数学教学质效,促进学生全面发展．     

存在主义思潮对当代大学生人生观的影响及对策

当代西方发达资本主义世界流传广、影响深的存在主义是改革开放之际随着外国科学技术最早进入和影响我国的思潮之一,其以人的意识为基础、以人的绝对自由为核心的哲学思想和理论观点阻碍着大学生树立正确人生目的、态度以及价值,原因在于市场经济发展的负面效应、高校缺乏有效的引导式教育以及大学生自我意识发展的偏差,基于此基础上,提出坚持以社会主义核心价值观引领当代大学生人生观教育、充分发挥教师的引导作用、加强大学生自身修养等有效对策,对帮助大学生树立正确的人生观和使他们成为合格的国家接班人,具有非常重要的现实意义。     

略论辅导员角色的定位转换与专业发展路径

辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,承担的角色有思想政治理论讲解员、学习引导员、职业培训师和心理疏导员等。在社会的急剧变迁和高等教育改革不断深化的大背景下,辅导员的角色定位要实现从传统教育理念向现代教育理念的转换。辅导员应牢固地树立“以学生为本”的服务意识,把学生教育和管理作为自己潜心研究的一门学问,     

追随幼儿发展的课程——以大班制作冰花游戏为例

陶行知先生把"活的教育"比作鱼到水里,鸟到树林里一样。认为如果把鱼放下水,那么它的尾和鳍都能得其所。其实在幼儿园教育中也要运用这一思想,让孩子在游戏中探索、认知。把灌输式的、老师主导式的教育变成孩子自主探究式、教师引导式的教育模式。