广西高校社会体育专业培养目标定位研究

分析广西高校社会体育专业培养目标存在的问题,结合我国社会体育专业办学现状,探讨人才培养适应社会需求发展的有效措施。各高校要根据自身的办学水平,在整体上对社会体育专业办学进行宏观调控,以教育部的培养目标和《标准》为依据,以市场需求为导向,创新办学理念并优化课程设置,以服务地方经济与社会发展为出发点,确定不同层次及类型的人才培养目标。     

专业培养目标与课程体系的关联

本文以理科计算机通信专业为例.从知识的多元化结构和动态的社会人才需求观点出发,阐述专业的培养目标与课程体系结构的关联性,由此提出优化知识结构以提高办学水平的观点.     

农村经纪人专业培养目标与课程体系研究

农村经纪人职业具有兼业性、分散性、风险性和复杂性等特征,其职业能力由知识、能力、素质3个模块构成.农村经纪人培养属于职业教育范畴,就其培养内容和功能来讲,应从高等职业教育层面进行系统、科学的培养.在准确定位培养目标的基础上,根据针对性、实践性、实用性原则设置课程体系.     

现代教育技术学专业培养目标与课程体系

为实现现代教育思想理论与现代信息技术的融合,很好地适应社会对教育技术人才的需要,本文就教育技术学专业的人才培养目标和课程设置进行了分析和探讨。     

临床医学专业培养目标与综合化课程体系研究

20 0 0年我校获得了国家教育部“世行贷款 2 1世纪初高等教育教学改革项目”课题 ,进行了临床医学专业本科培养目标的研究 ,并以之为指导 ,改革了现行课程 ,构建了以综合化为特色的临床医学专业本科课程体系。该课题于 2 0 0 3年 1 1月通过了教育部组织的鉴定 ,获得了专家的高度评价。　　表 1培养目标调查统计结果目标因素平均数 ( X)标准差 ( S)等级专业知识 4.32 2 4 0 .71 681职业道德 4.1 9440 .65 90 2现代社会适应能力 4.1 5 61 0 .72 373创新意识与能力 4.1 42 5 0 .72 374临床技能 4.1 30 6 0 .6363 5自我提高能力 4.1 1 1 6 0 .6…     

社会体育专业创新课程体系的构建研究

现行社会体育专业培养目标已不适应社会市场经济发展对人才的需求。为此,在对临沂师范学院社会体育专业进行深入研究与剖析的基础上,重新确立了社会体育专业培养目标,并依据培养目标构建新的课程体系,以期培养具有创新意识和能力的高素质应用型社会体育人才。     

体育经纪人专业及课程体系研究

通过文献研究和社会调查，针对我国体育经纪人现状和发展前景开展研究，并对建立体育经纪人专业的课程体系进行设想，提出应以体育类、经济类、法律类课程并重，知识传授与综合素质培养并重构建体育经纪人培养模式。     

本科学前教育专业培养目标的初步构想

本科学前教育专业人才培养目标的确定应立足于教育目的对其身心素质的规定,立足于幼儿园教师专业标准对其结构素质的规定,立足于社会对学前教育人才需求变化对其去向的规定。因此,本科学前教育专业培养目标,就应该是培养德、智、体、美等全面发展的能适应社会发展和学前教育改革需要的、专业理念明确、专业知识与专业能力比较系统、具有从事面向城乡幼儿园等幼教机构的教学、科研工作初步能力的高素质幼儿教师、经营管理者以及为上一级学位单位输送人才。     

社会体育指导与管理专业培养目标、课程设置及实践教学研究

通过分析培养目标、课程及实践教学之间关系,重新审视社会体育专业培养目标、课程设置等方面存在的问题.以社会需求和能力发展视角重构社会体育专业的培养目标、课程和实践体系.认为:只有基于市场需求导向,细化培养目标,确定专业办学定位和人才培养规格,从职业能力入手,在人才培养目标指引下设置课程,组建课程模块,才能培养明确指向的应用型人才,实现专业人才培养目标.     

