文言文探究性教学的突破点

言教学，长期以来的教学只重视对字的疏通，而忽视对本深入的探究；学生学习言的重点似乎也只是停留在字词的疏通和记忆上，于是，课堂教学就成了“呈现——接受”模式，学生学习缺乏主体参与与投入的热情，使本应充满诗意与活力的言教学变成了一潭死水。其实，选入教材的言，皆辞典雅精美，内容意蕴深刻隽永。     

实施探究性教学愚见

探究式教学,是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体的解难、释疑、答辩等多种活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学活动。就初中思想品德课而言,我认为探究式教学是以《思想品德》新教材和新课标为依据,在初中生心理、生理、年龄特征基础上,在学生已有的认知规律和知识水平上,创设问题情境,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的     

实施探究性学习的实践与思考

新一轮基础教育课程改革的理念之一就是倡导探究性学习，这与我国开展的素质教育遥相呼应。实施探究性学习是实现素质教育和提高学生生物学科学素养的重要途径。那么，如何在初中生物学教学实践中更好地实施探究性学习呢?现将笔者在生物学探究性学习的教学实践中产生的一些认识展现给大家，以期抛砖引玉。     

借助于资料分析的探究性教学

探究性学习作为一种学习方式，不同于科学家的探究活动，它必须满足学生在短时间学到科学基本知识和体验科学研究方法的需要。在场地、条件、环境、时间等因素的制约下，如何将本来不可能实施的探究方案，换一种方式，让学生体验到探究的乐趣，是组织探究性教学面临的主要难题之一。借助于资料分析的探究性教学是解决该问题的途径之一。     

探究性学习在物理教学中的实施

新课标在对高中物理教学提出的新教育理念中明确提出：要对学生进行问题探究的教育。因此教师要让学生意识到：物理学习应以问题探究为重,教师应该把学生在学习过程中的发现与探究等认识活动凸显出来;物理知识要以问题的形式间接地呈现出来,即学生能够在学习过程中发现问题、提出问题、讨论问题和最终解决问题。     

浅谈探究性学习的实施策略

未来的社会,教育的真正意义是让学生"学会学习",即让学生掌握认识某学科的一般方法.数学教学中的探究性学习正是学生主动思考、积极探究而获取学习数学的一般方法、原理等的一种有效的学习形式.因此,我们要重视这种学习形式,并在教学实践中努力探究实施策略.     

初中数学探究性教学的尝试

探究性学习是着眼于发挥学生的潜能和个性,注重知识的形成过程和实践体验,注重学习方法的掌握和主体精神的培养。它不仅能促进学生的主体发展,而且能提高教师的教学水平。我在此结合教学实践谈谈在数学教学中开展探究性教学的几点尝试。     

少数民族地区高中英语教学中实施探究性学习的策略

阐述在高中英语教学中实施探究性学习的方法,提出三个策略。     

化学教学中如何实施好探究性教学

接受式学习和探究式学习这两种学习方式都有其存在的价值,彼此是相辅相成的关系。传统的教学过分强调接受式的学习,使学生往往处于被动的地位,因此,在新一轮的教学改革中,提出了重视学生的发现学习、探究学习、研究学习的观点,把它作为一种常规的学习方法,对培养学生的能力,提高求知欲,学会构建知识,学会学习,挖掘学生的潜能具有重要的意义。一、发挥教师的作用首先教师要清楚新课标的要求,即     

在教学中实施探究性学习的思考

探究性学习是目前全球范围广泛使用的一种教学模式。作为一种新的教学理念,探究性学习最早可追溯于法国卢梭的自然主义教育,美国J·S·布鲁纳的发现教学法,杜威的问题解决教学等。“探究性学习”作为一种重要教学方式是20世纪五六十年代美国生物学家、课程专家、芝加哥大学教授施瓦布所倡导,90年代初在我国的基础教育中出现,并由此开始了我国探究性学习的理论与实践研究的蓬勃发展,常见于实验教学、研究性学习和多种课堂教学中。作为一种改变学生学习方式的教学活动,探究性学习不仅能培养学生探究性思维和探究性活动的能力,而且还能帮助学…     

