月相及其变化中应讲清的几个问题

高中地理新教材中要求学生掌握月相的变化规律 ,虽然学生对月亮圆缺的各种形状司空见惯 ,但对月相产生及其变化却不甚了解。如为什么上半月的亮面朝西 ,下半月的亮面朝东 ?为什么同样时间里月亮有时在西边天空 ,有时在东边天空 ?各种月相相对于太阳的升落情况如何 ?这一系列问题在新教材中都没有文字说明 ,展示给学生的只是月相成因示意图和月相的变化图。那么怎样才能让学生更好地理解并掌握月相的变化规律呢 ?一、什么是月相月亮圆缺的各种形状 ,叫做月相。为了加深同学们的印象 ,可以拿出不同形状的月相的图片展示给同学们看 ,让学生识记…     

“月相变化”的模拟实验

一、实验目的要求本模拟实验运用简易手段,将发生在宇宙空间的天体现象,微缩到便于观察和理解的时空范围,再现了月亮绕地球公转的自然现象。由于只能被太阳照亮半个球面的月亮所处的方位不同,而使生活在地球上的人所看到的月亮发生着周期性的圆缺变化,以此来加深学生对月相变化的成因及其规律的理解。     

从物理学角度看自然之美

我们每个人从能够仰望星空开始就认识了月亮,知道了月的阴晴圆缺。等我们长大一点学会阅读的时候,就可以从传说中感受月亮的神秘,从诗人的笔下体会月光之美了。如果我们有机会读一些科普读物,那么还可以了解到月亮是地球的卫星,是靠反射太阳光笼罩夜色的,还能发现月亮绕地球公转的周期和它本身自转的周期都是一个月,这就是"月亮"名字的由来。等我们再长大一点,到了高中阶段,理解了万有引力和天体运行的规律,就能更深地理解月亮了。我们可以知道,月亮公转和自转周期相同的特点决定了月亮总是一面朝向     

月光之恋

一布蓝十六七岁的时候,总是扳着指头盼着月亮圆起来。她在等待一个秘密,等待它的光临。那时她在一本书里看到女子的月信与月亮的圆缺有关,书上说,月信在月     

从不知月亮何时圆想到的

地理课上,我给学生布置了一道作业:观察一个月内的月相变化,并详细做好记录。后来我出试卷检查,要求学生说明日食、月食可能在一个月(农历)的什么时候发生,指出上弦月,下弦月大致在一个月的什么时候出现。岂知竟有不少错误答案,甚至还闹了笑话:不知月亮何时圆。抚心自问,甚感惭愧,这是我教的学生啊!我们的学生从小学一年级起,直到考进中师,常常只是抄笔记、背笔记,忙于应付考试。他们在教室,宿舍两点相连的一条线上闷头来回,与考试无关的事概不问津,自然连月亮的阴晴圆缺也不知道了。     

10月赏月

自己家阳台或没有楼房挡住视线的场所,如附近公园等能看见月亮的地方。一轮新月到下一轮新月的平均时间约为03日。因是夜里观察,要确保脚下安全。注意防寒。电灯、大小两个塑料球木、棒双、筒望远镜月。亮的照片词(典等、手)电筒指、南针记、录用的纸笔天、文望远镜。场地信息安全方面准备物品了解月亮圆缺的原理父母和孩子一道赏月,从新月至满月。几天后,可能孩子会注意到月亮有圆缺,注意到月亮出来的时间,能看见的方位是不同的。月亮的圆缺和地球、月亮的自转、公转有关。这种圆缺的原理可用身边的电灯、球更直观地说明。知道今晚月亮会是…     

月亮

宋代大文学家苏轼写的一首词中有这样的句子:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺……”为什么太阳没有圆缺,而月亮却有圆缺呢? 因为太阳是恒星,自身会发光,而月亮是地球的卫星,     

古诗和月相

“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”除了日出日落、昼夜更替之外,在所有的天象中,最引人注目的莫过于圆缺变化的月相了。在常人眼中,月相的变化最多勾起人们童年时听过的许多传奇故事,而在多愁善感的文人眼中,月亮是具有丰富的感情才会有圆缺变化,并常借此来抒发胸中的情怀。一句“天若有情天亦老,月如无恨月长圆”更是把这种情怀抒发到了极点。其实,月相变化的原因很简单:月亮本身不透明也不发光,当日、地、月三者的位置发生变化时,地面上的人们能看到的月球被太阳照亮的部分也随之发生变化。     

高师地理科学专业地球概论课程--月相变化规律新解

月相变化规律是高等师范学校地理专业《地球概论》中的一个重点和难点内容。针对月相变化规律在学生理解、老师讲解方面所面临的实际困难，本文提出了一种易于理解，化抽象思维为形象思维的讲解方法。把月相变化规律概括为三个方面的内容：月亮圆缺变化规律，即月相；月亮出没的时间及方位规律以及亮面朝向规律。     

我国现行历法简介

历法,是依据年、月、日计算时间的方法。当前我国现行的历法大致有以下三种：阴历：就是完全按照月亮圆缺周期来计算年月的方法。它最早是由古代两河流域的人们通过对月亮圆缺变化的观察,逐步掌握其规律而创立的一种历法,后经阿拉伯人完善而成。我国信仰回教的民族采用此历法。阴历把一年分为12个月。月亮圆缺一次为一个月,即月亮绕地球转一周的时间（29．5305天）,也就是29天零12小时44分3秒。全年6个大月,每月30天,6个小月,每月29天,共354天。回教创立于公元622年,即穆罕默德由麦加出走麦地那的时间。若计算回历今年的年代,应…     

