论职业高中英语教学现状及其对策

本文结合当代中国职业高中的现状,主要从分析职高学生英语学习现状及怎样更好地将英语运用到学生日常生活中并与所学专业相结合进行了深入的探讨,并针对职业高中学生英语基础普遍偏差、英语学习积极性不高、教学模式陈旧落后、教学方法单一这一现状,提出强化职业高中英语教学改革措施,以提高学生学英语的兴趣,最终培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

项目教学法在标志设计教学中的应用

现在的经济和科技都在快速地发展着,这使得当代人的生活和工作方式发生了翻天覆地的变化。职业高中的专业教学也要摒弃传统教学的弊端,寻求新的教学模式和教学方法。现在的各行业对于职业岗位有着更高的目标与需求,这就要求教师不但培养学生良好的学习能力,更要激发学生的学习兴趣,实现学生学习的参与性与有效性,为社会培养有动手能力和创造能力的应用型人才。因此,改革传统的教学方法就成为职业高中专业教师深入研究的课题。     

职业高中英语课堂互动教学策略

在职业高中英语课堂中,学生往往学习兴趣不高,对课堂教学感觉枯燥乏味,为了有效地培养职业高中学生英语学习兴趣、提高语言交际能力,英语课堂应重视互动教学.本文主要从如何创造有利互动的条件、创设有利互动的教学情境、补充有利互动的语言材料几方面对互动教学策略进行探讨.     

素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用

随着素质教育在日常教学中的不断深入,在职业高中英语教学中,素质教育创新方式的整体水平的提升,能更好的强化职业高中学生英语的知识运用能力,并围绕学生的语言掌握技巧以及阅读理解的字词积累,从多方面提升职业高中学生英语阅读的能力,都将有重要的意义。本文主要围绕职业高中英语素质教育中存在的一些问题,并阐述素质教育创新方式对于职业高中英语学习的重要性,从多方面探讨素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用,全面培养职业高中英语知识掌握能力,强化素质教育的运用。     

职业高中语文教学如何做好朗读分析

朗诵教学是职业高中语文教学的重要组成部分之一,而在语文教学中开展朗诵教学主要就是想通过朗诵让学生加深对语文的理解和认识,同时培养学生的语感。本文主要围绕职业高中语文教学中如何做好朗诵教学进行简单阐述,供相应的教师进行参考。语言能力的培养和提高需要长期的学习积累,而在职业高中语文教学中怎样才能提高学生的语言能力一直都是教师们探索的话题。经过专业的研究实验发现,在语文教学中进行朗诵教学可以有效地提高课堂教学质量。     

职业高中数学教学方法的再思考

作为职业院校的基础新课程之一,数学课程的重要性不容小视,它不仅是培养学生逻辑思维能力的重要手段,同时对于创造性思维的形成也有着重要的推动作用。然而,由于数学课程本身的逻辑性与抽象性特征,这就使得一些学习能力相对较弱的学生对之望而却步,职业高中数学教学一度面临教学瓶颈。笔者认为职业高中数学课程教学方法理应遵循能力本位原则,引导学生积极寻求生存与发展的同时激发学生对于数学课程的兴趣,提升职业高中数学教学的有效性。     

职业高中语文教学初探

职业高中的学生毕业后大多数直接走上工作岗位,这就要求职业高中的语文教学要努力提高学生的阅读能力、写作能力、听说能力 一、培养学生的阅读能力 首先,培养学生的阅读能力主要是学习课本中那些文质兼美的文章、介绍一般的常识,这类课文可充分发挥语文的美育功能。学生可在教师深入剖析作品,展示人物形象过程中,获得情感的、艺术的和精神上的享受。在此基础上完成字、词、句、语言、修辞、逻辑、篇章结构的学习,提高正确理解和运用语言文学的能力。     

研究性学习更应走进职业教育

研究性学习的主体性、合作性、研发式特点对职业高中学生的教育培养会产生深远意义。它有助于职高学生重建自信．并增强合作意识与交往能力。     

职业高中语文引导学生自主学习的思考

随着我国素质教育不断向纵深推进,对学生自主学习能力的培养也逐渐成为关注的焦点,同时这也是新课程标准改革政策下对职业高中提出的新要求,因此职业高中的语文教学要紧紧围绕这一原则展开。职业高中的学生自学能力相对较弱,因此需要学校和教师进行积极、正确的引导,学生拥有自学能力对今后的学习和工作发展都有着不可小觑的作用。基于此,本文首先简要介绍了自主学习能力对学生的重要性,接着分析了目前职高学生存在的不足之处,最后提出了几点语文学科引导学生自主学习的实施策略,以期为职业高中语文教育工作者提供一定的参考与帮助。     

浅谈职高数学启发式教学

职业高中数学启发式教学是建立在职业高中数学教学客观规律和职业高中学生心理特点基础上的教学指导思想和教学方法。其主旨是教师采取各种措施激活学生的动力和智力因素,充分调动学生学习数学知识、掌握数学技能的主动性和创造性,培养学生的学习能力、操作能力并形成良...     

