透视教育的真谛

教育是什么?什么是真正的教育?虽然多种版本的《教育学》、《教育辞典》对教育的阐释极其详尽、明白，但这些正确的解释不过是词汇的堆集，很难让我们触摸到教育的真谛。正如美国当代名法学家劳伦斯所说：“如果没有人的行为，规则不过是一堆词汇，而结构也不过是被遗忘的缺乏生命的空架子。”教育的真谛在哪里呢?教育的真谛在教育人的行为中。     

透视教育的真谛

教育是什么?什么是真正的教育?虽然多种版本的《教育学》、《教育辞典》对教育的阐释极其详尽、明白,但这些正确的解释不过是词汇的堆集,很难让我们触摸到教育的真谛。正如美国当代著名法学家劳伦斯所说:“如果没有人的行为,规则不过是一堆词汇,而结构也不过是被遗忘的缺乏生命的空架子。”教育的真谛在哪里呢?教育的真谛在教育人的行为中。一哲学家苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅,在苏格拉底很小的时候,有一次他的父亲正在雕刻一只狮子,小苏格拉底观察了好一阵子,问父亲:“怎样才能成为一名好的雕刻师?”“看!”他父亲说,“以这只石狮…     

认真写好汉字 提升文化素养——访华中师范大学雷实教授

《基础教育课程》:对于中小学生的汉字书写,我国历来非常重视。不过,过去提倡的是写字教学,而本次《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)明确提出要实施"书法教育",从写字教学到书法教育,其中的变化是什么?为什么要做这样的调整?     

教育现象学——一门成人与儿童如何相处的学问

范梅南的《教学机智》、《生活体验研究》和《儿童的秘密》等书近来在大陆相继出版,引起了国内学者和一线教师对教育现象学的极大关注。人们对教育现象学很感兴趣,但又有诸多疑问。什么是教育现象学?教育现象学做什么?如何运用教育现象学来从事教育和教育研究?本文尝试做出回答。     

拥有自己的教育理念——亲历课改十年之五

课改伊始,我们接触到一个新的词汇理念。好长一段时间,我都在想理念是什么?它和观念有什么不同?它和理想、思想有何联系?商务印书馆的《现代汉语词典》定义理念有两重意思:一是信念,如人生理念;二是思想、观念,如经营理念,文化理念。这好像都不能圆满地解释教育理念的内涵。     

为了“过一种幸福完整的教育生活”

什么是新教育?这是一个不断被提及,不断被追问,也不断被思考的问题。我曾经写过一篇《新教育是什么?》的文章,对过一种幸福完整的教育生活做了比较     

重新审视中学英语词汇教学

词汇教学的重要性是不言而喻的,但其真正的意义与内涵是什么?又怎样操作?这在我们的中学英语教学中普遍存在着认识不足、认识不清的问题。首先是词汇教学的意义问题。对于中国学生来说,英语学习的最终难点是什么,语法还是词汇?《英语词汇量与听力理解关系的研究》[1]和《学生英     

“词”和“词汇”

什么是“词汇”?词,就是词语,汇,就是总汇、总和,词汇就是词语的总汇。“汉语词汇”、“英语词汇”是指一种语言的词语总和,“鲁迅的词汇”“《雷雨》的词汇”是指一个人、一部作品所使用的词语的总和。《辞海》、《现代汉语词典》、《现代汉语规     

我区中等职业教育督导评估办法相关问题解答

问:我区何时制定出台中等职业教育督导评估办法?制定出台该办法的目的是什么?答:1月13日,自治区人民政府教育督导团印发《广西壮族自治区中等职业教育督导评估办法(试行)》(以下简称《办法》),以发挥教育督导的监督、导向、激励、调控等功能,督促市、县政府依法落实发展中等职业教育的责任,保障我区中等职业教育改革和发展目标的实现。问:我区中等职业教育督导评估的对象是什么?督导评估包括哪些内容?     