“直线、线段、射线和角”教学设计

一、创设情境,激趣导入1.教师导语同学们,你们见过日食吗?你知道日食是怎样形成的吗?下面请同学们看一看有关日全食的壮观的天文现象。2.演示课件地球围绕太阳转,月亮围绕地球转,当月亮转到太阳和地球中间的时候,太阳射向地球的光线就被月亮挡住了,月亮的影子射在地球上。3.提出问题当日全食发生时,太阳、地球和月亮三个天体之间的位置有什么特点?(在一条直线上)。4.课件演示引出直线。二、观察操作,探究新知1.直线(1)引导学生观察、发现直线的特征。我们把太阳、地球、月亮三个天体用三个点表示,这三个点在一条直线上(演示课件),去掉这三个…     

月相变化演示器的制作与演示

“月相变化及其成因”虽不是教学重点，但是教学难点。我根据小学自然课本第五册（“人教版”1989年第二版）P49的插图“月亮圆缺变化示意图”制成立体模型（图l）。1制作方法1．月球制作月球及托架如图2-（1）所示，由三部分构成：托架板；左端为平衡块；右端为月球模型组件。     

说说古代历法中“朔”“望”“晦”

月相是古代历法计算中的一个重要的项目。在我国古典史料中,对月相的记载数不胜数。这是因为中国古代历法是以月亮圆缺来记录的。除此之外,为了预报古代人普遍惊恐的月食、日食,研究月相就变得更加重要了。因此,在研究这些内容时．对月相词本身必须有深刻的理解。我们就一起来看看月相词中最基本的三个“朔”“望”“晦”。     

说“晦”“朔”

姚鼐《登泰山记》说:“戊申晦五鼓,与子颖坐日观亭待日出。”“戊申”在这里采用的是干支纪日法。干支搭配可以用来纪年,也可以用来纪日。那么,“戊申”这一日的后面为什么还要加上一个“晦”字呢?反之,“晦”这一日一定是“戊申”日吗?要说清什么叫“晦”,还得从月亮和月相讲起。我们的祖先通过对月相的长期观测,发现月亮圆缺是有规律性的。在一个太阳年中,月亮大致圆缺十二次,一年分为十二个月,就是这个道理。但不尽人意的是:月亮圆缺十二次仅得354天,比一个太阳年少十一天还多。这个缺陷,人们只得采取闰月的方法加以补救。这样,阴历(以月亮圆缺为依据的记历)和阳历(以太阳环黄道一周为依据的记历)就是有机地融合为一体,成为我们祖先长期使用的“阴阳台历”。     

《探索月亮的秘密》课堂纪实

教学课题:十五、探索月亮的秘密 教学目的:使学生了解月亮表面的一般情况。知道月亮的公转,知道月相成因 教学重点:月亮的运动 教学难点:月相的成因 教具准备:录像带,月相变化和月相成因的幻灯片,模拟月球。 教学课时:一课时     

《自然》中有关天文的观测辅导(七)──怎样利用日、月、星判定方向

在人的一生中，随时都能够判定东西南北方向是至关重要的。行进在崇山峻岭之中，航行在茫茫大海上，在野外旅游，在繁华的闹市，如果不会判断方向，轻则迷路，带来一系列麻烦，重则造成危险。所以学会利用日月星辰这些无所不在的目标来判定方向是很有价值的。《自然》中已讲述了太阳的东升西落，月亮的圆缺变化，四季星空的变换，有了这些基本知识，就可指导学生根据太阳、星星、月亮来确定方向。白天，可根据太阳在天空中的位置估计方向：清晨，日出东方；黄昏，日落西方；中午，太阳在正南。据此，在白天，按当时的时刻和太阳在天空中的位…     

语文综合性学习要散发语文味

这是笔者在平时的阅读与听课过程中搜集到的一些语文综合性学习的案例：案例一：师：下面我们来学习名句“月有阴晴圆缺”。请问：月亮为什么会有阴晴圆缺呢？     

月亮为什么会有圆缺变化?

日常生活中我们都会发现,月亮有时像把弯弯的镰刀,有时像参差不齐的半个烧饼,也有时像个圆圆的银盘。那么,为什么月亮会有圆缺的变化呢?     

教小孩学诗词的痛苦经历

明月几时有小儿问:“爸爸,明月什么时候有?”我说:“晚上。”“可为什么今晚没有?”“今晚天阴。”“可昨晚天好得很,满天的星星怎么也没有月亮啊?”“那是因为,因为,哎,你不懂,这叫月有阴晴圆缺。明白吗?不是每个晚上都有月亮的。”“可是那天早上是白天,我怎么也看到月亮了呀?”我被问得眼冒金星头昏眼花。“爸爸,你把咖啡倒键盘上干什么?”     

海派小说中的“月亮”意象探析

海派小说中的＂月亮＂意象具有独特的情感指向与审美体验。＂月亮＂的圆缺,表现了现代都市女性的孤寂与迷惘;＂月亮＂色彩的特异,表现了现代都市女性被情欲与金钱异化的丑恶;同时,海派小说中的＂月亮＂更是现代女性欲望与独立自觉的符号。