谈职教英语课堂教学的情境设置

现行职业高中英语新教材要求把英语做为一种交际工具让学生去掌握运用。新教材明确指出:"以提高学生的语言能力和运用英语进行真实实际能力为宗旨,在初中英语教学基础上,巩固、扩大英语基础知识,培养听、说、读、写的基本技能,培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力,激发和培养学生学的兴趣,提高自主学习的     

刍议职业高中音乐欣赏课教学方法

音乐欣赏作为职业高中音乐教育不可或缺的部分,其重要性不容忽视,不仅可以提升学生的学习积极性而且可以提升学生的音乐审美能力。然而实际上,音乐欣赏课教学在某种程度上来说,并没有得到职业高中的重视,加之职业高中阶段学生的心理与生理都发生了变化,所以制定与学生心理、生理、年龄特征相适宜的职业高中音乐欣赏课教学方法尤为重要。     

能力本位的课程设计——以高职英语为例

基于能力的语言教学是与工作相关,以生存为导向的语言教学法,这与目前我国高职院校发展校企合作趋势一致。高职英语教学应以提高学生英语应用能力为核心,任务为导向;结合学生当前的英语水平和学习需求,增强学生的信心;重视学生基于岗位的英语基础应用能力和交际技能的培养;注重学生英语水平之间的差异性,实施形成性评估,以缩小毕业生英语应用能力与社会岗位需求的差距。     

提高职业高中语文教学实效性的一些探索

目前,职业高中的学生普遍重视专业课,轻视文化课.职业高中的语文教学困难重重.但一代一代的职校生,他们通过两年的学习就会走上就业岗位,他们是国家未来的主人,是国家、社会和家庭的依托.职业高中的语文教育工作者不能任其发展,必须对现在的语文教育进行改革探索.     

浅议模拟教学法在EOP教学中的应用

多年来,我国英语教学只注重传授语言知识,不重视培养交际能力和语言运用能力。模拟教学法能使学生获得与他们的专业和今后的工作息息相关的知识,使学生提早接触“岗位”,了解职业需求及知识应用的过程,激发学生学习热情,提高学习兴趣,增强学习信心。     

中职日语教学中的“语境实践”——以江苏省太仓中等专业学校为例

语言最本质的功能是其社会交际功能,它必须发生在一定的场合里,即我们通常所说的语境。职业教育的语境实践教学与普通的语境实践教学有所不同,不仅需要生动形象的情境来激发学生的学习兴趣,掌握语言知识与技能,还必须着眼于学生毕业后的就业岗位需求。因此,在中职的日语教学中,要尽可能设置与工作任务有联系的语境,通过模拟情境教学,提高学生的语言表达能力和岗位适应能力。     

探索职业高中的语文教学之路

近年来，职业高中伴随着社会主义现代化建设事业的发展和教育体制改革的深入，蓬勃发展，它对于形成科学、合理的智力群体，提高劳动业务力量的素质，调整劳动力流向起到了十分重要的作用。职业高中主要是对学生进行岗位定同教育，培养的是应用型、技艺型实用人才。这种教学模式是以教学为中心，以实践为重点，以能力为目的。本文就语文学科谈谈如何使其更适合职业高中的发展。     

融入生态理念,提高课堂教学的有效性

职业高中的数学课堂与自然生态相比是一种特殊的生态,它也是一个生态系统,它由教师、学生、数学教学事件和学生的学习环境等组成.本文就如何把生态学原理和方法运用到职业高中的数学课堂教学研究中,从而提高数学课堂教学的有效性谈些看法.     

职业高中声乐教学方案的创新性研究

作者针对职业高中声乐教学方案的创新性展开了研究,并结合职业高中声乐教学的原则与自身经验总结了几点可行性较高的创新措施,其中包括着重突出学生的主体地位、提高学生的自主学习能力和采用理论与实践相结合的教学方式等,以期对我国职业高中声乐教学水平的提高起到促进作用。     

重视英语交际性语言能力的培养

随着我国改革开放的不断发展，英语对于开展国际交往、促进交流和掌握新的科学技术知识，提高工作水平的重要性和必要性已得到社会的广泛共识，英语教育已经成为各级各类教育中的重要内容之一。根据职业高中的培养目标，职业高中英语教学的任务是：使学生在初中英语教学的基础上，巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，注重培养学生运用英语进行日常性交际和一定的自学能力，为学生其他专业课的学习打好基础。根据职业高中的特点与要求，英语教学的重点应在于培养学生的英语交际能力，把语言作为一种交际工具进行教学已经是外…