网络工程专业人才培养实践教学新体系研究

实践教学是网络工程专业人才培养计划的关键部分,是培养学生创新创业能力、掌握实践技术的主要途径。论文分析了网络工程专业人才培养实践教学的现状,提出了网络工程专业人才培养实践教学的新体系,讨论了完善网络工程专业人才培养实践教学对策。     

应用型人才培养的网络工程实践课程体系构建

本文针对"网络工程"专业建设,定位本科应用型人才培养目标,给出了网络工程实践课程体系的规划思路、设计方法与基本框架。该体系以应用层面技术实践能力与技术创新能力的培养为主要特征,提供的课程在内容与形式上都具有较鲜明的"应用"特色,并经初步的教学实践验证具有良好效果。     

网络工程专业产业人才培养探析

分析了网络工程专业的人才需求,以中南民族大学为例,提出了网络工程专业产业人才具体培养方案,对同类院校网络工程专业本科生培养具有借鉴意义。     

加强专业内涵建设强化教学规范管理——对提高经管类应用型人才培养质量的探讨

为了适应高等教育改革和发展的需要,满足社会主义现代化建设急需的应用型人才,独立学院必须以培养应用型人才为目标,以教学质量为主线,紧紧围绕"深化教学改革,加强内涵建设,全面提高人才培养质量"这个主题,坚持"上层次、办特色、创品牌、抓质量、求发展",进一步建立和完善教育管理体系,推动规范化管理,不断提高教育教学质量,进一步推进教育教学工作创新与发展.笔者结合山东科技大学泰山科技学院的办学实践,对加强专业内涵建设,努力提高应用型人才培养质量等问题进行了探讨.     

网络工程专业工程教育认证的探索和研究

工程教育认证是由专业性认证机构针对高等学校实施的专门性认证,是教育部建立的"五位一体"教学评估制度中的重要环节。快速发展的网络工程专业,通过工程教育认证,可以促进专业建设和改革,提升专业培养质量,提高专业竞争力,推动网络工程专业人才培养的国际化。总结了网络工程专业通过工程教育认证的经验,包括如何修订培养目标和毕业要求,改革教学体系,开展教学改革和实践,达到工程教育认证要求。同时,归纳和探讨了网络工程专业工程教育中存在的普遍问题。     

应用型技术大学网络工程专业人才培养模式的思考

在产教融合和国家推行建设中国特色应用技术大学的大背景下,学校如何紧跟市场需求,培养出社会需要的应用型技术人才呢？文章以信阳农林学院计算机网络工程专业为例,提出“企业命题,双师指导,协作完成,市场检验”的人才培养新模式。     

地方高校网络工程专业实践教学改革探索

实践教学是培养大学生实践能力、创新能力的主要措施和保障。从湖南城市学院网络工程专业着手,以实施新一轮本科人才培养方案为主线,确立了实践教学改革新思路。从面向能力培养的实践教学体系、创新人才培养体系、应用型人才培养实践课程体系建设三个方面,构建了一套以学生就业为导向,面向应用型人才培养的网络工程专业教学体系。从改革实践教学内容、方式和手段,搭建创新人才培养平台等方面探索了一条强化实践教学、培养创新人才的新途径,并经初步教学实践验证,取得了良好的教学效果。     

加强内涵建设 提高人才培养质量

加强质量内涵建设、培养创新人才,是＂十一五＂时期高等教育改革发展的重点。天津科技大学适应时代需求,适时制定了构建创新教育平台提高本科教学质量的若干措施。本文以成果总结的形式对文件的执行情况进行了总结。     

加强内涵建设切实提高人才培养质量

专业是高职教育培养技能型人才的载体、服务区域经济的纽带,也是衡量一所高校办学水平的重要标志。高职院校应抓住发展机遇,提升内涵建设,提高人才培养质量。     

加强实践教学建设提高人才培养质量

本文首先分析了加强实践教学的重要意义,并指出了实践教学中存在的普遍问题,在此基础上,提出了加强实践教学工作的思路和措施.     

加强实践教学建设 提高人才培养质量

本文首先分析了加强实践教学的重要意义,并指出了实践教学中存在的普遍问题,在此基础上,提出了加强实践教学工作的思路和措施。     

应用型人才内涵及应用型本科人才培养

应用型人才培养过程中,需要解决"是什么"和"怎么办"两个问题。作为社会分工不断细化的结果,应用型人才逐渐成为一种区别于研究型人才和技能型人才的独立人才类型,其显著特征在于学以致用,以用为本。应用型人才培养的基本模式、课程体系、教师队伍、教学方法、质量评价标准、培养途径等方面的改革与突破,是实现应用型人才培养目标的关键保障。     

网络工程专业应用型人才培养方案改革

本文总结了安徽科技学院计算机系网络工程专业应用型人才培养方案的改革建设过程,提出一种以就业市场为导向的人才培养方案.     

应用型人才培养质量评价体系构建研究与实践

应用型人才培养质量评价是保证应用型人才培养质量的重要手段,也是应用型院校管理和发展的重要依据。文章介绍应用型人才的内涵、特征,探索构建应用型人才培养的质量标准模型,从多方面探索应用型人才培养质量评价体系的构建。     

基于应用型人才培养的产出导向阅读教学探析

基于"产出导向教学法"的理论体系,本文重构与梳理了应用型本科院校英语专业基础阶段阅读课的教学目标、教学内容、教学组织及评估体系,旨在以"读"为出发点,挖掘并提升学生的说、写、译能力,实现以产出为终极目标的高效英语阅读课堂。     

抓好专业内涵建设 提升电子信息类本科人才培养质量

一流本科专业建设“双万计划”启动以来,北京交通大学电子信息工程学院始终坚持以立德树人为本,以专业建设为核心,围绕夯实专业建设基础、提高人才培养质量为主线,持续加强学院专业内涵建设,在专业优化、课程教材、教学平台、师资队伍、培养模式和创新管理等方面开展探索与实践,取得了显著成绩并积累了实践经验。     

网络工程专业应用型人才实践能力培养模式研究

为培养出企业需要的人才,应用型本科院校人才培养将逐步向应用技术和职业教育转变。通过分析应用型人才实践能力培养中出现的问题,根据应用型人才培养定位,提出了培养工程应用型人才的实践教学体系,以及提高学生实践能力的具体措施。     

基于CDIO的网络工程专业人才培养模式研究

通过对CDIO理念的分析,结合学院网络工程专业面临的问题与现状,从课程体系、教学内容、教学方法、评价方法等方面对基于CDIO的人才培养模式进行探讨。     

面向创新型人才培养的网络工程专业第二课堂设计

本文分析了工程教育专业认证对创新型人才能力培养的要求,探讨了创新型人才培养的基本定位和培养目标,探索了面向创新型人才培养的网络工程专业课程设置方案,分析了实践能力培养对大学生创新能力提高的重要性,以及在实践能力培养过程中课程内容更新频率快,实训平台要求、造价高等客观困难,提出促进校企联合、促进第二课堂建设,建立科学的创新能力培养体系的解决方案。     

网络工程专业案例教学研究与实践

从网络工程专业的角度出发,提出了一种将不同课程有机结合在一起的总分结构的案例教学思路：设计一个综合性的能够囊括网络工程各门专业课的总体案例,而各门专业课的案例,应该是这个总体案例的子案例并能很好地融入其中。这样可以保证学生始终是站在网络工程的角度去学习和思考问题,每学习一门专业课,都很清楚这门课在网络工程专业中的定位,知道自己掌握的知识能够解决哪些问题,不能解决哪些问题,激发对其他未学课程的热情。