刍议小学生英语学习评价方式审美化

国家基础教育课程改革为包括学习评价在内的教学过程的审美化提供了必要的条件.小学生英语学习评价方式的审美化对于素质教育中的审美教育具有极为重要的意义,是时代的需要,是小学生终身发展和全面发展的需要,也是提高小学英语教学质量的一个有效途径.小学生英语学习评价方式审美化,既是必要的,也是可行的.     

试论审美化小学英语学习评价方式的必要性和可行性

随着素质教育的全面实施与国家基础教育课程改革的大力推进,审美教育已贯穿于教育教学的过程之中.教学评价作为教学系统的重要组成部分,审美教育必然渗透其中.审美教育呼唤教学评价方式的审美化.小学英语学习评价方式的审美化是素质教育的需要,是基础教育英语课程改革的需要,是学生终身学习和全面发展的需要,是提高小学英语教学质量的有效途径.小学英语学习评价方式走向审美化,既是必要的,也是可行的.     

高校思想政治教育审美化说理的内涵要义、价值意蕴与路径探寻

思想政治教育通常以说理的方式育人,审美化说理是思想政治教育说理的艺术。思想政治教育审美化说理是说理者依据审美的规律,把说理的对象、内容、方式、环境进行审美化改造,从而以符合美的规律的方式进行说理的过程,科学把握其内涵要义就必须从思想政治教育审美化说理的理论基础、内在依据、逻辑起点进行分析;高校进行思想政治教育审美化说理是高校思想政治教育的人文关怀指向与个体价值体现,它可以提升思想政治教育的亲和力、吸引力和感染力,提高学生对思想政治教育的接受度,丰富学生的精神世界,从而增强思想政治教育的有效性;高校实现思想政治教育审美化说理需注重说理对象美,审美化说理要以美的视角注视“人”。说理内容美,审美化说理要进行内容美的审思与重构。说理方式美,审美化说理要注重美的原则和话语艺术。说理环境美,审美化说理要有美的说理生态。     

校园网络环境下审美化英语教学模式探析

以计算机技术和网络技术为代表的现代信息技术在教育教学中的广泛运用，对于深化高等教育改革，提高教学质量与学生的“学以致用”综合能力具有重要的作用。利用校同网络环境开展审美化英语教学，将会给英语教学内容、教学模式、教学过程带来深刻的变革。     

浅谈在小学英语教学中培养学生的审美能力

美育作为素质教育不可缺少的重要组成部分,渗透于教育教学的全过程。在小学英语教学中注意挖掘教学内容的各种审美因素,创设审美化的教学环境,运用各种审美方法与手段,培养学生的审美能力。     

学校德育课程审美化教学刍议

转变教师教学方式以促进学生学习方式的变革是当前新课程理念的关键环节,在学校德育中,作者认为学校德育审美化教学是实现这一关键的有利方式.学校德育审美化教学首先要构建审美化德育场,再实施德育审美化教学.学校德育审美化教学的教育功效主要体现为激励功能、整体功能、陶冶功能和创造功能.     

英语学科教学审美化探析

学科教学审美化,是在常规教学的基础上进行教学的审美,是一种学科美育的教学模式。审美化教学能让学生产生强烈的美育心理效应,达到以美促教、以美育人,美中乐教、美中乐学。作者在实施英语学科教学审美化方面,根据英语语言及教材的特点,引导学生从教材内容和学习活动中寻找美、发现美、感受美、体验美、欣赏美,进而学会表现美、创造美;同时在教学中进行了教学目标、教学内容、教学评价以及教学过程的审美化的实验,其结果对英语教学的优化起到了良好的辅助作用。     

浅议如何运用优质英文影音资源使高中英语教学审美化

随着素质教育的推行,高中英语教学更加注重培养学生的英语核心素养和语言审美鉴赏能力,而优质的英文影音资源是发展英语教学审美化的重要凭借。本文简要论述了高中英语教学的困境以及优质英文影音资源在高中英语教学审美化中的应用意义,并进一步分析其在高中英语教学审美化中的具体应用情况。希望通过本文的探究,能为相关人员提供一定的借鉴和参考价值。     

论中学英语审美化教学

英语审美化教学，是一种学科美育的教学模式。审美化教学能让学生产生强烈的美学心理效应，达到以美促教、以美育人、美中乐教、美中乐学。本文探讨了在中学英语课堂教学中实施审美化教育，培养学生的审美欣赏能力、审美表现能力、审美创造能力，同时达到优化英语教学的效果，最终有效地促进学生德、智、体素质全面和谐地发展。     