探究性学习在英语教学中的实施策略

探究性学习是新课程倡导的一种学习方式,是一种学生学习方式的根本改变。探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点,通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握程序与方法。但并不是所有的问题都适合探究性学习模式,英语学科教学中的探究性学习应该根据学生的认知基础选择有效的方法和策略,才能达到真正意义上的探究。一、突出探究性学习的主要特点一是自主性。在教学过程中把学生作为活动的主体,以学生的主体活动为中心来展开教学过程。经过积极的探索和发现、亲身的体验与实践,以自己的方式将知识纳入到认知结构中,并尝试用学过     

探究性学习与探究性教学之要义分析

一、问题的提出 教学，顾名思义，就是教学生学习。老师教什么？怎么教？学生学什么？怎么学？这是每一位走进课堂的老师必须思考，也不得不思考的问题。教什么，学什么，属于教学内容的范畴；怎么敦，怎么学，属于人才培养模式的范畴。在全面推进素质教育，大力实施新课程的今天，     

在初中地理教学中如何实施探究性学习的教学

所谓探究性学习，是指“学生在数学领域或现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程”。作为现代教育理念集中体现的探究性学习，随着基础教育的改革在全国范围内实施，除了作为一门独立的学科课程形式存在外．还必将作为一种必要的学习方式和教学策略渗透于各学科之中，对发展我国的教育事业无疑将起到巨大的促进作用。所以，能否在初中地理教学中应用探究性学习，已成为广大教师必须面对的一个重要课题。     

初中化学探究性学习活动实施的阶段性策略

结合教学实践,探讨在初中化学教学过程中采取符合学生认知的阶段性教学策略,引导学生在探究性学习中自我建构知识体系,切实转变学生的学习方式,优化学生的思维品质,促进学生的主动发展。     

语文教学中实施探究性学习的策略

苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处．总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。”从认知心理学角度来看，语文探究性教学策略是顺应人性中那与生俱来的探究本能，不断激励学生保持旺盛的探究意识、求新求变的渴望和刨根问底的热情，这是实施探究学习的最根本策略．也是切实发展学生语言探究能力的最佳途径。     

化学教学中的探究性学习管窥

长期以来，中学化学教学普遍采用“传授式”课堂教学模式。以教为中心，忽视了对学生学习过程和实践能力的培养，遏制了学生主体性的发挥。越来越多的教育者意识到：仅沿用原有“接受学习”的方式来学习“确定的知识”，已难使教育所培养的人才具有可持续发展的能力。因此。在教学中寻求新的教学方式，已成为适应社会发展要求的必由之路。     

浅析初中数学教学中实施探究性教学的策略

随着新课程改革的进一步深入,课堂中不光注重问题的结果,而是越来越重视知识的形成的过程,即探究性教学成为了当今教学的主流。将探究活动引入课堂教学,可以促进学生学习方式的转变,使学生主动地获取科学知识,成为学习的主人,同时形成一定的探究能力和情感态度与价值观,培养了创新精     

初中化学教学中实施探究性学习的策略

探究学习是新课程的需要,在初中化学课堂教学中实施探究性学习,能推动学生思维发展,智力开发,培养学生形成科学的态度。教师要更新观念,在平时的教学中选择适当的探究式学习内容,根据学生的思维特点转变角色,逐步培养学生的探究学习能力,在探究性学习过程中拓展学生学习的时间和空间。     

浅谈初中自然探究性教学

初中自然教学中学生的探究活动,是指学生从对自然事物的不知,经过运用已有知识和经验自行探求达到认知的过程.通过探究学习课堂教学的实践,我体会到探究学习能培养学生的发散思维和创新精神,同时也能培养学生的观察力,实验操作能力和探索能力,对提高学生学习兴趣,培养团队合作精神十分必要.