从双因素论谈如何有效激励员工

管理工作相当重要的一部分是对人的管理,而这主要是通过激励来实现的。如何让员工从"要我做"转变成"我要做"。这与管理者对激励是否有正确的认识和观念,进而对企业制定有效的激励政策、制度、措施密切相关,也是决定企业兴衰的一个重要因素,如何有效地激励员工也就成为企业面临的重要问题。而双因素论的提出对如何有效激励员工提供了值得管理人员高度重视的视角。     

正式组织和非正式组织的积极作用探析——“双因素理论”的激励效应

正式组织和非正式组织是管理学的重要研究对象。用“双因素理论”从激励角度分析正式组织和非正式组织的积极作用,可以为理解“双因素理论”、正式组织和非正式组织提供另外一条途径。     

双因素理论在高校教师激励中的运用

双因素理论将员工工作中的因素分为保健因素和激励因素,对于激励员工,保健因素是基础是前提,激励因素是关键的决定性的,要调动员工的积极性,不仅要注意物质利益和工作条件等外部因素,更重要的是利用那些内部因素.     

双因素激励理论在民办高校人力资源管理中的运用

新时期民办高校之间的竞争日趋激烈,其最根本的竞争还是人才的竞争,因而民办高校对人才的管理至关重要。对民办高校的可持续发展进行探索,可以首先针对当前民办高校人力资源管理部门在人才管理上存在的一些问题,借鉴企业管理中的双因素激励理论进行问题分析,对策研究。     

建构民办高校青年教师激励的“中庸之道”——基于“双因素理论”视角

青年教师群体是我国民办高校的重要构成部分,对其进行激励是建设我国民办高校教师队伍的有效条件。但是,当前我国民办高校的青年教师激励管理仍存在诸多问题,为此要寻求和建构一条符合我国文化内涵的途径——"中庸之道"。"双因素理论"所包含的精神正符合我国的"中庸"精神,其内容为"中庸之道"提供了具体意见。基于"双因素理论"激励民办高校的青年教师可以提高青年教师的工作积极性,加强民办高校青年教师师资队伍建设。     

运用“双因素理论”调动教职工的积极性

所谓激励,就是通过一定的刺激,促使某种思想愿望和行为产生的心理过程．它对于满足个体需要,调动教职工积极性,提高工作效率等都具有重要意义。 心理学家赫兹伯格提出的“双因素理论”,将激励分为两个方面,一是间接激励,称为保健因素．如建立良好的人事关系、改善教职工的福利待遇,提高奖金等,从而调动教职工的积极性,收到立杆见影的激励效果．二是直接激励,称为激励因素。如及时总结表彰教师的工作成就,保证教师职务晋升等,从而调动教师的积极性,使他们对自己的工作有目标,感到有奔头,以达到使之长期努力工作的激励效果．…     

双因素激励理论及其实现机制的新理解

运用赫茨伯格双因素激励理论中激励因素、维持因素等关系原理，结合管理工作实践，可以总结出一些实用的激励机制，从而促进管理效率的提高。     

双因素理论在高校学生思政教师激励中的运用初探

高校学生思政教师肩负着提高大学生的思想政治理论素质和树立正确世界观、人生观和价值观的重要责任和使命,是高等教育中不可忽视的重要环节,也是高校师资队伍建设的关键所在。作为一种重要的激励理论,双因素理论被广泛地应用于教育、管理、投资等诸多领域,并发挥着积极作用。文章借鉴赫兹伯格的双因素理论,以此视角来分析高校学生思政教师工作中的保健因素与激励因素,并制定出激励高校学生思政教师工作积极性的相关策略。     

基于“双因素理论”提升保育员的工作满意度

以“双因素理论”为基本视角对影响保育员工作满意度的因素进行分析后发现,当前保育员的工作面临社会认同度低、待遇不高、管理规范性差等诸多问题,影响了保育员工作积极性的发挥。幼儿园管理者应该充分分析和认识不同年龄和角色定位下的保育员在保健性因素和激励性因素方面所表现出的不同,综合利用各种措施和手段提高保育员的工作满意度。     

思想政治工作运用“激励理论”实践探究

在社会主义市场经济的发展过程中,激励理论在思想政治工作中的运用越来越广泛,它贯穿于各项政治经济工作之中,是广大思想政治工作者用来调动职工工作积极性和创造性的一件法宝.因此,这是广大党政干部必须着力研究和掌握的一种领导方法和工作艺术.     

