浅析幼儿时期孤独性格成因

许多幼儿能理解孤独的概念并感受到孤独,比如幼儿园和一年级儿童能对一系列有关什么是孤独("悲伤和孤单"),孤独从哪里来("没人一起玩"),如何克服孤独("找一个朋友")等问题做出正确回答.     

高中地理课标教材应“减量降难”

相比传统教材,高中地理课标教材的数量和内容增多、难度不降,这是造成目前高中学生学习地理负担过重的重要原因之一。为此建议:精减数量("减量"),如将教材由三册变为两册、精减课时;降低难度("降难"),如删除一些难点、多呈现立体图示等。     

由“入耳”到“入脑”:高校公共思政课的理论灌输与社会实践

高校公共思想政治课教学应该由两个教学环节组成,一是理论灌输("入耳"),二是社会实践("入脑"),二者有机结合,相辅相成,不可偏废。理论灌输是前提基础;社会实践是延伸升华,正确处理好这两个方面的关系,真正做到既"入耳"又"入脑",才能够使高校的公共思想政治课实现其预期的目标,发挥其应有的作用。     

见“森林”，更要见“树木”——补议语文教学中的“以学定教”

语文教学既要关顾班级的整体学情("森林"),更要关顾个体学情的差异("树木"),这是语文育人的必然要求。学情包含的内容广泛,教师可以通过多种方法去了解,并在教学中通过关顾个体学生的学情差异,努力实现目标设置层次化、课堂提问梯度化、组织形式合作化、教学对话平等化、课堂评价开放化以及课后训练任务选择自主化,从而实现"以学定教""面向全体"。     

基于书院平台的高校"党建进宿区"工作机制探索

在高校书院制育人模式改革背景下,根据高校学生党支部在组织生活中存在的问题,提出高校"党建进宿区"的平台创新、内容创新、手段创新、效果创新途径,以党建引领为核心("一核心"),发挥教工党员、学生党员、学生干部的带动作用("三劳动"),建立"六支队伍",发挥"七个有力"的"1367"高校基层党建及党组织生活工作模式.     

"求":乾嘉汉学的阐释方法

乾嘉时期,"实事求是"作为主流话语,主要表现为一个经学阐释性命题.而乾嘉汉学家作为阐释主体("实事求是者"),其所采用的阐释方法("求")大致可分为两个:一是由训诂通义理来弥合语言性断裂,另一是以剥皮主义来弥合脉络性断裂.不过,这两种方法都必然遭遇到瓶颈问题.     

“求”作为经学阐释的方法——乾嘉汉学的阐释学考察之五

乾嘉时期,"实事求是"作为主流话语,主要表现为一个经学阐释性命题。而乾嘉汉学家作为阐释主体("实事求是者"),其所采用的阐释方法("求")大致可分为两个:一是由训诂通义理来弥合语言性断裂,另一是以剥皮主义来弥合脉络性断裂。不过,这两种方法都必然遭遇到瓶颈问题。     

力学模块假设法归类总结

提高高考物理复习效率,不仅要将基础知识归类总结("网络化"),还要重视基本方法的"网络化".物理复习时经常遇到"二种可能"或"三种可能"的问题,如二个物体之间到底是     

真理面前半步也不后退

他的主要著作有<论无限宇宙和世界>、<论原因、本原和同一>、<诺亚方舟>等.在<论无限宇宙和世界>一书中,他发展了哥白尼的宇宙结构,认为宇宙是无限的("宇宙是无限大的,其中有无数的世界"),太阳是众多的("恒星并不是镶嵌在天穹上的金灯,而是跟太阳一样大、一样亮的'太阳'")等等.     

从《木兰诗》看木兰的女性气息

<木兰诗>中,除了一处写到备战("东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭").一处写到征战("万里赴戎机,关山度若飞.朔气传金柝,寒光照铁衣.将军百战死,壮士十年归"),一处吟唱者的赞词外,其余的文字都围绕"木兰是女郎"展开,着意渲染了木兰的女性气息.     

