制作性任务:让学生"做中学"

有一首儿歌"人有两个宝,双手和大脑.双手会做工,大脑会思考",还有一个成语"心灵手巧",原意是"心灵+手巧",但我们也可以理解成"心灵才能手巧",还可以理解成"手巧更能心灵".手是孩子的第二大脑,从生理学角度看,手指与大脑相连的神经最多,通过运动手指,可以有效刺激大脑,延缓脑细胞死亡时间.陶行知说:"我的理论就是行、知...     

让健脑操走进课堂

俗话说:人有三件宝,双手、双脚和大脑.手脚的应用价值早已被人们所认识,现在对人体大脑的开发与研究也越来越受到广泛关注.作为教育工作者,尤其是一线教师,应了解人脑的构造与认知规律,更好地促进学生合理用脑、科学用脑."友善用脑"教学法运用生物构造原理所倡导的脑健康、脑保健操,能有效地促进人身体运动与大脑功能之间的联系,优化学生的学习和课堂行为,因此可以成为教师在课堂教学中运用的一种新的手段与方法.     

人重组干扰素α-2b对胎鼠发育的影响

文章研究了人重组干扰素α-2b对胎鼠发育的影响.结果表明:注射α—2b干扰素的孕鼠和胎鼠的体重,胎鼠身长、尾长与对照组相比均明显下降(P<0.05);另外α—2b干扰素有轻微致畸现象,1.8%胎鼠出现了前肢短小的情况.该研究可以为临床上给孕期和哺乳期的妇女以及儿童用药提供一定的理论依据.     

大脑思维类型与人才培养

人的智力和才能总是各有自己的特长或优势。在现实生活中经常可观察到如下现象:有人喜欢数学,有人擅长文学,有的娴熟音乐,有人迷恋图画,有人善于交际,有人又显示出艺术表演的才华,……这就是我们平时所说的“人之不同,各有其长”。这些差异现象,可以因社会分工之不同和个体实践领域与活动方式之差别而产生,但与大脑的遗传素质也有密切关系。巴甫洛夫根据人类两种信号系统相互作用的诸多因素与特点,根据人类高级神经活动的思维倾向,把人的大脑分为形象思维类型、抽象思维类型、中间思维类型三种。这三种不同的大脑思维类型,是人之所以表现出这些明显差异的生理和心理根据。一般来讲,大脑的特点主要表现为对周围客观世界信息刺激接收功能的强弱与加工     

一个改变了社区的男孩

在这个科技迅猛发展的时代,喜爱创新并勇于创新的人也越来越多了.人们运用自己热爱思考的大脑,以及身边的各种资源,创造出了一个又一个为人类服务的发明.发明与创新也不再局限于年龄,每个人都可以有非凡的创造力.     

高中语文使用音乐进行辅助教学效果浅谈

有资料表明,音乐通过听觉可以作用于人的大脑,使人产生或轻松或紧张、或激昂或低沉、或喜乐或忧伤等诸多情绪体验.     

大脑探索的最新发现

人为什么有情感?人为什么能思考?人为什么要睡觉?人为什么会做梦?……人为什么可以问这么多的为什么?大脑,在赋予我们探索各种奥秘的本领之际,却也给我们列出了一道道更加深奥的谜题.站在大脑这个物质和意识交会的"三岔口"上,你困惑吗?     

浅谈大学生如何科学使用大脑

每个人都会使用大脑,但会科学地使用者却为数不多。研究表明,大脑活动是有规律的。遵循其规律,即科学地使用,不仅可以提高学习效果,增强大脑功能,而且还有利于大脑潜能的开发。否则,不仅收获不大,而且还容易损伤大脑。因此,探讨大学生如何科学使用大脑是很有意义的。受篇幅限制,本文拟从以下几个方面对这一问题进行粗浅的探讨。     

认知神经科学对教育的启示

曾经,我们错误地认为人的大脑是静态的、独立的封闭单位,有其先天的、不可改变的基因遗传属性。但事实上,在某些阶段,人类大脑的"可塑性"极强,数十亿的大脑神经元可以像"网络布线"一样,随时打开或者关闭与其他神经元之间的联结。学生需要各种机会来不断地提问、探讨,以提高大脑检索和存     

五个好习惯提升大脑工作效率

正当今社会是一个信息爆炸的时代。无孔不入的信息给大脑增加了沉重的负担,使我们疲于应对。那么,有什么办法可以提升脑力呢?完成任务刺激多巴胺分泌多巴胺是大脑产生的一种化学物质,其作用是传递亢奋和欢愉的信息。美国范德堡大学的研究人员,利用大脑绘图技术对"积极进取型"和"松懈懒惰型"两种人的大脑进行分析。结果发现,那些努力工作、想得到更高回报的人,其纹状体和     

