坚持三个结合 广泛开展学赖宁学“十佳”活动

我校是一所厂办职工子弟小学,有五十一个班,二千六百多名学生。去年开始,校党、政、团总支和少先队大队部认真学习、全面贯彻全国少工委发出的“关于广泛开展学赖宁,学‘十佳’,争做优秀少先队员活动的通知”精神,从本校实际出发,结合贯彻《中国少年先锋队教育纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学德育教育纲要》,组织全校少先队员广泛地开展“学赖宁,学‘十佳’,争做优秀少先队员”活动。全校涌现出许多勤奋学习、文明守纪、身残志坚、勇于创造、拾金不昧、见义勇为、助人为乐的好     

向雷锋、赖宁学习 争做“四有”新人

当前,一个“学雷锋、学赖宁,争做‘四有’新人”的活动,正在我省的中小学校蓬勃开展。广泛、深入、持久地开展这项活动,对加强中小学的德育、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。雷锋是在马列主义毛泽东思想哺育下成长起来的平凡而伟大的共产主义战士,在他的身上集中体现了中华民族的传统美德和共     

红领巾阵地上的德育工作

少先队教育是学校德育工作的重要组成部分。为此,我们组织各方力量,在大力加强德育工作之时,尤其注重了红领巾阵地上的德育工作。 一、实施德育目标,开展“双争”活动。 榜样教育是对少先队员进行德育的最佳方法之一。因为模仿是少年儿童的天性,“染于青则青,染于黄则黄”。从小给少年儿童树立什么榜样,对其成长具有决定作用。 为了使学生能以“人民的利益高于一切”的楷模赖宁为榜样,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。我们遵循知行统一的原则,组织少先队员听取辅导员宣讲赖宁的英雄事迹,参观赖宁事迹     

简讯

中宁县鸣沙完小充分利用班队活动时间,先后组织了以“学赖宁、学‘十佳’、争做优秀好少年”为主题的专题报告会和各种形式的讨论会。开展了“学赖宁、学‘十佳’、做好事”、“我为校园添光彩”等活动,好人好事层出不穷。(王天国)     

全省各地 教育动态

桐城实小广泛开展学雷锋、学赖宁活动桐城实验小学文泛深入地开展“学雷锋,学赖宁,做党和人民的好孩子”的主题教育活动。活动本着“务实求新,学做结合”的宗旨;一方面,通过多种形式宣传、学习雷锋和赖宁事迹,深入领会雷锋和赖宁精神;另一方面抓行动落实,组织和引导广大少先队员和同学们积极参加实践     

树立学习榜样 促进新风形成——岳池县开展向“赖宁式少年英雄苏春林”学习的活动

四月五日,岳池县委、县府、教委在少年英雄苏春林的家乡召开“深入开展向‘赖宁式少年英雄’苏春林学习的动员大会”,在全县中小学生中进一步掀起学雷锋、学赖宁、学苏春林活动的高潮,以加速岳池县的两个文明建设。     

传承红色基因 培育时代新人 打造特色鲜明的“‘两山’红领巾宣讲团”

<正>安吉县“‘两山’红领巾宣讲团”诞生于“两山”理念提出十周年之际,原型为“‘两山’宣讲团”,至今已走过7个年头。安吉县少工委在省、市少工委的坚强领导下,紧紧围绕培育共产主义接班人的根本任务,把握增强少先队员光荣感工作主线,创新少先队宣讲工作的载体路径,担负起少先队组织的历史使命,累计开展宣讲近500场,覆盖少先队员12万余人。     

毛泽东关于培养无产阶级革命事业接班人思想与反“和平演变”

