例谈课堂教学形式的多样化

课堂教学形式十分忌讳形式单一、方法简单.要调动学生课堂学习的积极性,在教学形式上应有多样化的追求,从而让学生从不断变化的课堂教学形式中获得惊喜.     

课堂教学形式应多样化

课堂是师生互动，心灵对话的舞台：是师生共创奇迹的时空；是向未知挺进的旅程；是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱；是点燃学生智慧的火把；是教师锻造个性魅力，提高自身修养的阵地。     

例谈低年级数学复习形式多样化策略

正复习是一个系统梳理的过程,但是很多时候复习是一件枯燥乏味的事情,特别是对于低年级学生而言,复习总是伴随着教师的强制灌输和反复训练。针对低年级学生的心理、年龄特点,采取形式多样、内容活泼的复习活动,对提升学生的学习热情和浓厚兴趣有着重要的作用。一、轻松自如——边玩边复习小学生的天性好动,以游戏的形式展开复习,让学生易于接受且能积极投身其中。在复习过程中,教师根据复习内容,设计内容与形式贴合的游戏活动,可以激发     

高职英语课堂教学形式多样化的探索

英语教学在高职教育中处于重要的基础地位。目前,随着多媒体教育的发展以及网络的普及,高职英语的传统教学模式面临非常严峻的考验,改革势在必行,课堂教学形式的改革是重中之重。以往的以教师讲授为主、学生被动接受的教学形式已经远远不能满足新形势下的教学需要。     

让初中英语课堂教学形式多样化

丰富的课堂教学形式不仅能激发学生的学习兴趣,让课堂教学充满生机与活力,同时也是提高课堂教学质量的有效手段。初中英语课堂教学中,丰富课堂教学形式,采用多样化的教学方式,让学生不仅获得必备知识,同时享受英语学习带来的快乐。本文从以下几方面做一些肤浅阐述。     

研究性学习实施和结题形式多样化探讨

研究性学习是我国当前新课程改革的一大亮点。本文拟就研究性学习实施和结题形式多样化做一些探讨。     

政治课堂教学的多样化

新编的政治课程，设置思想品质、道德观念、法制观念和爱国主义思想的教学内容，在帮助学生树立远大理想、塑造良好的性格、培养遵纪守法的观念等方面具有其他科目不可替代的作用。政治课的内容决定了政治课的教学不能局限于一室之中，45分钟之内，政治课的课堂教学应该具有多样性。现结合本人初二年级政治教学的实践，就教学形式的多样性谈一点粗浅的体会。     

谈谈小学英语课堂教学形式的多样化

爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂学生有了学习兴趣,不仅不会感到学习是一种负担,反而会积极主动,专心致志地投入学习中。培养学生学习的兴趣是英语教学的重要内容和任务。小学生好动,而教材上的英语内容是静止的,常常不能激发他们的兴趣。在课堂教学中,教师可根据不同的教学内容和学生的实际设计不同的教学形式,激发学生的学习兴趣,     

浅谈公有制实现形式的多样化

随着我国社会主义经济体制改革的不断深入，公有制的实现形式正是改革中的重大课题，公有制实现形式可以而且应当多样化，以实现公有制经济的健康发展，但在探索和寻找公有制实现形式过程中，必须遵循一定的原则，以确保实现形式的健康方向。     

浅谈小学英语教学形式的多样化

小学低年级的英语教学,应根据课程改革的具体要求,创设多种多样的课堂教学形式,寓教于乐。那么,如何进行多样化的英语教学呢？1英语化教学,营造良好语言氛围语言是思维的工具。为了尽快地建立起小学生的英语思维,教师在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语,做到课堂教学英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰,并辅助以手势、动作、表情等,让学生边听边理解老师的意图,逐渐达到听懂记牢的水平。如教“Listentothetape—recorder”时,教师可多次指着自己的耳朵和录音机示意给学生,反复多次的示意后,学生就能理解了。又如教“Lookatmymouth”教师可以指指眼睛,然后再指指自己的嘴,配之以适当的表情,使学生心领神会。日积月累,学生就能听懂很多的课堂用语,为创设良好的英语教学环境奠定了基础,并能培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。2直观化教学,促进感性认识小学生活泼好学,模仿力强,对具体形象的内容较易接受。利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力,使其易于将形象的事物和抽象思维相结合。教师可以直接利用简单易寻的事物开展实物教学,如苹果、梨、钢笔、小刀等;难找的事物则可通过卡片和挂图来进行教学,如各种珍稀动物等。课堂上再配以幻灯机、投影仪、录音机等的使用,更可以烘托教学气氛,使学生在轻松、愉快的气氛中获得英语语感。     