学习贯彻《总体方案》，深入探讨“三改”问题

从基层教师角度探讨《深化新时代教育评价改革总体方案》中“为什么改”“改什么”“怎么改”的“三改”问题。“三改”是改革的基本性问题。为什么改?教育评价改革是中国社会发展的历史必然;改什么?当前最需要改革的是教育评价中的行政化问题;怎么改?让教育评价回归到评价教育科研成果内容本身。     

孔子与“新教育”

孔子被列为世界十大历史名人之首。《论语》是研究孔子最可信赖的依据,其中的许多言论时至今日仍然被世人奉为至理。北宋政治家赵普曾有"半部《论语》治天下"之说。那么,孔子到底给了我们什么,我们又继承了什么?当前,朱永新教授的新教育铺天盖地而来,一股新的教育实验正在大江南北轰轰烈烈地展开。我们不禁要问,"新教育"真的很"新"吗?几千年前孔子的教育思想是否已经过时了?翻开《新教育》,翻开《论语》,会很容易地发现,新教育的学理基础在《论语》里早已提出,只不过我们又重新捡回来罢了。     

反思幼儿园常规教育

什么是常规和常规教育 “常规”究竟是什么?《现代汉语词典》的解释是“沿袭下来经常使用的规矩”。什么是“规矩”?《现代汉语词典》的解释是“一定的标准、法则或习惯。”由此,我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用的标准、法则或习惯。”而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要,以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。 常规是社会的客观实在,处在一定社会关系和社会组织中的个体必然受到该社会(组织)中为大多数人     

"无厘头"与"正统"的碰撞--由《大话西游》想到的教育问题

本文由《大话西游》入手 ,通过分析“无厘头”现象产生的根源及表现形式 ,提出教育应解决好以下几个方面的问题 :教育应引导学生做什么 ?目前教育应解决什么问题 ?教育的立足点在哪里 ?教育如何做到与社会的衔接 ?     

创新教育督导机制 促进教育健康发展——访山西省人民政府教育督导室主任康天明

新修订的《义务教育法》规定了教育督导机构性质、工作内容等,对教育督导工作提出了新的要求。我省今年的教育督导工作思路是什么?将要开展哪些工作?记者采访了省人民政府教育督导室主任康天明。     

教育的异化与消解——基于“绿领巾”事件的思考

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施一周年之际,"绿领巾"事件再次掀起人们对教育的热议。近年来,无视学生情感、兴趣、个性、人格乃至生命的"教育"事件屡屡发生,面对这一现象,我们不能不深思,教育到底是什么?是什么让教育迷失了自我?从"绿领巾"事件入手,在深入剖析教育异化成因的基础上,以《纲要》为指针,探讨了教育异化的消解策略,以期教育回归本真面目。     

这样做对吗？

编辑老师:读了贵刊2O03年第六期《抓住一切教育时机鼓励学生表现真我》一文,我深为作者表现出的教育机智,体现出的超前教育观念所折服,作者的一些做法我非常赞同:“学生的思维火花应得到保护,学生敢于小说大师的作品挑战的精神非常难得”,并抓住了“最近班上曾有一个学生因与家长发生矛盾差点儿走上轻生的道路,一直想在保护他的自尊心的前提下给予教育,现在正是教育的良机”。不过,我觉得有些话要说:我认为应该弄明白雨果的《“诺曼底”遇难记》所要表达的、要让人领悟的是什么?难道仅仅的是否保存生命的问题吗?我以为小说中所要表达的是人…     

教育素质

江泽民在著名的《七一讲话》中,首次提出了提高教育素质的重要论断。什么是教育素质?弄清楚这个问题,是提高教育素质的前提。一、教育素质的文本含义在《七一讲话》中,教育素质的概念一共出现了两次。在总结八十年来我国社会主义文化建设的成就时,江泽民指出:我     

冯爱东:沐浴仁爱的光芒

冯爱东,本科学历,中学高级教师,现任南京市夫子庙小学校长兼党支部书记。曾获全国优秀辅导员、江苏省优秀教育工作者、南京市劳动模范等称号。主持研究教育部重点课题《传承孔子教育思想:深化小学素质教育的校本研究》,主编出版《星星论语》、《追寻孔子》等丛书。真正的教育是什么?学校教育要培养怎样的人?我又是谁?要带着我的     

教育改革需要“形而上”的突破

正教育的根本任务是培养人才,所以教育改革必须回到对教育本质的认识上来。教育的本质是什么?不同的人有不同的看法。目前最受认可的,一是著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中的名言:"教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。"二是卢梭在《爱弥儿》中的名言:"什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生,却实实在在地影     

好书共享

1.《教育的解放》朱永新/著当下中国,教育问题多多,捆住我们手脚的是什么?朱永新教授就教师阅读、两会、台湾教育……与读者倾心交流。2.《聚焦教育价值》陈桂生/著谁说教育学无用?看了陈桂生教授的书,你会急切地想学点教育学。