双因素理论对职校教师激励模式的借鉴

以赫兹伯格的双因素理论为基础,尝试性地提出把物质激励与精神激励相结合、民主激励与目标激励相呼应、信息激励与工作激励相配合、责任激励与晋升激励相衔接、个体激励与群体激励相兼顾的职业学校教师管理激励模式。     

对大学生学习激励的再思考——基于双因素理论的启示

根据双因素理论的基本原理,要促使大学生增强学习积极性和主动性,不能局限于对其加强管理督促、实行学分制、设立奖学金和推行教学改革等举措,还应该着眼于激发大学生内在学习动机,注重采取目标激励、责任激励、挑战性激励和成就感激励等办法。     

论我国高校青年教师激励管理——以双因素理论为视角

文章以管理学双因素理论为视角,阐述了我国高校青年教师激励管理实践中存在的主要问题,并尝试探讨了双因素理论在高校青年教师激励管理中的应用。     

运用激励理论调动高校教职工积极性的探讨

充分调动高校教职工积极性是增强高校活力的源泉，学习、借鉴西方激励理论对于充分调动和发挥高校教职工的积极性则是十分有益的。运用激励理论调动高校教职工的积极性，应当坚持多向激励，采取有效的激励途径和方法，同时还要把握好几个原则，这样才能发挥更大的激励作用。     

基于双因素激励理论的高校人才管理模式研究

分析激励理论并以赫茨伯格的双因素激励理论为研究基础,从高校人才管理的属性,分析了知识型员工的个性维度、综合能力、个人绩效及组织绩效之间的关系,得出责任心、心智思维、学习创新能力、外向主动性以及认知能力是其主要影响因素。在此基础上,基于双因素激励理论,提出了高校人才管理模式,主要从以人为本、自我管理、精神激励、目标管理、团队建设等五个方面来调动人的积极性、主动性、创造性,为当前高校人才管理提出了合理化的建议。     

双因素理论视域下农村青年教师激励研究

以双因素理论为视角研究农村青年教师激励管理,有利于针对其激励需求分层次激励。农村青年教师激励存在着工资待遇水平低、组织环境欠佳、职业发展受限、教学工作遭遇困难、工作成就感低等问题,应将保健和激励因素策略相结合,激发其内在动力。     

双因素理论视角下的高校青年教师激励管理——以N大学为例

文章以赫兹伯格的双因素理论为视角,从保健因素和激励因素两方面分析了我国高校教师激励管理中存在的问题,并提出了依据赫兹伯格的双因素理论提高高校教师积极性的有效措施。     

双因素理论在高校学生工作中的应用

经济社会的发展和国内国际形势的变化,使高校学生在成长过程中,其中一部分群体容易出现缺乏政治信仰,对自己的理想不够明确,人生观世界观价值观等出现偏差,团队合作意识不足,社会责任感不强等现象。高校管理者要设法从各个方面激励学生,同时又要满足学生的各种合理需要,从而全面提高和促进高校学生工作。     

赫茨伯格双因素激励理论在高校学报编辑管理中的应用

应用赫茨伯格双因素激励理论中的保健因素和激励因素对高校学报编辑进行激励,保健因素可有效预防编辑在工作中不满情绪的产生,而情感激励、授权激励和晋升激励等激励因素则可以提高编辑的主观能动性.因此,管理者应用双因素激励理论激励编辑,有利于实现学报与编辑的共同发展.     

双因素理论在激励建筑业农民工中的应用

双因素理论对我国建筑业农民工激励有重要借鉴作用。文章在分析建筑业农民工激励现状之后,依据双因素理论,结合建筑业的行业特点和农民工的实际情况,针对保健因素和激励因素的作用机理介绍了一系列建筑业农民工激励的具体方式。