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教态,通俗的讲即指教师课堂授课的姿态。教态是教师在教学过程中外部与内心形象的反映,它对学生学习情绪有着直接的影响。包括教师的言谈、举止、表情等的变化。好的教态。可以造成一种融洽和谐的气氛,可以使学生的中枢神经处于优势状态,有利于调动学生学习的积极性,使学习效率提高。反之,会使学生产生紧张、戒备甚至厌烦的心理,抑制学习的积极性,使学习效率大大降低。 相似文献
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教态就是教师讲课时的表情、动作、姿势等体态语,它对教学效果有着重要影响。课堂教学中,教师应在目光接触、姿势和手势、面部表情以及服饰等方面做到正确得体,以取得良好的教学效果。 相似文献
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欧小松 《零陵师范高等专科学校学报》2000,21(1):77-79
教态是课堂教学的一个重要组成部分,教师良好的教态修养,可以增强知识传播的效果,达到教育、启发、激励学生努力学习的目的。从教师教态的作用和教师教态的分类,论述了教师教态的不同类型而达到的不同效果。 相似文献
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教师的教态与形象在教育教学活动中的起有至关重要的作用。良好的教态与形象有助于教师威望的建立,有助于学生品德的形成与发展,有益于提高课堂教学的效率。所以,教师要有意识、有目的地培养自己的外在形象,以求与自己所要传授的思想信息和教育目的相一致,更好地完成教书育人的神圣使命。 相似文献
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欧小松 《湖南科技学院学报》2000,21(1):77-79
教态是课堂教学的一个重要组成部分,教师良好的教态修养,可以增强知识传播的效果,达到教育、启发、激励学生努力学习的目的.从教师教态的作用和教师教态的分类,论述了教师教态的不同类型而达到的不同效果. 相似文献
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师德即教师道德,在指教师在其教育实践活动中逐渐形成并经常表现出来的思想观念(世界观、人生观、道德观)、行为规范和道德品质的总和,在这方面,古今中外著名教育家仁者见仁,智者见智。我们应当在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”思想的指导下,本着“古为今用,洋为中用”的原则,学习他们的师德观,取其精华,弃其糟粕,努力培养我们自己的、具有中国特色的、社会主义初级阶段的师德观。 相似文献
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教态就是教师组织教学时的姿态,它包括表情、举止、语调、仪表等。教态美是教师行为美的一个重要的组成部分,也是教师形象魅力的具体体现。教师愉快的情绪、良好的教学心态、和颜悦色、优美端庄的仪表,会对学生产生很大的感染力。教师整洁大方的服饰衣着、端庄优雅的举手投足、 相似文献
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教态的变化是指教师讲话的声音及教学中运用眼神、表情、手势等的变化。这种变化可以吸引学生的注意力,把无意注意变为有意注意,使课堂教学充满生机。 相似文献
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教师的职业道德体现在工作上,可以概括为三点:敬业、乐业、勤业。认真负责,从严执教,一丝不苟,为敬业;传道授业.为人解惑.乐此不彼.为乐业;潜心钻研,追求真知.不断进取,为勤业。做到这三点,可以算是胸怀广阔.不求闻达,自得其乐,与世无争,桃李满天下的道合一之师了。 相似文献
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教师这一职业有着传播知识,育人成长的特殊工作性质,因而人们也常常将教师比作火烛、灯塔、信标等美好光明的事物。长久以来,教师都受到社会各界的高度尊重与认同。著名教育家陶行知先生曾说:"学高为师,德高为范。"一名人民教师担当的角色,不仅是文化知识的创造者和传播者,更是"人类灵魂的工程师"。教师思想素质的高低和工作态度的好坏将直接影响到教育发展的水平与质量。教师具备良好的道德修养和行为习惯,能够对构建和谐的人际关系、维持工作的良性运转以及保证教育任务的顺利完成起到重要的作用。 相似文献
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北京师范大学心理咨询中心聂振伟教授说:“教师的心理健康状况和师德问题是相辅相成的,如果在教师心理健康这个层面上把问题解决了,师德问题就只剩下来自个别教师道德品质方面的问题了。”因此,新时期师德建设应树立新理念:提高教师职业道德水平应从提高教师心理健康水平入手。 相似文献