学生评教在教学质量监控体系中的作用

从民办高校的办学实际出发,从落实“十二五”规划入手,对于学生在教学质量监控体系中的作用做了比较系统的阐述,对于在具体操作中应注意的倾向作了具体分析。同时指出对于实践教学的监控不容忽视,特别指出学生在评教的过程中,要注意与评学、评管结合,从而充分发挥学生的教学参与意识,促进学校民主办学意识和教学质量、管理水平的提高。     

提高高校教学质量 建立完善的“学生评教”机制

教师的“教”与学生的“学”是直接影响高校教学质量的关键因素。在教学评价体系当中,学生评教应是最直接、最生动、最具说服力的评价。但在现实中,通常由于忽略了学生评教的重要性和实际操作中的种种不当因素,而掩盖了测评的真实性、可靠性,产生挫伤教师自信心和积极性的负评价。本文力图探讨学生评教的作用、方式及执行中应注意的问题等,使其充分发挥在高校教学质量监控体系中的作用。     

论学生评教及高校教学质量保障体系的改善

学生评教是高校教学质量保障的一项根本制度,它的建立使学生拥有了表达教学意愿的常规渠道,有助于高校树立服务学生的办学宗旨。我国高校开展学生评教工作的时间不长,在实际工作中还存在学生代人评教、形式意义大于实质意义、评教结果被误用、制度设计存在漏洞等问题。为此,应从树立正确的学生评教观、构建科学的学生评教制度、借鉴国外的先进经验等方面,改进我国高校的学生评教制度,完善我国高校教学质量保障体系。     

高校教学质量保障中的学生评教问题探析

由学生对教师的教学质量进行评价,是教学评价中最有效、最生动的评价方式。学生评教有利于发挥学生参与教学的主体作用,加强师生间的合作;有利于优化教师的教学过程,调整教学内容,改进教学方法,提高课堂教学质量。     

高校“学生评教”的有效性探析

学生评教的有效性是目前高校教学评价研究中的一个热点问题。本文从学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的唯一和最终指标入手,强调有效教学是高校学生评教的关键,学生评教改革应着力于如何通过学生评教促进教师发展而最终促进学生自己的发展。     

“学生评教”作用及其局限性研究

“学生评教”作为教学质量监控与评价体系中的重要构成部分,对教师教学具有规范、诊断、约束作用。与此同时,评教指标设计、评教结果可信度及教学评价权重等因素制约了“学生评教”作用的充分发挥。     

高等学校学生评教体系探略

学生评教已经成为高校评价教学质量的重要环节。文章在分析目前学生评教发展变化趋势的基础上,对学生评教进行再定位,初步构建学生评教体系,旨在提高学生评教的有效性,促进教学质量的提高。     

高校教学评价体系中关于学生评教的思考

文章强调了学生评价在高校教师教学评价体系中的重要性,提出并分析了目前高校教学评价在学生方面存在的问题,在以学生为本,学校、教师、学生三方面兼顾的基础上,在加大宣传力度和完善评价体系两个方面提出了意见。     

论学生评教及高校教学质量保障体系的改善

学生评教充分体现了以学生为主的教育理念,通过开展学生评教工作,可为高校教学质量的提升起到一定的保障作用。但是,从当前来看,学生评教在实践过程中还存在一些亟待解决的问题,且不少高校的学生评教制度都还不够完善,需要在今后的实践中引起高度重视。鉴于此,针对学生评教及高校教学质量保障体系的改善进行分析和研究。     

教学质量监控体系之构建

高校扩招使更多的人有机会接受高等教育。但它在给高等教育带来发展机遇的同时，也带来了严峻的挑战，其中最受关注的是扩招后能否保证高等教育质量。那么，如何保证扩招后的高等教育质量?用什么样的质量标准衡量高校的教育教学质量?建立什么样的质量监控体系?成为每所高校都必须面对的问题。     