谈中职学生思想政治工作中的针对性和形式多样化问题

针对中职学生的年龄特点,时代特征,设计丰富多彩的活动形式,引导学生树立正确的人生观、价值观,培养学生的健康情趣,以实现中职学校思想政治工作的教育功能。     

课堂教学形式创新的现状与思考

一、现状 新课程对课堂教学提出了严峻挑战,提出教学形式多样化、活动化,提倡将一些生动活泼的教学形式引进课堂。在实际教学中,老师多让学生进行辩论、表演,在课堂上做实验、利用多媒体辅助等等,这些丰富多彩的教学形式调动了学生学习的积极性,活跃了课堂,在一定程度上改变了串讲串读、一问到底的形式单一的教学模式。但是,在实际的教学中,因为追求形式的创新,存在着以下几个方面的问题：     

初中英语课堂教学方式的多样化

在初中英语课堂教学中,让学生在多样化的活动中,对英语产生浓厚的学习兴趣,提高学习积极性,不失为好方式.教学可采用直接模仿、情境设置、看图说话、游戏等多种方式.     

高考形式的统一性与多样化

高考形式的改革涉及许多方面。现已开始的一年二次高考应长期坚持下去并不断加以完善。为了使高等职业教育更有助于区域经济的发展 ,应将高职高专的招生考试从统一高考中分离出来。今后大学入学考试应在全国统一高考的基础上 ,走多元化发展之路 ,给大学多一些自主权     

初中英语课堂教学的多样化实践研究

多样化教学是现代教学中的一种,英语多样化教学不仅增加了教师与学生的互动,也极大的提高了学生对英语课程的学习兴趣,使得英语课堂教学更加的高效性。近些年来,随着社会的发展,人们对英语的学习也逐渐的重视起来。但作为语言学习的一种,英语学习是十分枯燥、缓慢的。因此,多样化教学引起了人们的关注。本文将对初中英语课堂教学的多样化教学的定义、存在的问题以及解决问题的方法等进行研究阐述。     

探索实现公有制形式多样化的新机遇

探索公有制实现形式必须坚持"三个有利于",一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用.要努力寻找能够极大促进生产力发展的公有制实现形式,实现社会主义市场经济实践的伟大创举.     

初中语文阅读教学中的多样化形式探究

初中是进入高中之前的重要准备阶段,学生在自我意识上已经初具雏形,在这个阶段中,学生开始拥有自己的人生观和价值观,在对照书本学习过程中也开始拥有自己的思考和想法,所以需要通过学习语文课本上的知识来扩充自己的知识含量和词语储蓄量,而语文课本大多是通过阅读来丰富学生的见识,但是往往以传统的教学方式来看,我国现代的教学手段还存在着许多弊端,课文研究往往十分枯燥,学生缺乏学习的兴趣,而大大降低了学习效率,导致了课堂效率提不高的情况,本文遵循新课程改革的目标和规则以此改变对学生的教育模式,从而提高课堂教学效率,使原本枯燥的课堂变得勃勃生机。     

课改后数学课堂教学的多样化

新一轮的课程改革,带给课堂教学新的冲击与活力。以往的数学教学,都是教师讲学生听,缺乏学生的实践操作,在教学中,多考虑的是学生的学习效果,而忽略了学习过程,使课堂变得死气沉沉,没有活力。新的课改的开展,数学教学逐渐摆脱教室的限制,呈现出开放性和灵活性的教学局面,教师注重学生自主探索、合作交流及实践操作,让学生在亲自动手实践过程中学习,