讲解与示范方法在蛙泳技能形成不同阶段的运用

"讲解要简明易懂、准确生动;示范要正确、熟练"等是目前文献资料对运用讲解与示范方法时应注意问题的论述,这无疑对运用讲解示范方法具有一定的指导意义.但如果从"一切动作技能的形成,都具有明显的阶段性特征"的视角看,脱离运动技能形成过程的阶段性特征去运用讲解与示范方法,不能不说存在不足.因此,本文以蛙泳教学为例,探讨如何在运动技能形成的不同阶段运用讲解与示范方法,籍以丰富与发展讲解、示范方法的运用理论.     

教师如何“示范”最有效

<正>一、示范与讲解相结合教师示范与讲解相结合,能使具体的形象思维与抽象思维紧密有机地结合在一起,可以有效提高课堂教学效果。示范与讲解相结合有三种形式:先讲解后示范,边讲解边示范,先示范后讲解。     

提高讲解示范的技巧性

<正>讲解示范是体育教师向学生传授知识、技术、技能最基本的教学手段,是体育教师必备的基本功。因此,教师运用讲解示范的优劣,直接影响教学目标的达成。一、讲解的技巧1.讲解要准确精炼、善用"术语"教师在讲解动作技术时应准确精炼、生     

讲解与示范的组合方式及其效果

<正>一、现状与问题讲解与示范的组合方式是指二者结合运用时的时间结构,即二者出现的先后顺序。显而易见,讲解与示范可能的组合方式只有三种,即先示范后讲解、先讲解后示范和边讲解边示范。据观察,平时体育教师在教学活动中     

体育课堂教师讲解与示范的有效性与例析

<正>一、问题提出讲解与示范是体育教师在课堂教学中的最为基本的能力,职前的科班教育主要的目的是学习各项术科的运动技术,并同时学习各种运动理论知识,具备初步的运动技术讲解能力,但是科班毕业的新教师由于缺乏一定的实践经验,他们的讲解示范能力与水平还     

体育教学中如何运用讲解与示范

根据形成运动技能的时相变化中的泛化阶段、分化阶段、巩固阶段合理地运用讲解与示范,提高讲解与示范的教学效果。     

体操教材教学的示范讲解

<正> 示范讲解在体操教学中的地位是不言而喻的。它需要教师在语言、信号、时空、方位、姿态、表情等方面的处理,根据教学内容、对象的特点而加以变化。根据体操教学的特点,我们总结出如下的讲解示范相结合的方法,收到了较好的效果。一、先示范后讲解,提出问题再示范     

论讲解的有效性

<正>一、讲解、示范与体育学科特性与体育教学特点说起体育课堂的讲解,说起体育课讲解的问题及由来,说起体育课中讲解的有效性,恐怕哪个问题也离不开对体育的学科特性和教学的特点的讨论。由于在体育学习中更多是"通过对操作     

有效讲解示范例析

<正>本文以五年级的篮球移动步法(侧滑步)教学为例,浅析讲解示范达成的有效途径。一、案例五年级篮球移动步法(侧滑步)课堂教学,讲解示范以"守关"难度递进游戏为主线,通过迁移学习提高学生学习侧滑步的兴趣,让     

浅谈讲解与示范相结合

<正> 教师的讲解与示范是体育课教学中最主要的、最基本的教学方法。在课堂上,为了让学生学会一个体育动作,教师不仅需要进行必要的讲解,而且需要进行必要的示范。因为一般来讲,只有讲解,没有示范,学生只能得到一个抽象的概念;而只有教师的示范,没有教师的讲解,学生只能看到一个具体的动作形象。所以教师的讲解与示范在体育教学的教法运用中是不可分割的一个整体,两者的关系是非常紧密的,它们互相依存、互相补充,不可偏废,在体育教学中具有同等重要的地位。但是,并不是在任何情况下,都是边讲解边示     

体育与健康课“三多三少”教学策略研究

运用文献资料法、问卷法、实证研究法,总结归纳出"三多三少"教学策略。"三多":一是教师创意多,二是教的方法多,三是"指导角色"多。"三少":一是讲解示范时间少,二是集中讲解环节少,三是排队等候机会少。实践表明:课中积极实施"三多三少"教学策略,既是贯彻新课程理念和课堂改革的诉求,更是教师主导作用和学生主体地位得以发挥的保证,为有效提升教学效率和教学质量提供依据。     

