在角色转换中实现创新教育

创新意识和创新能力对于一个人的发展、一个社会的进步、一个民族的强盛来说起着非常重要的作用。培养学生的创新意识和创新能力成为我们教师的使命。我们如何在课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力呢?我的做法是:激发学生的探求欲望,引导他们自主地学习,使他们成为学习活动的主人,从而使其创新意识得以萌发、创新能力得到充分锻炼与发展。     

创新教育与教师角色转换

创新教育摒弃传统教育机械、单向的“适应论”而走向“超越论”;创新教育废除传统教育变相“奴化”学生人格的做法,自觉发展学生以创新为内核的主体性人格;创新教育重视学生思维的独立性,塑造学生完美健全的理想化人格;创新教师呼唤教育角色转换,观念转换,能力转换,方法转换。     

创新教育与教师角色的转换

随着信息技术革命和知识经济时代的到来，全面实施创新教育迫在眉睫。创新教育呼唤教师角色的转换，包括观念系统、能力系统和方法系统的一系列变革，特别是熟练掌握和运用现代教育技术，去主动适应并深入开展创新教育，培养21世纪国家现代化建设需要的创新型人才。     

如何角色转换推进小学创新教育

我国的教育由应试教育向素质教育转轨之际,教育的价值观和功能观正出现深刻的裂变,要求教师必须对自己在教育中所担当的角色做出相应的转换,以适应并推进创新教育的历史进程。这是伟大时代赋予教育工作者的庄严使命,也是每位教育工作者无法回避的严峻考验。     

高职院校教师实现教育创新和角色转换的思考

高职院校教师要实现教育创新,首先要实现四个方面的角色转换。一是由知识的传授者向学生学习的参与者、促进者和指导者转变;二是由“教书匠”向科研型、创新型教师转变;三是由知识结构单一型教师向知识结构综合型教师转变;四是由传统教学方式向现代教学方式转变。     

创新教育中德育教师角色转换探析

创新教育的目的是要教师成为引导者、促进者。这就要求教师在不同内容的教学中,充当不同的角色。具体为导演、舵手、记者、主持人、裁判员,并在与学生的关系上建立平等互助的关系,实现朋友似的交往。如此,才能更好地发挥引导者与促进者的作用。     

现代教育促使教师角色转换

蓬勃发展的现代教育思想和理论对传统教育的观点，手段和理念进行着一次彻底的变革，促使每一个教师不断地用现代课堂教学理论、现代信息技术充实自己，由师道尊严向学道尊严转换，由以教师为中心向师生互动的课堂教学模式转换，由传授知识的培养学生创新精神和实践能力转换，由单一的学科教学向一专多能和双师型教师转换。     

在“教”与“学”的角色转换中创新物理教育

创新教育是素质教育的一个重要组成部分,课堂教学是推进素质教育的主要阵地,要提高课堂教育教学质量和效率,就必须让素质教育进入课堂。素质教育进入课堂的关键是优化教学方法,转变教学观念。“陈旧式”和“填鸭式”的教学方法严重地束缚着教育的发展,培养出来的学生往往是高分低能。通过教学实践表明,只有优化课堂教学,转变教育观念,才能把学生培养成敢于创新、勇于创新的高素质人才。在新课程改革中,教师必须更新观念,在“教”与“学”的转变中,实施素质教育。     

创新教育与教师角色的转换

“传道、授业、解惑”，是对教师职能的传统概括。随着社会的发展和教育教学改革的深入．教师职能也不断发生着变化。     

论高等职业教育中的角色转换

高等职业教育在我国蓬勃发展，如何适应高职教育、办好高职教育，学校、教师和学生等多方面的角色转换是关键。角色转换是系统工程，必须从管理规范、机构设置等多方面入手，才能做好角色转换。     

论创新教育与教育过程中的教师角色转换

从分析时下流行的"创新教育"热潮入手,指出热潮产生的客观原因,从而提出再谈创新教育的内涵,指出外援型和内援型创新教育共同的局限性,从而深入探讨初等教育、中等教育、高等教育的不同组织结构,以及教育者在相应结构中应该扮演的角色,明确了基于受教育者处于不同教育时期的创新教育的不同组织结构形式和内容,同时论述了在此过程之中的教师角色的逐步转换。     

教育活动中教师的角色转换

听不同的人对一个问题所提出的不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探索这个问题的，是所有有智慧的人获得其智慧的良好途径。人的智力的本质决定了只有这种方法才能使人变得聪明起来。     

创新教育中班主任角色的转换

班主任，作为人类文化科学知识的传递者，班集体的组织者、教育者和学生的领路人，其工作的好坏直接关系着学校教育的成败，影响着学校工作的质量。班主任在教师群体中与学生接触最多．在学生中的威望较高，对学生的影响也比较大，因此．可以说班主任对学生的培养起着举足轻重的作用。当前大力提倡创新教育，班主任应充当什么样的角色呢?     

教育信息化进程中的教师角色转换

在教育信息化进程中,教师需重新审视自身的角色定位,树立现代教育观念,采用新的教学方法与手段,提升信息素养.为适应教育信息化发展的需要,教师须切实转换角色,成为教学的设计者、学生自主学习的引导者、促进学生学习的协作者以及教学的研究者.     

教师要转换角色 创新英语课堂教学

本文论述了如何转换教师角色,创新英语教学的做法.     

任职教育与教员角色转换

针对任职教育对教员提出的新要求和当前教员素质与任职教育要求的主要差距,文章提出教员应完成从知识传播者向能力开发者、从学习管理者向学习指导者、从为人师表者向价值导向者和从知识复制者向研究者等角色的转换。     

小学教师在新课改中角色转换

2001年国家教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》拉开了我国第8次课程改革的序幕,使传统的以教师为中心的教学模式受到了挑战。转变教师角色,建立以学生为中心的教学模式,是时代发展的必然要求,是世界教育改革的大趋势。迄今为止已有七年的新课程实施过程,在这期间,小学教师的角色发生了哪些转换,有什么困惑,本文将对此予以分析。