论培养理工科大学的审美化生活理念

大学生是时代的骄子,是未来社会的中坚力量,肩负着把伟大祖国建设得更加富强、更加美好、更加和谐的重任,因此,更应当及早树立审美化的生活理念,学会审美化的生活方式。而相对于长期与人文科学打交道,受到真善美的观念以及人文精神熏染较多的文科大学生,理工科在校大学生受到真善美的观念以及人文精神的熏染较少,容易见物不见人,见物不见美,因而树立审美化生活理念,学会审美化生活方式尤为必要。     

语文审美化教学的概念界定

语文审美化教学作为一种新型的教学模式,是审美理论和语文教育实践的有机统一。本文在对已有审美化教学概念的辨析和借鉴的基础上,认为新课标下的语文审美化教学是在充分发掘语文课程中的审美因素前提下,对教学内容、教学过程和方法、教学评价方式进行审美化设计的一种教学理念和教学方法。     

生活方式与日常生活审美化关系研究

英国学者迈克.费瑟斯通和德国后现代学者韦尔施的＂日常生活审美化＂理论是近年来学术界讨论的热门话题。＂日常生活审美化＂与生活方式的发展演变有着直接关系,即日常生活批判语境中的生活方式在向消费文化语境下的生活方式转变,同时也在逐渐向当今学术界所讨论的日常生活审美化转变。理清这一演变关系,有助于人们对日常生活审美化问题进行更深层次的理解。     

浅议如何运用电教媒体使英语教学审美化

通过运用电教媒体如CAI课件、VCD教学光盘、录音机以及网络资源,使英语教学审美化,提高学生学习兴趣和学习主动性,取得良好的教学效果。     

审美化小学英语学习评价方式的必要性和可行性分析

随着我国大力开展素质教育,我国的基础教育的课程改革有了突飞猛进的发展,在教育教学审美能力是非常重要的。审美教育必须融汇于整个教学评价中去,只有审美教育才能将教学评价带向审美化。加强小学的审美化教育也是素质教育的重要内容,小学英语教育作为小学的基础课程,在英语教学的评价方式中更应当融入审美教育,这是小学英语课程改革的需要,审美教育的融入可以带动学生的学习积极性,使学生能够全面的发展,它可以有效地提高小学英语的教学质量。更好地将审美教育与小学英语评价相融合,是未来发展的必然趋势。     

论大学英语教学中的课前展示与美育渗透

运用文献资料、专家访谈、调查测试等研究方法,从英语课前展示和审美化大学英语教学的概念与意蕴入手,阐释了在大学英语课中实施课前展示的意义,并剖析了课前展示所蕴涵的内容美、语言美、艺术美、合作者关系、和谐美在大学英语教育中的渗透,欲在为当前大学英语的审美化教学提供理论参考。     

课堂教学审美化——农村小学审美教育的核心

文章的中心议题是课堂教学审美化,课堂教学审美化是农村小学审美教育的核心,它要求教师用美的方式来优化教学目标、教学内容、教学方法,使学生快乐地掌握知识、发展情感、锻炼意志、训练技能,获得素质的全面提高。     

论审美化教育

审美化教育可以使教育达到培育完美人格或全面发展且具有自由个性的人的高度。审美化教育的基本组成包括：审美化的教育过程、审美化的教育内容、审美化的教育形式、审美化的教育环境、审美化的活动形态等。在学校教育中，通过建构学校审美场和审美心理场，能够提供一种前所未有的审美价值体系，以凝聚整个学校的精神结构，使教师的精神具有审美价值，使学生的学习与生活进入审美的境界。     

环境美学视角下对新农村建设的思考

新农村建设要重视环境维度,环境美学思想可以提供理念和理论借鉴。环境美学的任务是思考环境的审美化问题或者说人类在环境中的审美化生存问题。环境美学的主要内容是景观美学。当代新农村建设应该延续和发扬传统农村的诗性文化,又要体现为一种新型的农业景观。一方面要注意保护农村的自然肌理,一方面要高度重视农村文化内涵。要克服城镇化带来的生态、景观、文化上的弊端。     

浅析如何在高职英语教学中培养学生的审美能力

在高职英语教学中,审美教育这种新型的教学方式已经广泛运用。高职英语教学并不是纯粹的语言信息和语言知识的学习,而是教师通过一些新的教学方法,引导学生在学习中带着审美的因素去欣赏文章,学习知识。本文针对高职英语教学中的现状以及存在的问题,提出用审美化的新视角看待高职英语教学,以及解决策略。     

现代教育技术在审美化英语教学中的应用

随着科学技术的日新月异以及普遍应用,现代教育技术在英语教学中的运用已经有了初步发展,在英语教学过程中渗入审美化教育,利用科教技术贯穿美的精神、引入美的标准和内容,使学生在良好的教学氛围中获取英语知识,提高实际应用技能,以及感受美、鉴赏美、构建美的能力。