体育教学中如何运用讲解与示范

体育教学中讲解与示范运用的好坏 ,直接影响到学生的学习效果与教学质量。就运动技能形成的各个阶段如何运用讲解与示范以及讲解与示范的技巧进行了初步论述     

对“新授课讲解示范的教学应安排在准备活动之前”的讨论

<正> 讲解示范是体育教学中,教师向学生传授知识最主要、最基本的教学方法.对于新授课应怎样把握讲解示范的时机是值得探讨的问题.《学校体育》1990年第三期问题讨论专栏刊登了吕立新同志的文章,题名为“新授课讲解示范的教学应安排在准备活动之前”,以下简称“之前”。拜读之后,颇感有新意,但仔细品味,又觉此文的基本观点缺乏说服力,值得讨论.本文就“之前”一文所涉及的几个问题,谈一点粗浅看法,以期与吕立新同志和同行们共同商榷。一、“之前”一文观点之一是:“把新授教材的讲解示范安排在课的准备部分之后不科学、不合理,忽略了教学过程中最有效的学习时机”。我们不妨作下列分析.体育课区别于其它课,其特点是在室外进行,并且安排在其它课后,由室内转入室外。受其影响,学生往往在上体育课时还想着上节课的问题。下     

会看的看门道(三):看课与分析讲解示范

<正>在体育教学中,讲解和示范的效果对学生学习、掌握体育知识、运动技术与技能起着关键性的作用。讲解示范是以教师为主的教学活动,但并非完全是教师的专利,我们在看课的时候既看到了教师独立所做的讲解示     

中老年体育教师克服示范困难的途径

<正>一、熟悉动作轨迹,做一名睿智的体育教师精炼的讲解、准确的分析可以弥补完整动作本身示范的不足。中老年体育教师在平时的教学中,对动作技术特别清晰,积累了丰富教学经验,所以在教学时,可以通过一定的教学形式解决教学示范的问题。笔者的同事,彭伟老师将近50岁,他在教学"篮球——行进间低手上篮"时,在示范动作时通过经典的讲解和徒手示范,让学生掌握动作方法与路线;通过"哒,哒—哒"的口令,解决跑的节奏问     

讲解与示范在粗略掌握动作阶段中运用的有效性分析

<正>讲解、示范是体育教学中最用的体育教学方法,是一堂体育课的重要组成部分。特别是在动作技能形成的粗略掌握阶段。科学、合理地设计运用讲解、示范能激发学生的运动兴趣,促进运动技能的形成,提高体育教学有效性。笔者在此就体育教学实践中对于讲解、示范在粗略掌握动作阶段运用的一些思考与同     

如何提高体育教学中教师的讲解与示范能力

<正>研讨背景:讲解与示范属于教师授课过程中的教学技能,是教师在体育课堂中运用最多、普适性最强和最经济便捷的教学手段,也是教师传授基本知识、基本技术与技能所需的较重要的,也是最基本的教学手段。本期研讨主要围绕"如何提高讲解与示范能力"展开,通过对教     

论篮球课技术教法

1讲解与示范讲解与示范是教师根据直观性教学原则,通过语言表达和形象示范给学生初步建立一个正确的动作概念。教师在讲解时,要求语言精练、层次分明、逻辑性强、重点突出并有宣传鼓舞的     

讲解与示范的艺术体育教学中的应用

讲解与示范艺术水平的高低 ,是衡量一位体育教师教学能力的重要标志。为了提高教学质量 ,讲解要精明简练、把握关键 ;要生动活泼 ,饶有风趣 ;要深入浅出 ,善打比喻。示范要有明确的目的 ;要准确优美 ;要讲究方向和位置 ;要注意动作的速率。     

例谈讲解与示范不同组合方式的效用

<正>讲解与示范是体育教学中最常见的教学方法。由于教学语言无处不在,讲解自然成为一种主要的语言教学方法;因为运动技能的可观察性,示范自然又是一种常用的直观教学方法。二者在日常的教学中经常结伴而行,