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我国的著名教育家陶行知曾提到“生活即教育”“社会即学校”.没有生活做中心的教育是死的教育.实际生活是教育的中心,教育通过生活才能产生力量,而成为真正的教育.让生物学和生活融合,就是让生活走进生物学课堂,活化教材,使之变得具体真实,好学易懂,从而引导学生从实际生活中发现生物学问题,探究生物学规律,体会和感悟生物学的思想和方法,然后将所学的知识、[第一段] 相似文献
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结合教学实践,对如何联系生活进行高中生物学教学进行了探讨。提出了从生活现象引入新课教学、用生活事实为知识提供证据、用生活经验为学习提供元认知支持、破除错误的生活经验,实现知识建构、运用生物知识解决生活问题、挖掘生活资源改进生物实验、用生活语言丰富生物课堂教学等七种教学策略。 相似文献
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学生在日常的生活和实践活动中积累了丰富的经验,这是一种珍贵的教学资源。善于发现、挖掘和利用这些生活经验,对提高学生的学习兴趣,引导学生深入理解和应用生物学知识都有着积极的意义。 相似文献
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生物学与人类的生存和发展密切相关,生物学教育对受教育者的素质提高有明显的影响和突出作用。人类生活的所在地为人类的生存和发展提供了环境条件,因此,要提高生物学的素质教育效果,应紧密联系本地社会生产、生活实际,挖掘和拓展相关生物学的教学内容,进行积极主动、生动活泼的教学,以提高学生 相似文献
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生物新课标要求初中生物学教学要关注学生已有的生活经验,促使学生主动学习,期望使每一个学生通过学习生物学,能够对生物学知识有更深入的理解,使每一个学生都能形成爱护生物,珍惜生命的情感。为此,初中生物学教学应融入生活。生物学教师教学时,应努力创设前人发现生物学知识的 相似文献
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成语是中国劳动人民经过数千年刨造、筛选形成的文化精华,它能抓住事物或现象的本质特征。语言浓缩精练、寓意深刻。生物学是一门源于生活和生命现象的学科,生晤中的成语为生物学教学提供了广阔的素材。在课堂教学中,挖掘这些成语中的生物学知识。解析蕴含的生物学原理,不仅能活跃学生思维.激发其学习兴趣,并能形象地解释一些生物学的基本概念和理论.更有益于提高教学艺术性,增强师生的文化修养; 相似文献
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新时代下高中生物学教师应挖掘“健康生活”素材,渗透健康教育,促进学生健康生活。文章分析“健康生活”素材在高中生物学教材栏目中的分布,并探讨“健康生活”素材在高中生物学教学中的应用,为培养高中生的社会责任素养以及渗透健康教育提供具体的教学思路。 相似文献
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生物学是一门实践性、应用性很强的学科。生物学的教学内容绝大部分和生产、生活实际有着密切的联系,教学中,我充分利用我校所处的地方优势,结合实际,增强生物学教学的实践性,提高教学质量。 相似文献
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徐晶 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
新课标指出要"更加关注学生已有的生活经验",强调学生经验是一种重要的资源,生物教师在课堂教学时,要善于充分利用学生在日常生活学习中积累的丰富的实践经验,结合生物学的特点,将学生从身边的生活世界带入生物学的科学世界,然后再回归学生的生活世界. 相似文献
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教学回归生活日益成为教学研究的热点之一,但回归生活的生物学教学需要在明确如下问题的前提下,把握其真实本义:(1)中学生物学课程在性质上属于科学课程;(2)回归生活的生物学教学不同于STS教育;(3)正确区分“生活化教学”和“教学生活化”;(4)“回归”的目的不是“降到”而是“升到”。 相似文献
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年醒 《教学管理与教育研究》2023,(13):116-118
生物学教学中融入生活教学内容、社会实践内容,有助于学生更好地理解抽象概念,进行深入学习。本文首先分析生物学教学中陶行知生活教育思想的应用价值,然后从更新教学内容、引入社会活动、重视动手实践等方面阐述具体应用措施。 相似文献
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宝娜 《青少年科技博览(中学版)》2011,(11):4-5
生活条件提高了,吃肉本已经不是什么奢望。但是,随着人口增加,肉价也开始看涨。不过,科学家有办法,随着细胞生物学的不断进步,人造肉的研究已取得了重要的进展。 相似文献
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生物学是与人类生活关系最为密切的一门自然科学。人类现在面临的粮食、人口、资源、环境、疾病等全球性问题,也都与生物学密切相关。因此新课程提出:“注重在现实生活的背景中学习生物学.倡导在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,并运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。”这就要求我们在生物课的教学内容上联系生活、社会、 相似文献
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生物学校本课程开发是生物学课程资源建设的一部分,是高中生物学课程教学的有效补充,也是充分发挥生物学科育人价值、落实“立德树人”根本任务的有效途径。校本课程“拟态大师——枯叶蛱蝶”以昆虫纲枯叶蛱蝶为载体,通过研讨枯叶蛱蝶的生活史、制作枯叶蛱蝶标本、设计枯叶蛱蝶保护宣传手册等综合实践活动,引导学生通过校本课程的学习,构建生命观念、提高科学思维、锻炼科学探究能力、增强生态文明意识以及家国情怀,提升生物学学科核心素养,实现全面发展。 相似文献
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