<正> 毛泽东关于培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人的思想,是毛泽东思想的一个重要内容,尤其是其中关于把培养革命接班人与防止“和平演变”密切联系起来的战略思想,至今还闪耀着真理的光芒。 一 50年代末期,当美国的杜勒斯刚一提出对社会主义国家实行“和平演变”的战略,就引起了毛泽东同志的高度重视,反复告诫全党、全国人民提高警惕性。1964年以后,毛泽东把防止“和平演变”问题正式提上日程,并提出应当采取的一系列的实际步骤。其中最主要的内容,就是培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人的思想。 1964年6月16口,毛泽东发表讲话,明确阐述了为防止“和平演变”,要培养造就无产阶级革命接班人的战略思想。同年7月,毛泽东进一步强调培养接班人的思想并做了详尽的阐述,此后,他在不同场合,向着不同的对象,多次讲过这个问题。     

给少先队员和少先队工作者的贺信

少先队员和少先队工作者同志们: 今天是党缔造的中国少年先锋队建队四十周年纪念日,我代表党中央谨向全国一亿三千万少先队员表示热烈祝贺!向为少先队工作付出心血的广大辅导员和关心、从事少先队工作的同志们表示敬意和问候! 少先队是祖国社会主义现代化建设的预备队,也是少年儿童自己学习社会主义和共产主义的大学校。四十年来,在共青团组织的带领下,少先队在培养无产阶级革命事业接班人中做出了积极的贡献;还培养了象赖     

对中学生德育教育先行的思考

育人先育德,这是我国教育的传统问题,也是当今世界多元化,经济全球化,信息网络化这五彩缤纷的大环境中,中学德育教育先行的必要性和现实意义。一、德育教育先行是社会主义教育的本质要求教育的根本问题是培养什么样的人。多年来,在党的教育方针指引下,培养了千百万社会主义事业的接班人,成为社会主义现代化建设中各条战线的骨干力量。邓小平同志丰富和发展了毛泽东思想,他提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级革命事业接班人”,成为教育改革的重要指导思想和方针。江泽民同志在国庆四十周年大会上的讲话中指出“:各级各类学…     

关于开展“红领巾为‘六五’作贡献”活动的意见

最近,共青团中央号召在全国少先队员和少年儿童中开展“红领巾为‘六五’作贡献”活动,这是将少先队教育与四化建设紧密联系起来的好形式,也悬当前活跃城乡少先队工作的好途径。“红领巾为‘六五’作贡献”活动以学习知识、学习劳动、学习为人民服务的共产主义精神为主要内容,通过活动的开展,可以培养少先队员热爱祖国、热爱人民、热爱劳动的思想感情,教育他们树立共产主义远大理想,学做国家的小主人,为将来参加祖国的四化建设做好准备。我们一定要热烈响应团中央的号召,组织全省少先队员、少年儿童积极投入这一活动。根据我省实际,对开展这一活动提出如下意见:     

少先队“呼号”的由来

少先队员面对星星火炬队旗庄严的呼号:“准备着:为共产主义事业而奋斗!”“时刻准备着!”表达了少先队员实现远大理想的坚强决心。“时刻准备着”是无产阶级革命导师列宁提出来的。1902年,俄国革命遇     

加强干部队伍建设的若干问题

中国共产党历来重视广大干部在无产阶级革命和建设事业中的骨干作用,十分关心干部队伍的建设和成长。毛泽东同志1938年10月在《中国共产党在民族战争中的地位》一文中明确指出:“政治路线确定之后,于部就是决定的因素。”1964年又高瞻远瞩地提出:培养和造就无产阶级革命事业接班人的问题,“是关系我们党和国家命运的生死存亡的极其重大的问题”,“是无产阶级革命事业的百年大计,千年大计,万年大计”。当前,国际风云急剧变化,帝国主义加紧施行“和平演     

