培养学生社会适应能力视角下的高职体育教学分析

在需要提高全民体能素质的背景下,体育教学占有很重要的地位。高职院校此时必然需要毅然决然担起培养学生社会适应能力以及社会需要的复合型人才的责任。体育教学的培养不仅仅包括学生体质的训练提高,还包含了其他许多方面基本素质的养成,在这些方面,其他学科无可替代。将通过对高职院校教育现状以及高职体育教学特色做出分析,并对体育教学对学生社会适应能力培养方案进行探讨。     

“讲解示范法”在体育教学中的运用

体育教学以教师为主导，以学生为主体，以大纲为主线，有目的、有组织地向学生传授体育知识、体育技术和技能，培养学生的社会适应能力及良好的思想道德品质。     

体育新教材实施之我见

新教材《体育与健康》改变了传统体育把竞技运动的技术作为最主要的教学内容进行传授的模式,重视了学生的参与意识,注重了身体健康、心理健康、增强社会适应能力、为终身体育打好基础的基本理念。因此,教师要根据《体育与健康》教材内容,按照体育教学计划,把培养学生的参与意识、身体健康、心理健康,增强社会的适应能力作为主要目的,一步步地贯彻到体育教学中去。一、《体育与健康》教学中要加强体育理论知识的传授身体健康、心理健康、适应社会能力等方面有很多的理论知识,需要传授给学生,过去我们的体育教学只注重体育技术的传授,忽视对理…     

学校体育与健康教育浅探

学校体育教学课程与健康教学课程是一门以体育实践为主要手段,以增进学生身心健康,培养良好的社会适应能力为主要目的的基础性课程．它是学校课程体系中的重要组成部分,对全面发展和培养适应新时代的学生有十分重要的意义．     

论学校体育教学对学生情商的培养

学校体育教学除了要培养学生的身体素质外,还应培养学生对社会的适应能力、意志力和自律能力等情商素质。体育教学内容的艰苦性、外显性、开放性以及竞争性特点可有效地培养学生的情商。     

如何培养学生对体育课的学习兴趣

新课标突出了学生学习的自主性．强调教师教学手段的多样性,科学的教学方法有利于激发学生的运动热情,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面的发展。本人通过课堂实践．切入实际地分析了学生学习体育的兴趣和特点及学习体育兴趣不高的原因。先围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人观点：     

中学体育教学德育渗透的方法

德育教育是学校教育的重要组成部分,加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任务,也是提高体育教学质量的重要环节．当前在少数学校的体育教学中,出现了只重视体育基础知识、技术技能的培养,而忽视对学生进行思想品德教育的现象．有的人认为思想品德教育是软任务,可有可无,我认为在科教兴国,开展素质教育的今天,有趣地进行思想品德教育,以学生为中心,以教材为载体,在强调增强体质,提高技术技能的同时,要特别注意德育的渗透,使学生在具备各种运动能力的同时,更能自觉的利用个性心理,完美自己的人格,发展自己的身心,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展,从而为提高国民的整体素质水平发挥重要作用．     

学校体育培养学生社会适应能力的现实缺失与改进策略

学校体育在培养学生社会适应能力中应努力使学生获取现代社会中的生命知识、体育与健康知识;发挥学生体育社团在社会适应能力培养中的作用;利用学校体育中的挫折教育,磨砺学生的个性,提高学生对社会的适应能力;加强体育课堂内外中的显性和隐性课程对学生的培养;在体育教学评价中应明确提出对学生社会适应能力方面的要求等,以弥补传统学校体...     

论体育教学中学生社会适应能力的培养

本文通过对体育教学与学生社会适应能力发展之间的相关性进行分析,明确了体育教学对提高学生社会适应能力所具有的独特作用。在阐述体育教学对培养学生社会适应能力所具有的重要意义的基础上之上,为在教学实践中促进学生社会适应能力发展提高了若干方法。     

以"健康第一"思想为指导进行体育教学

要切实贯彻“健康第一”的指导思想，使学校体育教学从单纯追求身体发展和运动技巧的练习，转变为在新的健康观指导下的体育教学，真正使学生在身体、心理和社会适应能力三方面健康发展，体育教师就必须更新观念，注重策略，认真搞好教学。     

体育分组教学的新模式

随着新的课程标准的颁布,体育教学的目标进一步明确:以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为主要目标;以提倡坚持"健康第一"为指导思想;激发学生运动兴趣;培养学生终身体育的意识;重视学生的主体地位;培养学生健康的心理素质;关注个体差异,确保每一个学生受益.     

