论邓小平教育优先发展思想及其实践

:邓小平的教育优先发展的思想 ,是邓小平教育思想的基本理论。“三个面向”是教育优先发展的指导方针 ,培养“四有”新人是教育优先发展的战略目标。邓小平教育优先发展思想 ,是我国高等教育发展的理论基础     

邓小平教育思想初探

文章探讨了中国改革开放的“总设计师”邓小平同志的教育战略和教育改革思想，阐述了邓小平同志如何继承和发展了马克思主义、毛泽东教育思想。文章从下列四个方面探讨了邓小平的教育思想：总结了现代教育、现代科学和现代生产三者之间密不可分的、相互制约、相互转化的辩证关系，阐明教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设事业必须领先教育的思想；提出了“教育本三个面向”、要培养“四有”新人的教育目的，这是马克思主义关于人的全面发展学说在新的历史条件下的实践和发展；多方面地提出了教育改革的要求，继承和发展了教育必须不断改革的马克思主义一贯思想；对知识分子和人才的尊重，唤起了民族追求知识的热情，也为在“四化”进程中确立教育的战略地位奠定了基础。     

论邓小平的教育思想

邓小平同志在教育方面，创造性地提出了一系列的新思想、新观点、新概念，是毛泽东教育思想的继承和发展。他的教育要“三个面向”等观点，是社会主义中国发展教育的战略方针，是我们进行教育教学改革的思想武器。我们要以“三个面向”为指针，做好教育工作。     

关于邓小平教育思想的学习与思考

邓小平教育思想，是我们教育工作者克服困难，做好教育工作，不断推进教育改革和教育事业发展的最强大的思想武器。邓小平始终强调要把教育放在优先发展的战略地位，并由此提出“三个面向”的要求，指明了我国教育事业的任务和改革方向。一、“教育是现代化建设的基础”是邓小平教育思想的核心当今国际间的激烈竞争主要是科技的竞争，而科技的竞争最终归结为人才和教育的竞争。一个国家的发展和进步离不开科技的进步和发展，科技的进步和发展要以教育的普及和提高为基础。在社会和经济的发展进程中，人们对教育的认识发生了巨大的变化，教育…     

邓小平教育思想浅论

邓小平同志的教育思想主要体现在以下几个方面:教育必须坚持正确的政治方向,教育居于社会主义建设事业的优先发展的战略地位;教育要面向现代化,面向世界,面向未来等.     

贯彻“三个面向”教育思想，坚持实施素质教育在“纪念邓小平同志诞辰一百周年”座谈会上的发言

今天，在邓小平同志诞辰100周年之际，我做为基础教育一线的代表，能够有幸和各位领导和专家一起通过座谈缅怀邓小平同志的光辉业绩，讴歌邓小平教育思想的伟大胜利，我深感荣幸。我认为这是教育界对他老人家的最好纪念。     

论邓小平教育思想的理论基础

唯物史观是邓小平教育思想的理论基础，实事求是是唯物史观的核心。邓小平“三个面向”是中国教育发展的历史坐标。     

邓小平教育思想探析

百年大计,教育为本。邓小平教育思想是在有中国特色社会主义教育改革与发展的生动实践中形成和发展起来的,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义教育思想,是中国教育改革和发展的指导思想。在全面学习邓小平理论的时候,深入领会邓小平教育思想,对进一步改革和发展我国教育事业,推进社会主义现代化建设具有重要意义。本文仅从五个方面对邓小平教育思想进行探讨,以期能够指导我们的工作实践。     

试论邓小平教育创新思想

在邓小平教育思想中，其创新意识尤为突出。邓小平在忧国忧民，把握国情和放眼世界的创新动因驱动下，对我国教育指导思想，教育体制，教育内容和教育方法等进行了创造性的思考，指导了我国教育的全方位发展。而在新的历史时期，我国教育创新更应遵循宏观调控与微观变革的统一，“破”与“立”的统一，紧定性与灵活性的一等原则，以获教育创新的最佳时效。     

用邓小平教育思想办好远程教育

本文运用邓小平同志的教育思想，提出了远程教育要给予重视、要认清远程教育方向和明确远程教育的主要任务等问题。     

对邓小平同志“三个面向”教育思想的认识

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,而邓小平关于教育要“三个面向”的教育思想是邓小平教育思想的核心内容,是马克思主义教育学说在中国教育实践中的创新,也是邓小平同志对中国教育改革的贡献。坚持邓小平同志“三个面向”的教育思想,仍然是今后我国教育改革和发展的战略指导方针。     

邓小平教育理论概述

本就邓小平教育理论产生的社会历史条件,邓小平教育理论的基本内容和意义作了粗浅的概述。     

教育要“三个面向”是邓小平教育思想的精髓

教育要“三个面向”是邓小平教育思想的精髓。教育要面向现代化,确定了教育与社会主义现代化建设的基本关系;教育要面向世界,指明了中国教育改革和发展和方向;教育要面向未来,指出了教育不仅要满足当前社会发展的需要,还要着眼于未来,教育要“ 三个面向”,必须着眼于人才素质的现代化。     

邓小平教育思想探讨

邓小平的教育思想是其建设有中国特色社会主义理论的一条主线和重要组成部份。     

试析邓小平同志“三个面向”的教育思想

文章从教育与我国四化建设的关系、与我国对外开放的关系和教育自身的特点，以及与２１世纪的关系，阐述了邓小平“三个面向”教育思想的深刻内涵。在坚持“三个面向”教育思想的指导下，我国的教育改革是全方位的，在思想认识改革实践中，都发生了深刻的变化，取得了举世瞩目的成绩     

试论邓小平教育优先发展思想

邓小平教育优先发展思想是邓小平教育思想的核心内容，是邓小平理论的重要组成部分。它的形成不仅有着深刻的国内、国际背景，而且是邓小平同志关于“社会主义根本任务是发展生产力”、“科学技术是第一生产力”和“实现现代化，科技是关键，教育是基础”三大理论的逻辑延伸。邓小平关于“三个面向”方略是这一思想的战略取向。要确保教育发展的优先地位，就要为教育发展提供政治保障、物质保障、人员保障和制度保障。     

试论邓小平教育思想的内在逻辑

邓小平的教育思想是在由在内容上相互关联，逻辑上相互层递的三个逻辑层次组成的，首先是对过去极“左”教育思想和路线的拨乱反正，以提高人们对教育战略地位的认识，这也是全部邓小平教育思想的逻辑原；其次是在此基础上进一步阐释教育的目的和发展的方向，这是邓小平教育思想全部逻辑的中介，起着承上启下的作用，对整个教育 的改革将起重要的指导作用；再次是邓小平关于教育改革的方针政策的规范思想的阐释，这既是前两个逻辑层次的归宿，也是其逻辑运演思路的具体化和升华，把关于教育改革的思想推进到具体运作的层面，认真研究，深刻领会邓小平教育思想的内容及其整体逻辑，对于进一步搞好教育改革将大有益处。     

简论邓小平广播电视教育思想的形成与意义

广播电视教育思想，是邓小平教育理论与实践的重要组成部分。深入研究邓小平关于发展广播电视教育的思想与决策，对于全面贯彻落实十五大提出的“科教兴国”战略任务。实施国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》，充分发挥广播电视教育在我国现代远程教育中的作用，具有重要意义。     

浅谈邓小平教育理论中的素质教育思想

教育的本质就是素质教育。教育担负着提高劳动素质和培养专门人才的重要任务，教育事业是一个民族发展和振兴的最根本的事业。邓小平教育理论指明了素质教育的方向和目的，并指出了实施素质教育的关键是教师。