全省教育纪事 1990年11月

△11月1日,省教委发出通知,决定分期分批对县、市(区)教育统计人员进行短期岗位业务培训。成绩合格者发给《教育统计员岗位培训结业证》,并聘为湖南省教育管理统计信息员。△11月2日,省委宣传部、团省委、省教委、省关心下一代协会和省少工委联合作出决定,批准贺艳(溆浦县警予学校)等2562名少先队员为“湖南省学赖宁奖章”获得者,授予阮慧玲(岳阳市实验小学)等313名少儿工作者“湖南省学赖宁活动优秀指导者”称号,授予衡阳市南岳区南岳完小等451个单位“湖南省学赖宁活动先进集体”称号。△11月7日,全国妇联、国家教委在我省怀化市     

中学思想政治课实施素质教育的理性思考与实践探索

“教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”［1］,“实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”’‘’。而国民素质的培养与提高,离不开教育,特别是中小学教育。中小学教育是基础教育,基础教育的根本目的和任务在于培养高素质的公民,…     

注重实际 讲求实效——下关七小开展学赖宁活动的体会

1989年以来,我们响应团中央、国家教委的号召,把“开展学赖宁活动,培养四有新人”作为学校工作的出发点和目标,因地制宜地开展了扎扎实实的学赖宁活动,具体做法是:一、抓好骨干培训和宣传阵地的建设我们在学赖宁的过程中抓了四支骨干队伍的培训。1.培训辅导员。通过培训,使辅导员进一步了解赖宁精神的实质,掌握开展学赖宁活动的基本要领及方法步骤。2.培训中队委。我们向中队委介绍     

试论培养革命接班人的德育

邓小平同志在新形势下更完整地表述了“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级革命事业接班人”这一反和平演变的战略思想。学校德育无论从我国社会主义现存制度保持连续性,或从青少年保证自身经得起风浪考验的要求看,都理应为对培养革命接班人作出贡献。学校德育应是培养革命接班人的德育,这是我国教育在坚持“四项基本原则”的特定历史使命丫,履行其作为教育的社会总功能的一种表现。常见的描述如“资产阶级进攻——我们放松警觉——青少年受影响、被腐蚀——革命成果丧失”难以准确揭示现实斗争的具体复杂和无比深刻。我     

用雷锋精神教育学生 努力培养共产主义新人

在深入揭批“四人帮”的伟大斗争中,英明领袖华主席高举毛主席的伟大旗帜,号召我们:“向雷锋同志学习,把毛主席开创的无产阶级革命事业进行到底。”为我们学习雷锋,深入开展教育革命,培养无产阶级革命事业接班人,指明了方向。我们热烈欢呼,坚决照办。我校自一九七三年十月建校以来,排除“四人帮”的干扰、破坏,坚持用雷锋精神教育     

学赖宁小队的“三特”阶梯式构思

“学赖宁小队”的组织形式,宜打破按座位小组自然组队的流行做法,构建以“三特”阶梯式小队为主体的新组织模式。 1.特长小队。这是高级台阶。按队员的个性特长编组小队,旨在充分发展队员的专长。如“小画家”小队、“小作家”小队、“小歌手”小队、“小记者”小队、“小编辑”小队、“小演员”小队、“小数学家”小队、“运动小健将”小队等等。对个别有各项特长的队员,可让其同时参加几个小队。这些有特长的队员在学赖宁活动中起“领头雁”的作用,如通过“小画家”小队画赖宁、“小作家”小队写赖宁、“小歌手”小队唱赖宁来宣传赖宁事迹和赖宁精神,通过“小记者”小队采写学赖宁活动中     

教师的问题行为与对策

教师在培养社会主义事业建设者和接班人的神圣事业中做出了重大贡献。但是也不可否认,在一些教师身上存在着或多或少的问题行为,即不符合教师职责和学生的心理期待,影响学生健康成长的非规范化行为。教育家孙敬修曾经说过：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘计算机’,录下来的信号装在‘计算机’里储存起来,然后指导行为。”教师的正确行为能够促进学生健康成长,而问题行为不仅有损于教师自评的形象,影响自己的威信,而且直观地对学生施以潜移默化的不良影响,不利于学生的…