高校体育教学对提高大学生社会适应能力的研究

大学体育对培养大学生社会适应能力具有十分重要的作用,本文通过对高校体育教学与学生社会适应能力的关系、体育教学提高学生社会适应能力的作用的研究,进一步提出培养学生适应能力的途径,旨在为大学生毕业后尽快融入社会、参与竞争打下良好的基础。     

学校体育应重视对学生体育能力的培养

体育能力是由身体基本活动能力、运动能力、自我锻炼能力和适应能力四方面构成的．据此,可以在体育教学过程中有针对性的培养学生的体育能力．     

催生学生体育情感，强身健体提升素质

在初中体育教学中．教师要充分发挥体育教学的功能和体育运动的效用．引导学生掌握运动的技能,学会科学锻炼身体的方法,健康成长,不断提高身心健康水平和社会适应能力,促进学生全面发展,全力实现体育教学目标。     

心理拓展训练参与体育教学的实践探究

《新课程标准》的颁布，对体育教学提出了全新的要求．即在营造友好和谐的教学氛围中既要注重学生运动技能、运动参与和身体健康的发展。同时更要关注学生的心理健康、社会适应能力的锻炼。由此，在体育教学中可以结合课时的设计适当地引入心理拓展训练，使学生在体验中把知识技能转化为意志精神，让有形的资源进发出无形的能量，学会自主调适情绪，增强自我调控能力。促进身心健康。     

浅谈在体育教学中学生创新能力的培养

学校体育教学在培养学生创新能力方面扮演着其他学科无法替代的角色．体育教学的改革应随着社会对人才素质的需要而不断深入．体育教师应在不断提高自身素质的同时，深入研究课堂教学的内容和方法，更新观念，着重从唤起学生的创新意识，鼓励学生的创新精神和培养学生创新能力的措施、途径等方面着手，努力将学生培养成为当今社会真正需要的创新型人才．     

学生社会适应能力的培养——论体育教学与学生社会化

随着社会的进步 ,现代科技的发展以及体育科学研究的不断深入 ,我国突破了学校体育单一的生物观念 ,向着生物、心理、社会三维学校体育观转变 ,从而引起对学校体育认识的巨大变化。新近颁布的中小学《体育与健康课程标准》也明确指出 :学生通过该课程的学习 ,将获得体育与健康的知识和技能 ,提高身体健康、心理健康和社会适应能力等方面的水平。在新的课程标准首次提出了“提高学生社会适应能力”的教学任务同时 ,也为学校体育工作者提出了新的课题。本文通过对文献资料研究 ,对学校体育教学提高学生社会适应能力的关键问题———学生社会化…     

义务教育阶段体育教学中的养成教育

义务教育阶段体育教学中的养成教育加强了学校体育的德育功能,有益于学生终身体育的发展。体育教学中的养成教育,主要是对学生进行树立“健康第一”,养成良好的身体,心理的健康行为习惯,促进学生的身心健康、运动技能、运动参与、社会适应能力的教育,为实现教育目标,采取教育的策略是：培养学生体育兴趣和养成良好体育习惯,培养养成教育中终身体育教育思想。     

浅探新课程下小学体育的情境教学

《课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，关注学生学习方式的转变，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥作用。     

试析中职体育教学中学生社会适应能力的培养

在中职体育教学中,教师必须要充分了解当前的体育教学现状,根据阶段性教学目标和新课改要求,对教学内容进行全面整合和创新,利用多元化的教学形式吸引学生的注意力,进而培养学生的社会适应能力。文章主要对中职体育教学中学生社会适应能力的培养进行探讨。