网络对青少年同一性形成的影响

应用普及的网络对青少年身心健康带来的影响成为我国教育界备受关注的课题。从同一性形成的角度分析网络对青少年成长的影响,并在此基础上提出满足学生归属需要、建立维护网络人际正常交往的法规等对策。     

青少年身体自我的研究

通过文献综述法，对身体自我的概念、国外与国内的相关研究及青少年身体自我意义进行了论述与研究。     

自我损耗对中学生身体活动的影响

摘要：在考查自我损耗对中学生身体活动意向的影响后,进一步考查对身体活动的影响。实验一,58名中学生(男31人,女27人,平均年龄为13.28±0.45岁)完成白熊任务,随后测量身体活动意向,结果显示损耗组的身体活动运动量的意向显著低于控制组(t=-3.34,df=56,p<.05,d=.89),强度的意向显著低于控制组(F(1, 56)=5.85,p<.05,Partial η2=.10),时间的意向差异也显著低于控制组(F(1, 56)=6.96,p<.05,Partial η2= .11),而两组频率的意向差异不显著(F(1, 56)= 0.73,p>.05,Partial η2=.01)。实验二,56名中学生(男26人,女30人,年龄为13.41±0.50岁)进行数学测验,随后测量身体活动行为,损耗组的身体活动的运动量显著低于控制组(t=-2.27,df=54,p<.01,d=.74),强度显著低于控制组(F(1, 54)=5.36,p<.05,Partial η2= .09),时间也显著低于控制组(F(1, 54)=4.27,p<.05,Partial η2=.07)。结论：自我损耗影响中学生身体活动的意向,具体表现为运动量下降,强度不足与时间缩短;自我损耗影响中学生身体活动行为,具体表现为运动量下降,强度不足与时间缩短。     

自我价值定向理论对青少年德育的启示

自我价值定向理论认为人内在地寻求自我意识支持,寻求自我价值,并且这种自我价值意识会影响个体的思想和行为。青少年德育的目的是将社会要求内化为青少年的动机和意识,然后再由其将这些意识外化为行为并产生良好的行为结果。自我价值定向理论的相关论述为青少年德育教学提供了一些有益的启示。     

情绪抑制与表达对运动员自我控制损耗的影响

目的:通过两个实验检验了情绪抑制与表达对运动员自我控制损耗的影响。方法:有38名足球专项大学生参与了实验1,有15名网球、3名羽毛球和11名乒乓球专项大学生参与了实验2,他们被随机分配到情绪抑制、情绪表达以及控制组中。所有参与者先完成8 min30 s秒的情绪控制任务,然后实验1的参与者完成Stroop任务,实验2的参与者完成Visual-CCPT任务。结果:情绪抑制组较简单观看组以及情绪表达组在Stroop不一致任务的错误数上更高,在Visual-CCPT任务的虚报数上更高。结论:对于消极情绪采取情绪表达的方式更有利于后继任务的控制表现,这提示运动员,在面对消极情绪时,应该视情况去表达,这样才能节省自我控制能量,为后续自我控制任务的顺利完成提供能量保证。     

青少年自我同一性研究的回顾与展望

自我同一性的形成与发展是贯穿生命个体一生的发展任务,其实质是指健全人格塑造的连续性、成熟性和统合感,青少年阶段是其发展的关键时期。本文对自我同一性在青少年这个群体发展的最新研究进行了归纳与总结,概述了青少年自我同一性的测量技术、影响因素以及与人格特征、心理健康等相关内容的关系。最后,文章对青少年自我同一性发展的研究方向提出了展望。     

自我认同感对美术创作的影响

自我认同所包括的内容比较广泛,主要指个人从其职业、政治、外貌、性别、价值观等方面的对自己的定位与评价。本文论述历史上不同时期的艺术家对自我认同的不同表现。从争取提高艺术工作者的社会地位到对表现艺术家内心世界和自我形象的迷恋几方面进行研究。     

运动表象对青少年足球运动员的影响

运用文献资料法、实验法和数理统计法对122名不同运动水平的青少年足球运动员进行了表象研究,以期探讨不同运动水平的表象使用和自信心、自我效能之间的关系。研究结果表明,无论是业余水平还是专业水平的运动员使用表象,特别是激发控制动机功能表象,都可以提高或预测运动员的自信心和自我效能水平,同时激发唤醒水平表象和特殊动机表象使用,在某种程度上也能提高和预测业余水平运动员的自信心和自我效能水平。     

大学生自我效能感对主动拖延的影响：自我控制的中介效应

采用一般自我效能感量表（GSES）、自我控制量表（SCS）与主动拖延量表（NAPS）对广州市423名大学生进行调查,探讨自我效能感、自我控制能力与主动拖延的关系。数据表明：自我效能感既可以直接预测主动拖延,也可以通过自我控制的中介来预测主动拖延,即自我控制在自我效能感和主动拖延之间起到了部分中介作用。这一结果说明：在教育领域,应该有效区分主动拖延和被动拖延,因材施教、有的放矢;要积极关注自我效能感和自我控制能力的培养,以提升学业统筹能力、实现学业成就;要运用积极心理学的视角和策略,变被动为主动,促进主动拖延。     

基于语料库的大学生英语水平对自我修正影响的研究

研究拟探讨自我修正行为和英语学习者二语水平之间的关系.结果显示:学习者的二语水平对学习者自我修正行为有很大影响,高、低水平学习者在自我修正行为上的差异主要表现在自我修正的频率和类型上.     

