论教师的非智力因素

教师的教学过程是教师智力和非智力因素共同作用的过程,教师的非智力因素直接影响教师的教书育人的效果。培养教师的非智力因素是教书育人的内在要求。     

浅论德育教师非智力因素对教学的影响

教师教学主要靠智力因素和非智力因素共同作用,在智力因素基本相同时,教学效果的好坏主要由非智力因素决定.德育教师的威信、情感、个性、探索精神等非智力因素对教学的影响是非常巨大的.必须重视引导德育教师非智力因素在教学中的积极作用.     

教师良好性格品质在聋生思想政治教学中的作用

大家知道,学生的学习活动和教师的教学活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,教学效果是这两个因素共同起作用的产物。     

浅谈初中数学学生非智力因素的培养

学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两种因素互相作用的产物。中学数学教师要在数学活动中,采取各种手段来激发学生的兴趣和求知欲望,即非智力因素的培养。只有在非智力因素很好地发展时,智力因素才能放出奇光异彩。     

浅谈中学生非智力因素培养

学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两种因素互相作用的产物,中学数学教师要在数学活动中,采取各种手段来激发学生的兴趣和求知欲望。即非智力因素的培养,只有的非智力因素很好地发展时,智力因素才能放出奇光异彩。     

学校教育中非智力因素的重要性及其培养

学生的学习是智力因素和非智力因素共同起作用的结果,要想取得良好的学习成绩,需要二者协调发展。其中,非智力因素在很大程度上决定着学生智力的发挥程度。因此,教师需要像重视开发学生智力那样来重视学生非智力因素的培养。据此,本文就学生学习中四种主要的非智力因素谈谈它们的重要性及培养问题。     

体育教学中应重视非智力因素的培养

现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教师若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育效果受到影响。面对21世纪人才竞争,教师要转变教学观念,重视非智力因素的培养。     

开发非智力因素帮助学生学好英语

教学是一个教师教和学生学的互动过程,教学的门的不仅是让学生学会,更重要的是让学生会学,而学生学习的过程是一个智力因素与非智力因素共同起作用的过程,学生的学习效果是这两种因素相互起作用的结果.学生学习成功与否除了受智力因素制约外,非智力因素同样起着很大的制约作用.如何开发学生的非智力因素呢?     

历史教学中要重视学生非智力因素的培养

学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与和相互作用的过程。关于培养学生智力因素的观点,已为广大教师所接受,但是对学生非智力因素的培养,尚被不少教师忽视。本文主要针对历史教学过程中非智力因素的培养进行论述。     

化学教学中学生非智力因素的开发培养

非智力因素是影响教学质量的重要因素.学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果.……在教学中,要重视学生非智力因素的开发、培养.用非智力因素促进智力因素的发展,提高化学教学质量.     

非智力因素对教学过程的影响及其定量分析

非智力因素对教学过程影响的定量化分析,可以使教育工作者从中看到各种非智力因素对教学过程的影响并非等同,从而使教师在今后的教学中有针对性地对学生进行非智力因素的培养,以达到事半功倍的效果。     

学生性格对英语教学的影响

论述学生性格这一非智力因素对英语课堂教学的影响,并通过深入剖析影响学生性格的主要原因,以及该因素给正常的课堂教学所带来的影响,指出教师所应采取的策略,以期广大教师在认真“备学生”的同时,能够了解他们的个性差异,调动其非智力因素,达到教与学双赢的效果。     

非智力因素在体育教学中的作用

现代心理学认为，影响学生学习的因素，既有智力因素，也有情感、意志、兴趣、动机等非智力因素，因此，在体育教学过程中，学生的身体情况、智力因素、非智力因素等都会对学生体育技术的掌握、知识的学习与应用产生影响．要提高体育教学的质量就要求教师在教学中，既要注重学生的身体情况、智力因素，也要注重学生的非智力因素．笔者在长期的教学实践中深刻体会到，加强对学生的非智力因素的培养，体育教学就会取得事半功倍的效果．     

高职院英语教学中的非智力因素与教学策略

在高职院校中,学生的学习动机、性格特征、学习毅力等非智力因素对英语学习效果有着重要影响。为了调动学生学习的主动性和积极性,对不同性格、毅力的学生应采取相应的教学策略。     

非智力因素对“以学生为中心”教学的影响及对策

学生的非智力因素对“以学生为中心”课堂教学的实现起着不可忽略的影响作用。本文分析了非智力因素的主要内容,指出教师不仅要重视教学方法,更重要的是对学生非智力因素的作用必须有所了解。提出了教师指导和帮助学生调整心理状态,有效地实施“以学生为中心”的教学活动的相应的对策。     

学科教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是学生学习成败的关键。在教学过程中，教师应注意培养学生的自信心、自尊心，端正学生学习态度，培养学生良好的意志。     

非智力因素在对外汉语教学中的应用初探

心理学研究表明,学习活动是智力与非智力因素共同参与的过程。在学习过程中,积极的非智力因素能够转化为学习动机,成为推动人进行学习的内在动力。而消极的非智力因素则严重阻碍学习的发展。本从教学实践出发,总结出了几种有效的教学方法。     

地方高校军事理论课教学中存在的问题及对策

军事理论课是普通高等学校学生的一门必修课。地方高校的军事理论课教学存在教师教得累、学生学得苦、教学效果差的现状。教师素质、学生素质、教学内容、教学条件等因素制约着军事理论课的教学效果。为提高军事理论课的教学质量,教师在授课中应遵循学生的心理发展规律,发挥师生的情感因素,选用灵活多样的教学方法,采用立体化的教学模式。     

对学习有困难学生非智力因素的培育探讨

对学习有困难学生非智力因素的培育,是提高中学生综合素质的一条重要途径.要想促进学生的智力发展,应该从培养师生情感、创设教学情境、提倡四个优先等几方面着手进行实践.     

以非智力因素改善高职五年制英语教学

五年制高职教育是高等职业教育的一部分。五年制高职学生的英语基础普遍较弱,学习英语动力不足,积极性不高。调动学生的非智力因素对英语学习的积极性,改善高职五年制英语课堂教学是十分必要的。教学中应抓住非智力因素在五年制高职学生英语学习中的作用,努力改善课堂教学,从而调动学生学习积极性,增强教学效果,实现培养目标。