建立健全教学质量监控和评价体系

从高等教育管理理论的角度，论述了建立健全教学质量监控和评价体系的目的和重要性，并在此基础上阐述了“学生评教”作为实施教学质量监控和评价的重要一环开展的目的、意义及推进学生评教工作的各     

学生评教体系的建立与实践

教学质量是学校的立校之本，教学质量评价是实现教学质量管理、确保教学质量的重要手段。在建立学生评教体系时，要准确定位学生评教的功能，科学设立评价指标和评价等级，做好评教组织实施工作，并做到及时总结反馈。     

学生评教——美国高校教学质量监控的重要手段

学生在教学中的主体地位愈来愈突出,因而学生评教日益成为高校教育质量保障工作的一项重要措施.在高等教育国际化背景下,用国际视野来审视我国高校中的学生评教工作有非常积极的意义.通过深入分析美国高校学生评教的特点,并为我国高校学生评教工作提出几点启示建议,以更好地提高我国高校学生评教的信度与效度,促进高等教育质量保障工作的发展.     

浅析“学生评教”

学生评教是教育教学评价的一种方式，是教学质量评估的一个重要方面，也是教学管理过程中不可缺少的环节。作为教学工作的主体、教育服务的消费者，对教学工作做出评价是学生应该享有的权利；同时，公平、公正、客观地评教也是学生应尽的义务。学生评教工作对于促进师生间信息交流，促进教学相长，促进教师及教学管理人员及时调整教学行为从而为学生提供优质的教育服务具有深远的意义。但是，教与学的基本矛盾决定了学生评教的局限性。学生评教只有和教师自评、同行互评、专家点评等结合起来才能取得更好的效果。     

认真实施"学评教" 努力提高教学质量

文章重在论述“学评教”是教学质量监控系统中不可缺少的组成部分，应正确认识“学评教”的合理性、必要性，根据目前“学评教”存在的问题，采取适当的措施，组织实施好“学评教”使它能为提高教学质量发挥积极的作用。     

日本大学学生评教体系探析

学生对任课教师课程教学质量评估(简称"学生评教")是学校建立健全教学质量保证与监控体系的重要环节之一,是加强教学管理,改进教学工作的重要依据。本文回顾日本大学学生评教体系的发展,介绍学生评教体系的内容,分析学生评教体系的作用和存在的问题,希望能对完善我国高等教育的学生评教体系起到借鉴的作用。     

论“学生评教”

学生评教为教学互动和反馈所需,是教学管理的一种可行方法,要了解其积极功能外,也需注意其缺陷和问题,这样才能使学生评教发挥其应有的作用。     

论充分发挥教学督导在高校教学质量监控中的作用

教学督导在高校教学质量监控中具有监督检查、评价导向、反馈调控和咨询参谋作用。为适应不断提高教学质量的新要求,教学督导要创新工作理念,遵循科学原则,拓展督导内涵,完善规章制度,理清职能定位,优化人员结构,从而充分发挥在教学质量监控中的作用。     

高校"学生评教"探析

“学生评教”是高校教学质量监控与评价体系的重要组成部分,本文对高校“学生评教”的意义、本质、原则,当前“学生评教”中存在的问题及“学生评教”体系的设计、实施,进行了深入的分析、探讨。     

“学生评教”体系中的不完全因素分析及对策研究

一、学生评教体系中的不完全评价因素分析 课堂教学质量评价一般每学期进行一次，评价的方法是在课程即将结束时，由学校教务部门组织学生根据事先拟定的评价指标进行打分评价，指标内容有“教学态度”、“教学内容”、“教学方法”等方面，然后根据给定的权重，求出加权平均值，作为教师本学期课堂教学质量的评价值。在课堂教学质量评价中，每个因素、每个过程都可造成评价结果的不公平，或者评价结果不具可比性。因此，高校的课程教学质量评价是一个非全面评价，学生评教过程中产生不完全评价关键有以下几个因素：