高校社会体育专业培养目标及课程设置存在的问题与对策

社会体育专业存在培养目标定位不准确,与社会需求脱节,忽视专业深度培养,课程设置缺乏专业特色等问题.从社会发展和职业需求视角,指出社会体育专业培养目标需要细化和动态调整,应建立"厚基础、宽口径和深专项"全面的人才培养理念.阐述了构建社会体育专业特色的优化的课程体系的理论与方法.     

高校保险专业培养目标与保险学课程体系改革

本文主要研究目标是保险学课程建设与保险专业人才培养目标如何有机融合,作者首先对上个世纪八十年代以来的相关文献进行了全面调查;其次,对国内外高校目前的保险专业人才培养现状进行了评述;最后,对高校保险专业人才培养目标和保险学课程建设提出自己的改革建议,对国内其他高校保险专业及其课程建设具有重要的参考意义.     

材料专业的培养目标和课程体系的调整

本文分别对材料专业的目标定位、专业的方向确定和课程体系改革的必要性进行论述,并对材料专业的课程体系进行了相应的调整和完善。     

高等院校运动训练专业培养目标与课程体系设置研究

近些年来,越来越多的高等院校设立了运动训练专业,但就目前来看其发展还不成熟,存在着许多不足,特别是专业培养目标不明确,课程设置不合理缺乏科学的指导.通过查阅大量文献资料,进行比照,对高等院校运动训练办学过程中专业培养目标及课程系统设置存在的一些问题做了简要分析研究,并提出自己观点.     

论高职环保专业培养目标和课程体系的确定

在环境监测与保护专业高等技术应用性人才的培养过程中,我们坚持以就业为导向,以“零距离”为目标,以能力为本位,制定并不断修正着专业培养目标、人才规格和课程体系。通过对环境监测与保护专业的毕业生跟踪调查发现,我们确立的专业培养目标、人才规格和课程体系的思路及方法是正确的,是可以经受住社会用人单位检验的。     

土木工程专业四年制高职的培养目标与课程体系探讨

对口招生的本科职业教育应属于高等职业技术教育范畴。我院对口土木工程专业是本科职业技术教育的有益尝试。根据3年来的教学改革的实践经验,提出了该专业培养目标应定位于未来土木工程领域施工与管理型人才。为实现这一目标,提出了毕业生知识能力素质结构及教学内容和课程体系改革的具体方案。     

中职服装专业模块化课程体系设计构想

以学生为本,就业岗位为导向,着眼于提升学生的综合素质和引导学生的个性发展,阐述模块化课程体系的构建、课程进程、课程执行模式、课程教材编写、课程教学质量考核等几个方面的设计构想。     

体育专业排球专选班培养目标及模式研究

以素质教育为基础,分析了改进我国体育教育培养模式对提高学生综合能力的可能性,针对体育教育专业排球专选班这一特例构建能力主导型培养模式.     

师专综合专业培养目标和课程体系的探索与实践

1997年 7月 ,我校“师范专科综合专业培养目标与课程体系的研究与实践” (以下简称师专“综合专业”)项目 ,被湖南省教委列为“湖南省普通高等教育面向 2 1世纪教学内容与课程体系改革计划”立项重点资助项目 ,同年 8月又获得国家教委师范司“师范教育科研课题”立项资助。 3年来 ,我校分别招收了“综合文科教育”和“综合理科教育” 97级、 98级、 99级试点班 ,进行了认真的实践和探索 ,并取得了较大的成效。一、改革的依据和基本思路1 改革的依据。任何改革的发生都有其客观的和主观的条件 ,即改革的依据 ,教学改革也不例外。我们认为师…     

论本科层次学前教育专业培养目标规格与课程体系建设

本科学前教育专业培养目标规格应立足于多维向度考量,分层培养。相应的课程体系建设应在开放、多元、整合的课程观下,凸显学前课程的专业品质,突出学生实践能力的培养,以课程体系建设促进教师专业发展。     

创建武夷特色体育校本课程体系的构想

体育校本课程属高校校本课程体系,是我国国家、地方、学校三级课程管理体系的重要组成部分。挖掘武夷山自然与文化遗产,以“健康第一”为中心,以弘扬武夷文化为主导,以“终身体育”链接为目标,建立突出武夷特色体育校本课程是形成学校办学特色和推动武夷学院又好又快发展的必要手段。