开展主题式评课,促进教师专业发展

本文针对在评课中出现的低效现象,阐述了开展主题式评课,促进教师专业发展的认识,内容涉及主题式评课的核心内容、操作等。     

关于开展小学品德学科网络听评课的思考

随着“校校通工程”的实施，网络基本覆盖到每所学校，这为小学品德学科网络听评课开拓了新途径。利用网络，可以规避传统的品德学科听评课方式的劣势，使信息更加畅通，有效促进教师的专业发展。     

关于开展小学品德学科网络听评课的思考

随着校校通工程的实施,网络基本覆盖到每所学校,这为小学品德学科网络听评课开拓了新途径。利用网络,可以规避传统的品德学科听评课方式的劣势,使信息更加畅通,有效促进教师的专业发展。     

开展主题式研究 促进教师专业发展

一、确立研究主题。用教师的实践智慧充实研究内容 以往的教研活动,教师总是以客体出现,习惯接受,或临时擦枪,使活动流于形式。然而教师的主体意识不是教出来的,必须通过有效的活动,促使教师参与其中,积极体验才能获得效益。为了改变现状,学期初,围绕教材内容、学生实际、教师的特长等确立几个研究主题,例如：典型案例分析,基于生活实际的教材重组,品德学科与其他学科的整合等等。老师根据自己的需要自由选择研究主题,针对研究主题,每月开展学科教研．目的使广大教师能更积极主动地开展研究,充分调动教师的主观能动性,参与活动的老师必须就自己对课程的理解．主题的选择。活动的开展,结果的呈现,过程评价、老师的指导等方面的感想或困惑在此进行碰撞交流,因为有了明确的目标,教师们在交流中话语集中,效率明显。记得在围绕“典型案例分析”里刘老师呈提供了这样的案例《调查公用设施》。老师们围绕研究主题的选择、学生活动、老师指导、过程开展。结果呈现等方面问题开展了热烈的讨论.     

改进评课方式促进教师专业成长

课堂教学评价是教师与评价者共同参与的研究和探索活动,其最终目的是促进教师教学方法的改进和改善,提高课堂教学的效率和质量。在实施新课程教学的今天,大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而在无数次的听课评课中,有两种现象值得我们深思:     

发挥听评课交互优势 促进教师专业成长

当前,随着慕课、微课、微讲、翻转课堂等新教学形式的出现,传统的教研模式也必将随之变革。而开展有效的听评课活动,充分利用各类教研模式的交互优势,对加快教师专业成长,促进学校课堂教学改革,具有事半功倍的效果。     

让有效的听课、评课促进教师专业成长——以一堂英语口语课为例

一次完整的有效的听课和评课的流程应该包括四个环节：听课前交流、了解;课堂内观察、记录;听课后交流、改进;改进后二次上课、再次听课、评课。本文试图以一堂英语口语课为例,探讨一下有效的听课和评课方式。     

有效的听评课如何促进小学数学教师的专业成长

本文作者简要总结了当前小学数学听评课存在的一些问题,给出了进行有效听评数学课的策略,并就有效的听评课是如何促进小学数学教师专业成长的作了简要的论述。     

以评课来促进英语教师的专业发展

作为教师,每个学期都要听各种各样的课,因此学会评课也是教师必须具备的专业知识之一。本文从英语教学的角度,介绍了评课者应具备的条件、评课的技巧、评课应注意的几个问题,并且结合英语教师的专业特点,阐明了评课活动对英语教师专业发展的促进作用。     

以评课为载体，有效促进教师专业发展

评课,即我们通常所说的课堂教学评价,是教师的日常教研活动不可或缺的重要环节,是促进教师专业发展,最终促进学生发展的一种重要教研手段．     

评课与教师专业发展略论

在分析评课对促进教师专业成长重要性的基础上，指出了在以评课促进教师专业发展方面应当注意的问题，旨在使评课更好地服务于教师专业发展。     

加强听评课活动促进教师专业发展

开展听评课活动是教师职业教育和发展中不可缺少的一环,也是教学信息交流、相互学习、改进和提高教学技能的有效途径之一,是促进教学质量提高的有效措施之一,是进行教学研究的科学方法之一。但调查结果显示听评课活动没受到应有的重视,教师间相互听课观察更是寥寥无几。调查结果也显示教师对听评课活动及课堂观察在教学活动和科学研究中的重要作用一致认可。因此,必须加强听评课活动,以促进教师专业发展。     

听课、评课是促进英语教师专业成长的好途径

听课、评课作为校本教研的常用手段,通常作用发挥得不够尽善尽美。本文通过阐述听课、评课的方法,探索出了听课、评课促进教师专业成长的作用和途径。     

以评课来促进英语教师的专业发展

作为教师,每个学期都要听各种各样的课,因此学会评课也是教师必须具备的专业知识之一。本文从英语教学的角度,介绍了评课者应具备的条件、评课的技巧、评课应注意的几个问题,并且结合英语教师的专业特点,阐明了评课活动对英语教师专业发展的促进作用。     

评课与教师专业发展略论

在分析评课对促进教师专业成长重要性的基础上,指出了在以评课促进教师专业发展方面应当注意的问题,旨在使评课更好地服务于教师专业发展。     

主题式听评课教研模式的实践探索

课堂观察作为及时了解学生上课情况,分析学生学和教师教的有效途径受到较多的关注。将其作为教研方式,融合教研主题,结合课例进行深入研究和分析,会对教师个人的专业发展起到良好的促进作用。本文阐述了小学英语主题式听评课教研模式的实施思路、流程与操作要点以及初步实效,尝试探索出新颖、有效的教研模式。     

教师如何评课

评课是教学、教研工作过程中的一项常规性活动,是对课堂教学过程得与失的全方位分析和综合评估。通过评课,同事之间可以相互学习,相互促进;增进彼此了解的机会。客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、加强教学常规管理、革新教学理念、深化课堂教学改革、促进学生全面发展、推动教师专业素养提升有重要意义。     

利用主题式周记提升中学生品德素养

在基础教育中,主题式周记作为一种文字记录形式,有别于流水账日记,主题式周记更倾向于对学生良好写作习惯的培养与养成,是增进师生之间感情交流,培养学生井然有序品格以及学生思想品德素养全面提升的主要途径之一。通过利用主题式周记在中学生日常教学中的实施,每日一篇或每周一篇,学生在写的过程中,可对某一事物形成独立的判断。通过主题式周记引发学生对问题的探究和思考,让学生在获得相应知识的同时,养成良好的品德素养。     

汇报式评课：一种有效的校本教研形式

作为一种有效的校本教研形式,汇报式评课从＂说、评、学、改＂等方面开展教学研讨活动,＂说＂是开展活动的基础,要说得清楚、说得完整;＂评＂是关键,要评得科学,评出特色,评出个性;＂学＂要学得真实、学到精髓;＂改＂要联系实际,改得彻底,改出实效。汇报式评课将不断提升教师的理论水平、实践能力和专业素养。     

汇报式评课:一种有效的校本教研形式

作为一种有效的校本教研形式,汇报式评课从"说、评、学、改"等方面开展教学研讨活动,"说"是开展活动的基础,要说得清楚、说得完整;"评"是关键,要评得科学,评出特色,评出个性;"学"要学得真实、学到精髓;"改"要联系实际,改得彻底,改出实效。汇报式评课将不断提升教师的理论水平、实践能力和专业素养。