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中学地理学科蕴含丰富的爱国主义内容,具有培养学生爱国主义情感的学科优势。文章对高中地理教学培养学生爱国主义的优势进行了分析,提出了在学科教学中培养学生爱国主义的策略,并在“影响人口迁移的因素(国家政策)”教学中渗透爱国主义教育,在体现地理学科育人价值的同时落实立德树人根本任务。 相似文献
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一、在化学教学中渗透辩证唯物主义观点的重要性
教育的功能除了文化教育功能外，还包括思想政治教育功能，在化学教育和人文教育之间进行整合，是发展素质教育的必由之路．新的课程标准要求化学教学“提高学生的科学素养，关心学生价值观的形成”《中学化学教学大纲》也提出：“要培养和发展学生能力，进行渗透辩证唯物主义和爱国主义教育”，目前实行的高考“3＋X”考试中，综合科也着重考查“学生在学科间渗透、交叉与综合的能力，考查理论与实践相结合的能力．” 相似文献
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中学《英语教学大纲》指出：“高中英语教学的任务，是通过基本训练培养学生初步运用英语进行交际的能力。同时要寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义，社会主义和思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。”英语教学作为一门语言学科教学在这方面责无旁贷。在教学中进行德育，重在渗透，它不是口号，也不是急风骤雨式的活动，而是要求教师在领会和掌握了德育大纲所规定的德育目标与内容和教材的内容与教学目的之后，认真备课，使二者有机… 相似文献
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邵官伟 《四川教育学院学报》2007,23(2):61-61,81
文章通过对怎样在数学教学过程中充分渗透德育教育思想的探讨，阐明了在数学教学中渗透“实践教育”、“爱国主义教育”、“辩证唯物主义观教育”、“集体主义教育”的现实意义，并提出了相应的教育教学途径和实施策略。 相似文献
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钱惠琴 《常熟理工学院学报》1998,(2)
赫尔巴特有句名言:“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,我不承认有‘无教育的教学’一样。”教书育人是教师的天职。英语教学中理应加强爱国主义教育、辩证唯物主义教育,并努力培养学生具有严谨、求实的科学态度和良好的行为规范。根据英语教学的特点,我在实践中注重了三个“渗透”。 相似文献
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把爱国主义教育贯穿在地理教学中．这是我国新时期地理教育的目标之一。目前，在地理学科中渗透爱国主义教育，取得了较好的效果，但在实施过程中，也存在一些误区。 相似文献
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英语教学大纲指出:“遵循语言教学规律,寓思想教育于语言教学之中。……或者说把思想教育渗透到教材和教学中去。”而我们以往的英语教学,重视加强基础知识的训练,而对于寓思想教育于语言教学之中重视不够。我们应当通过具体课文的教学,运用课文中某方面的思想道德内容,给予学生恰当的思想教育。这样做,一定会给学生留下很深刻的印象。当前应该把爱国主义教育放在首位,渗透在语言教学之中。爱国主义教育是共产主义思想道德教育的重要因素。进行爱国主义教育就是要培养学生有热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、热爱社会 相似文献
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进行学科爱国主义教育渗透,把握 其规律,才能在纷繁复杂的教学中,使学科爱国主义教育趋于稳定有序。一年来,我们进行了一些探讨和实践,总结了几种方法: 1.程序法。第一步,根据学科内容,找准爱国主义教育因素,确定渗透主题;第二步,确定课堂渗透环节,组 相似文献
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学科教学是爱国主义教育的主渠道南开大学教科室钟晨中共中央颁发的《爱国主义教育实施纲要》十分明确地指出：“要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学＠教学、育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。”通过学科教学进行爱国主义教育，具有得天独厚的优势，... 相似文献