残障者身体自我的影响因素

身体自我是整体自我的核心成分,与心理健康、运动参与有着密切的关系,为了考察残障者身体自我因残障所受的影响,探讨运动参与对残障者身体自我、心理健康的作用,在归纳总结相关研究成果的基础上,分析讨论了残障类型、成残时间和性别三个重要因素以及运动参与对残障者身体自我的影响.结果发现:残障类型与身体自我不同的维度之间存在交互作用,学习障碍对身体自我没有显著的消极影响;功能性的躯体残障更能损害身体能力知觉,而外显的残障能对身体意象造成更大的影响;先天残障、年龄较小的残障者表现出更低的身体评价;残障者的身体自我可能在某些方面存在独特的性别差异;适应性体育活动的开展有助于残障者提高身体自我评价和自我观念.对已有研究使用的研究方法也进行了讨论.     

"自我"对大学生职业选择的影响

"自我"的主要功能是对环境的适应,自我防御机制调节自我的发展,在大学生职业选择中,自我认识、自我调节、自我监督、自我评价影响大学生职业选择中的心理发展.     

从网络游记看旅游中自我差异的调整

根据自我差异理论的研究,当现实自我与理想自我存在差异时,人们会产生要减小这种差异的动机。而具体如何减小,相关研究语焉不详。本文采用网络田野调查法,通过网络游记研究人们如何在旅游中实现自我差异的调整。研究发现：旅游中与现实自我的暂别,通过自我反思与人际交流实现的自我差异再认识以及理想自我的追求甚至自我突破的实现缓解了自我差异带来的紧张,同时也实际上减小了自我差异。     

社会性自我与个体主义：足球运动中个体与群体的社会学思考

从社会学的视角对足球运动中个体主义和社会性自我的冲突与融合进行分析,试图通过社会学理论的支撑对足球运动进行微观层面的思考和阐述,剖析其发展形态。研究认为,个体与群体在足球运动中有着不同的社会展示,球星与团队在足球运动中有着互相对立、互相补充的作用和意义;社会性自我是个体的社会延续,突破个体主义和团队意识是当代足球运动的社会性趋势,足球运动员社会性自我的表现与社会行动规范的契合是足球运动提升社会表现力的必然趋势。     

高职大学生完美主义与自我接纳、交往焦虑的关系

文章通过采用中文版完美主义量表（CFMPS）、自我接纳问卷（SAQ）、交往焦虑量表（IAS）对1156名高职大学生进行问卷调查。调查表明,高职大学生的完美主义对自我接纳、交往焦虑存在一定程度的影响。自我接纳在完美主义与交往焦虑之间具有完全中介效应。     

网络远程教学中学生自我监控能力调查

本文通过对网络远程教学中学生自我监控现状的分析,在实证研究的基础上提出学生自我监控能力的三维框架,提出了培养网络远程学习者自我监控能力的策略和建议。     

大学生参与体育锻炼对自我效能感影响的实验研究

以大学生为研究对象,采用对大学生参与体育锻炼的干扰作为手段,比较锻炼前、后大学生自我效能感变化。实验后数据显示,积极参与体育锻炼对大学生自我效能感有明显的提高作用,体育教学实践中应根据大学生实际情况,加强大学生参与体育锻炼意识,有意识进行大学生自我效能感的培养。     

英语学习者口语水平对自我修正频次的影响

通过对35个案例的统计分析,研究了不同口语水平学习者之间自我修正的差异。结果显示:(1)受试者口语测试的总分排序与自我修正总频次及形式修正频次呈现出显著的正相关,这表明口语水平越低,修正越多。(2)高、中、低三组受试者在自我修正的总频次及形式修正的频次上,其组间差异达到了显著水平,而在其他类别的自我修正频次上的差异并不显著。     

新媒体对青少年道德认识形成的影响

新媒体的发展以及新媒体时代的到来,对当前青少年思想道德认识的形成有着重要影响,同时也为思想政治教育工作的开展提供了新的机遇和挑战。笔者从新媒体传播的特征入手,探讨新媒体时代的青少年道德发展的相关对策与策略。