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练习是学生进行学习的最基本形式。学生知识的掌握、方法与技能的获得、实践能力的培养,都离不开练习这一基本活动。因此,在教学过程中,教师不仅需要精心编排练习,更要注重设计练习过程中的有效提问,使学生加深对知识的理解,从而提高练习的效率。在实际教学中,教师们也普遍认识到练习设计和编排的重要性,然而在具体操作过程中却又往往采用一题紧接着一题练习,然后进行简单校对的方式。 相似文献
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黄益彬 《福建基础教育研究》2015,(6)
问题是数学的心脏,是数学思维的载体,教师在小学数学教学中要充分重视问题的作用。通过创设情境,精心设问;抓住纰漏,及时追问;引起冲突,巧妙提问;发现梗阻,恰当引问,真正提高课堂实效,发展学生的数学思维。 相似文献
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对于小学数学课程来说,课堂提问是实现师生互动的重要手段。提问与回答的过程中可以反馈出学生对所学的内容的理解和掌握情况,提问也是一种教师教学能力的体现,也有相对应的技巧。因此研究课堂教学中提问技巧是优化课堂过程、优化学生思维流程的关键。 相似文献
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崔小康 《中国科教创新导刊》2014,(6):138-139
提高学生质疑提问能力是学生终身学习能力培养的重要组成部分.在历史与社会教学中,教师应通过创设民主平等的课堂氛围和问题情境、采用丰富有效的手段、巧对生成等激发学生提问的兴趣和信心,使学生敢问、好问;通过积极引导、创设“留白”、逆向思考、比较学习等方法,使学生精问、善问,以全面培养学生的质疑提问能力,切实提高学生的自主学习能力和课堂教学的有效性. 相似文献
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张莉 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
课堂提问是一种设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,适当且有效的课堂提问,能促使学生积极参与教与学的互动,从而引导学生一步步深入知识的殿堂,达到良好的教学效果. 相似文献
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李丽 《中国校外教育(理论)》2014,(25):117
随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学已经有了较大的改观。传统教学模式下教师的“满堂灌”的教学模式已经逐步被广大教师所摒弃。但是在实际的课堂教学中,数学课堂中仍然存在一问一答的这种较为传统的提问模式,可见,传统教学模式的影响仍然没有消除。所以随着课程改革浪潮的不断推进,在构建高效课堂时,要关注每一个环节,从课堂提问的有效性入手,谈几点想法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学数学课堂中,良好的提问方式不仅能提升课堂氛围,还可以通过这种潜移默化的方式来增强学生对数学的理解。在这样的数学课堂教育下,可以有效增加学生对数学学习的兴趣及自身逻辑思维,为后续对数学学科的学习打下良好的基础。 相似文献
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课堂提问对于教师教学来说是比较重要的,合理的课堂提问可以显著提高教学质量,促进学生对于知识的学习,提升学生的学习兴趣。如果课堂提问效率较低,或是难以发挥实际的效果,就会出现较多的问题。所以在新课改之后,对于课堂提问有效性的分析持续增多。文章就如何提高小学语文课堂提问的有效性进行分析。 相似文献
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在小学数学开放式教学中,教师应精心创设情境,激发学生学习兴趣,以趣激情;鼓励学生质疑,以问引思。 相似文献
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现代教学提倡学生敢于提问,善于提问,乐于提问,进而分析和解决问题。但是,并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中"以问为线索,以思为核心",逐步引领学生质疑问难,使其养成多思善问的习惯,进而提升学生的探究性思维能力。 相似文献
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提问教学法是现阶段小学课堂教学过程中较为常见的一类教学方法,其在激发学生学习兴趣,加深对于知识的认知以及提高教学质量方面发挥着非常积极的作用.但就现阶段小学数学课堂教学而言,在其实际的教学过程中很多教师在进行课堂提问时其整体的有效性并不是特别高.基于此,本文对小学数学课堂提问有效性相关进行了探讨. 相似文献
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夏吉宏 《教育界(基础教育)》2013,(12):76-76
课堂教学提问是课堂教学活动中的重要组成部分,是启发式教学的一种重要手段形式。有效的课堂提问,是开启学生智慧的钥匙与学生思维的驱动力,能激发学生思考,引导和促进学生观察、探究,有效达成教学目标任务。本文就当前课堂教学提问存在问题、有效课堂教学提问的作用、原则和实践策略进行粗浅探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在小学数学课堂教学中,课堂提问是十分重要的环节。在此环节中,师生之间能够进行充分的交流,学生的思维得到扩展,学习能力得到提高。因此,如何在小学数学课堂进行有效的提问显得十分重要。 相似文献