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杜松林 《语数外学习(高中版)》2013,(3):57-57
现代新课程标准要求加强学生的道德品质、综合素质及学习习惯等全方面的培养。在高中英语教材中,还有着对学生进行爱国主义精神、民族自豪感和历史使命等方面渗透教育的要求,本文中笔者主要结合新课程改革对学科教育渗透的要求,阐述了如何在英语教学中渗透德育教学的一些体会,确立新的教学理念,并提出了优化教学方式的建议。 相似文献
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课堂是实施爱国主义教育的阵地,初中历史课堂更是实施爱国主义教育的主阵地。初中历史教材思想性强,是进行爱国主义教育的较好材料,这是其他学科难以比拟的。在初中历史教学中渗透爱国主义教育是初中历史教学的一个主要任务。教师要以课堂教学为主,以教材为依据,抓住教学内容,不断创新和改进历史课堂教学形式,采用多种形式的教学方法在历史教学中渗透爱国主义教育,完成爱国主义教育的教学任务。 相似文献
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邵守贵 《宿州教育学院学报》2001,(4):73-73,75
“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”我们的民族历来提倡爱国、报国,这是中华民族的优良传统,爱国主义教育是学校对青少年进行思想政治教育永恒的主题。相关学科的教学渗透,则是学校爱国主义教育的主渠道。中学历史教材中蕴含了大量的丰富的爱国主义教育素材,在历史教学中,我们可通过具体史实的讲授,培养 相似文献
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张国光 《山西教育(综合版)》1996,(2)
生物教学中的爱国主义教育张国光爱国主义作为人们对自己祖国的深厚感情和一种强大的激励力量，是青少年教育的“基础工程”，也是中小学德育工作的主旋律，其中在课堂教学中进行渗透教育，又是学校进行爱国主义教育的主渠道。中小学教材中蕴含着大量的爱国主义教育内容，... 相似文献
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寓爱国主义教育于语文教学中张云翠《爱国主义教育实施纲要》指出：“学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所，课堂是渗透爱国主义教育的主渠道。”这就给我们的课堂教学提出了更高的要求：教师不但要教给学生书本上的知识，而且要通过教学培养学生的爱国主义思想。在... 相似文献
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“结合科学教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育”是九年义务教育全日制初级中学《科学教学大纲》的要求．本文从三个方面论述了在科学教学过程中如何根据学科的教学目的和任务,结合学生实际,渗透思想品德教育． 相似文献
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英语学科同其他学科一样都有对学生进行思想品德教育的任务。然而,英语教学在进行思想品德教育方面存在着两种倾向。一是单纯业务观点,片面追求掌握英语,置思想品德教育于不顾。二是片面强调思想品德教育,忽视语言教学规律。这两种倾向都不利于教学。英语教学要有机地把语言教学和思想品德教育结合起来,在语言教学中渗透思想品德教育,寓思想品德教育于语言教学之中。 英语学科是具有思想性的学科,其教材内容能直接反映所学语言国家人民的思想情感和传播文化科学知识。因此英语教学要发挥其教育情感作用,注意培养爱国主义精神,国际主义精神和辩证唯物观等等。笔者就多年的教学经历,认为可以从如下几个方面来达到这一目的: 相似文献
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随着二期课改“加强以爱国主义为核心的民族精神教育”的口号逐步深入人心。我们越来越发现语文教学不仅使学生受到智的启迪，还受到了德的熏陶、美的洗礼。语文教学中渗透民族精神教育可谓得天独厚。语文，它与数理化学科的根本区别就在于它是一门表情达意十分强烈的工具性、人文性统一的学科。语文教学中的情感教育是其他学科无法比拟的。 相似文献
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爱国主义教育,是历史教学思想教育的核心和主题。由于历史学科具有真实性、生动性、故事性、形象性等特点,容易激发学生的学习情感,使其主动接受思想教育,所以在历史教学中对学生进行爱国主义教育的渗透是学科教育的主渠道。经过多年的教学实践,笔者谈谈在历史教学中进行爱国主义教育工作的体会： 相似文献