张裕钊《黄孺人墓志铭》两拓本之关系及相关史实探讨

张裕钊为其妻黄孺人书写的墓志铭,留存于世的志铭拓片,一为日本东京善邻书院收藏("前拓"),一为中国湖北鄂州市博物馆收藏("后拓"及志石).该文经考据认为,"前拓"是张于其妻逝世后的光绪元年至七年间撰书,为宫岛咏士带回日本."后拓"则是此铭刻石后由张氏家人补刻黄孺人下葬相关内容而传拓存世.     

隔着玻璃的美丽

两篇同话题("以窗为感触点")的作文,写的是相同的材料,("隔着玻璃"),而主旨相反。这就为文章的主旨作质的转换--课堂优秀习作的主旨同应考话题不一致时,将原课堂优秀习作的主旨变格为应考话题的主旨--提供了宝贵经验;运用发散思维,对课堂优秀习作的原载体("玻璃")的属性("阻隔")的方方面面作全方位筛选,从中选出能承载应考话题主旨的"方面",而后对此展开描述,从而实现文章主旨质的转换。     

训练表达是写作教学的重要使命

写作是一个复杂的行为系统,概而言之,包括"为何写"(含"为谁写")、"写什么"和"怎么写".交际语境写作,更强调写作目的("为何写")及读者意识("为谁写"),这自然是写作教学不可忽视的方面,而指导"写什么"与"怎么写"仍应是写作教学一如既往的重要任务."写什么"指写作内容、写作素材,是决定文章品质的重要方面;而"怎么...     

以教育生态化理念为指导 为新农村建设培养应用型创新人才

高等林业院校应该面向农业、农村、农民("三农"),以教育生态化理念指导人才培养,深化教育改革,推进教育创新,优化人才培养方案,以培养更多适应新农村建设需要的高素质、应用型创新人才.     

初中物理实验微课助学策略初探

微课应用在课堂教学中越来越广泛,但大多利用微课辅助教师教学("助教型"),而应用微课辅助学生学习("助学型")的极少,本文结合课题研究探讨如何选择、应用微课在课前、课堂、课后和不同的课型中"吸引学生学习、方便学生学习、促进学生学习"的一些做法。     

汉语时间表达中的“前后式”与“来去式”

汉语中,不管是借用方位词"前、后"表示时间("前后式")还是借用动词"来、去(往)"表示时间("来去式"),实际上都有两种不同的隐喻方式,因此在语言表达中呈现出一些复杂的现象。但无论"前后式"还是"来去式",只有一种隐喻方式是基本的,另一种方式只起辅助或补充作用,是一种有标记的方式,人们在理解中能够加以分辨。     

幼儿园收费问题答疑

问:根据有关规定,幼儿园允许收取哪些费用?禁止收取哪些费用?答:国家发展改革委、教育部、财政部于2011年12月31日颁发的《幼儿园收费管理暂行办法》(以下简称《暂行办法》)规定:学前教育属于非义务教育,幼儿园可向入园幼儿收取保育教育费("保教费"),可向在园住宿的幼儿收取住宿费;幼儿园为在园幼儿教育、生活提供方便而代收代管的费用,应遵循"家长自愿,据实收取,及时结算,定期公布"的原则,不得与保教费一并收取。     

“教是为了不教”——自主探究学习在劳技教学中的实践与思考

如何培养学生主动探究、学生探究学习的方法能力等,是当下课堂教学改革中我们所追求的东西,现在也更为教师们所重视。在平时的劳技课堂教学中,教师应注重运用叶圣陶教育思想,力求在教师的帮助指导("扶")下,逐步培养学生的自主学习习惯和能力("放"),最终使学生的自学习惯和能力能够形成并不断发展,真正达到"教是为了不需要教"的最终目的。     

弯弯的月亮像什么

幼儿园给孩子出了道"弯弯的月亮像什么"的试题,有答"像香蕉"者,被老师判"错",理由是标准答案"像小船"。这则令人哭笑不得的故事会引发人们许多思考。弯弯的月亮像什么?可谓见仁见智。比如像张弓("露似珍珠月似弓",唐·白居易);像镰刀("新月似磨镰",唐·韩愈);     

留言

留言群聊共享F→爸爸妈妈:这次我做得不好,下次我一定会努力的,请你们放心!刘兵→胡彬:我们名字的读音相近("bīng"与"bīn"),但我并不是五大三粗,你也不是文质彬彬啊!