教育是学生潜能的开发

科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，若发挥一大半的大脑功能，便可轻易学会40种语言，背诵整部百科全书，拿12个博士学位!以科学研究20世纪最伟大的科学家爱因斯坦的大脑为例，其使用量还不到全部的10％，这说明大脑至少有90％被荒废掉。若一个人的大脑全部开发，将可完成所有可以想象得到的事情。     

优化大脑的一些方法

1.运动:研究表明,得到足够运动的人,其大脑也更好。自愿的运动可以减压,因而更有益。这意味着找到了享受运动,而不是强迫自己去运动的方法,会让你更聪明,也更有幸福感。     

认知神经科学对教育的启示

曾经,我们错误地认为人的大脑是静态的、独立的封闭单位,有其先天的、不可改变的基因遗传属性。但事实上,在某些阶段,人类大脑的可塑性极强,数十亿的大脑神经元可以像网络布线一样,随时打开或者关闭与其他神经元之间的联结。学生需要各种机会来不断地提问、探讨,以提高大脑检索和存储信息的能力。如果大脑检测到自己接受的是形成性评价,那么大脑会受到积极影响,从而建立自我参照系统,并高度依赖外部的反馈得以不断发展。学校可以从认知神经科学的研究成果中得到哪些有价值的信息呢?     

用爱开启智残学生的心锁

有位哲人说:人的内心世界如同一把锁,谁掌握了打开心灵的钥匙,谁就可以调动人的一切.我的学生是一群目光痴呆,走路蹒跚,大脑受损的智残孩子,在他们心上都有一把难以启开的心锁.     

开启大脑智慧──提高大脑工作效率

大脑活动有它自身的特点和规律,把握其特点。运用其规律,可以提高大脑的工作效率．     

学生的"自我感"及其形成——兼论老师看学生的目光

今天的青少年被这样分类,那样分类,其实这种分类偶然性很大,导致的"冤案"也就数不胜数.常常有家长问:我的孩子怎么会这个样子?常常也有老师会恨:这个学生怎么可以这个样子?心理学的研究努力回答了这样的问题:一个人的表面行为是由其大脑中的"自我感"(self-concept)决定的,"人是人心所认为的人",一个人有什么样的自我感,就会很自然地表现为怎么样的一种人.     

心灵和手巧

人们在夸奖小朋友时,常会说心灵手巧。那么,“心灵”和“手巧”有什么关系呢?为什么它们会被放到一起来说呢?是不是心灵就会手巧,或者是手巧就会心灵呢?著名的教育家陶行知先生告诉小朋友们:“人有两件宝,双手和大脑。”人身上有这么多器官,陶老先生专门提到了双手和大脑,可见这两个器官在人体众多器官中的作用是多么重要!人的大脑可以产生思维,并可以发出命令,而双手可以根据接收到的命令,把思维变成现实。某些动物虽然也有大脑和类似我们的手一样的肢体,但是它们的大脑就不会有思维的产生,他们的肢体也只能完成一些简单的动作而已。那么心…     

古老“口哨语言”同时调动左右脑

人的大脑分为左右两个半球,它们各有分工.比如,人的语言能力主要由左脑负责,故而左脑又被称为“语言脑”.最新研究发现,一种听上去有点像鸟鸣的古老“口哨语言”竟然可以同时调动大脑的左右两个半球.这是否会撼动科学家对左右脑分工理论的固有认知呢? 目前,生活在土耳其东北部地区的一些人仍在使用一种古老的口哨语言,他们能利用这种语言向距离自己5千米远的同伴传递信息.德国神经科学家格恩图尔想知道,当地人在使用这种像哨音一样的土耳其语时,是否需要同时调动左右两侧大脑.     

科学家找到了改变大脑对压力反应的基因

压力的确可以使你的大脑发生改变：重塑大脑的部分结构,帮助你应对生活中的压力。在短期内,这种压力反应是有益的,比如可以激发人的奋斗精神,但长此以往,这种压力反应会令人饱受折磨,有可能引起脑部和身体其他部位的疾病。一项新的研究确定了一种与压力改变大脑有关的关键蛋白质,使人们对这种潜在有害变化的成因有了更深入的了解。     

关于大脑图像建构与再现能力的研究

大脑图像建构与再现能力是可以通过科学方法训练和提高的，它对人的直觉能力和创造能力的提高具有重要意义，大脑超越冥视的工作状态完全符合大脑的一般工作原理，是可以科学解释的。