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丁日旭 《北京教育(高教版)》2011,(5):57-57
经过一个多学期的磨合,我对班里的学生已经有了较全面的了解,便决心对班里的特困生进行一次坚决彻底的"大整改"。刘是我的重点"整改"目标之一。 相似文献
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案例描述:
王某,是初一从齐齐哈尔市刚转进我班的。第一天上课就有学生频频来报告:“老师,新来的同学打我。”问他们原因,好像没有什么大事,玩玩就打了。于是我就找他教育了一番,可是接下来天天都是这样,难道是他有这个爱好?喜欢打人?怎么办呢?我找来了他的父母,了解一些情况。 相似文献
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一、症状当我第一次面对五(2)班全体学生时,我像绝大多数老师一样,告诉这些孩子们,我将对他们一视同仁。可没过多久,我就不喜欢坐在最后的那个名叫吴康的小男孩。因为我注意到这个孩子虽然已经十三、四岁,但总是穿着一身脏兮兮的衣服,似乎从未洗过澡;性格古怪,整天耷拉着脑袋,双眉紧锁,眼神忧郁,金口难开,与其他孩子合不来;一有不高兴的事,就说头疼,趴在课桌上,一样作业也不肯完成,成绩自然较差。老师对他有看法,同学对他有意见。“ 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(2)
<正>我恍然大悟,原来是我错怪了爷爷,这可怎么办呢?几粒米饭掉在了餐桌上,我刚想用纸巾把米饭擦掉,一只布满皱纹的大手伸了过来,大拇指和食指一捏,捏住了那几粒米饭,不用看我也知道,那是爷爷的手,他又想把掉在餐桌上的米饭捡起来吃掉了。是的,就是爷爷,又是爷爷!他常常把掉在餐桌上的饭菜捡起来吃掉,有时候他甚至把掉在地上的饭菜捡起来塞进嘴巴里。我每次看见爷爷如此爱惜饭菜,心里都会犯堵,因为我们家还不至于穷成这个样子吧?我已经无数次告诉爷爷,叫他不要吃掉在地 相似文献
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