学校标准化管理小议

学校标准化管理小议■赵春英所谓学校标准化管理，就是在教学实践和学校管理的活动中，通过对学校具体事物、工作环节、构成要素、状态等方面明确提出定量化和定性化的实施标准，引导和控制学校的管理目标、行为标向、教学质量、设施效用和服务社会方式等统一于所限定的约...     

试论学校标准化管理

试论学校标准化管理●江苏建湖县蒋文君朱成堂卢寿云一、学校标准化管理的涵义界定及主要内容所谓学校标准化管理，就是在教学实践和学校管理的活动中，通过对学校具体事物、工作环节、构成要素、状态等方面明确提出定量化和定性化的实施标准，引导和控制学校的管理目标、...     

浅析高职学校标准化管理

本文就高职学校标准化管理中存在的若干问题,提出应加强标准化管理,使高职学校标准化管理走在现代化发展的前列.     

新加坡女子学校

新加坡女子学校新加坡女子学校（简称新加坡女校），是本地历史最为悠久的非教会学校。新加坡女校校舍坐落在翡翠山路，只有０．９公顷的面积。该校以舞蹈和戏剧活动见称，人文科目的成绩尤其突出，文学科更是中四生必修的会考科目。与其他学校不同的是．新加坡女校中一和...     

新加坡的学校管理模式

众所周知,新加坡的管理模式不仅在我们亚洲,甚至在全世界都具有自己独特的优势。否则,它不会在短短的20年中,在各方面资源十分缺乏的情况下,迅速崛起成为“亚洲四小龙”之一,并跻身于世界发达资本主义国家之列。由此笔者认为,一个国家乃至一所学校所获得的95％以上的成就其实都应该归功于管理。     

新加坡的学校管理模式

众所周知,新加坡的管理模式不仅在我们亚洲,甚至在全世界都具有自己独特的优势。否则,它不会在短短的20年中,在各方面资源十分缺乏的情况下,迅速崛起成为“亚洲四小龙”之一,并跻身于世界发达资本主义国家之列。由此笔者认为,一个国家乃至一所学校所获得的95％以上的成就其实都应该归功于管理。     

对新加坡学校优质管理的认识和思考

学校管理,是学校管理者通过一定的机构和制度,采用一定的手段和方法,带领和引导教职员工和学生,充分利用校内外的资源和条件,有效实现学校工作目标的组织活动。本文从以优质管理来促进学校的内涵发展,通过明确的发展目标、完善的学校管理、优秀的团队建设、浓厚的学术氛围、良好的校园文化五个方面阐述了对新加坡优质教育管理的认识,进而引发我们对优质教育管理的思考。     

新加坡力推学校营养餐

<正>从外面望去,新加坡华民小学的食堂与中国并无多大差别,但走进去才发现,食堂内张贴了很多宣传健康饮食、提倡健康生活方式的海报。更令人惊喜的是,学生无论在哪个窗口打饭,摊主都会免费送学生一袋水果。原来,华民小学加入了新加坡保健促进局发起的健康学校食堂计划。     

新加坡学校的公民道德教育

新加坡是个多元种族、多元语言文化和多元宗教的东方小国，是个政通人和的花园城。１９９４年至１９９６年连续三年的全球竞争排行榜上，在“全民素质”一项上高居榜首，令世界很多国家仰慕不已。据有关专家分析，新加坡成功的原因很多，其中，不断追求优异的普通教育的改革与发展在国民素质的提高、国力的上升中发挥了重大作用。这里，笔者将重点介绍作为新加坡三大基础教育能力教育、双语教育和公民道德教育之一的公民道德教育。一、新加坡公民道德教育的地位受到高度重视在新加坡，学校公民道德教育的开展是由政府来制定统一课程，规定课…     

分数标准化用于学校教学质量管理的尝试

学生学业成绩的检查与评定,是教学工作的重要环节。因此,对考试分数作出客观、公正的评定是教学质量管理的重要内容。运用教育统计原理,将原始分数标准化,可使信息反馈准确,有效,有利于实现全面的质量管理,促进教学质量的提高。我校经过一年多的实践,体会到采用这个方法能提高管理水准。     

新加坡学校管理模式走笔

新加坡的管理不仅在亚洲,甚至在全世界都具有独特的优势。否则,它不会在短短20年中,在各方面资源缺乏的情况下,迅速崛起成为“亚洲四小龙”之一,并跻身于发达资本主义国家之列。笔者认为,学校所获得的95％以上的成就都应该归功于管理。     

新加坡的学校质量保障系统

1997年是新加坡教育改造行动开始的标志性年份,这一改造行动正是为了迎接21世纪的挑战。学校管理者在行动中被赋予了更多的自主管理权。在改造工商业组织使用的各种质量管理模式的基础上．新加坡最终确定了卓越学校模式（School Excellence Model, CEM ）。作为新加坡的学校质量保障模式,卓越学校模式突出了学校教育的质量与评估标准,这些标准可以归结为两大类别：促成类别与结果类别。学校校长每年都要求员工使用卓越学校模式进行自我评估。也接受以自我评估报告为基础的外部复核。从过去中央集权式的检查系统发展成为学校卓越学校模式是一次变革。在卓越学校模式下,学校．尤其是校长被置于引领变革与卓越的位置上。从长远来看．卓越学校模式不仅有助于提升新加坡学校的领导水平和员工管理方法的专业水平．也将提高它们将新加坡学校变革为世界级组织的能力。     

论学校规范管理

管理好一所学校,离不开一套科学的学校管理制度.制度中将学校里的人、财、物、时空、信息等管理因素按特定的教育教学活动目的而组合,形成对校长、教师、学生具有规范、引导、激励作用的运行机制.这一机制从19世纪至今,随着学校管理形态从经验管理与家长制管理逐步过渡到科学管理与以人为中心的带有民主化色彩的管理形态的衍变,同时也丰富了自身的内容.因此,本文在系统阐述规范管理的涵义、学校规章制度的分类和作用的基础上,着重对学校规范管理和超越规范管理进行分析.     

论学校管理创新

学校教育与时俱进,更新观念,创新制度,实施现代管理和科学管理,努力提高人才培养质量,这不仅是新时期经济社会发展的客观要求,更是学校改革与发展的必然选择。     

论学校管理最优化

巴班斯基“教学过程最优化”的理论研究的合作者M·波塔什尼克给苏联《国民教育》杂志撰文,题为《论学校管理最优化》。现将该文的主要思想译介如下。 一、最优管理的一般概念及 一般管理理论的原则要求 什么是最优的学校管理?只有当学校领导人花在管理上的时间不超过标准定额,即不超过劳动法所规定的时间标准(每周四十一工时),同时又能高质量地完成学校所承     

论学校总务管理

总务工作是以服务教育、教学工作为出发点和归宿，科学、有序、规范是做好总务工作的必要条件。     

论学校诚信管理

诚信一直是我们中华民族的传统美德,而教育的目的也是力图培育合格的优秀的文化传承人,所以作为教书育人前沿的学校,就得在培育学生的时候做到培养文化知识和培养道德情操并重。学习知识的本质目的是学习做人,那么如何做一个热爱学习的人就是学习的前提。所以学校的养成教育就显得尤为重要,这对于管理者的传统"教条"管理模式提出了新的挑战,为此我们便衍生出了"学校诚信管理"这一全新的理念。