校长在教学管理中的角色定位

校长作为学校教学管理的“总指挥”,应如何准确定位,并充分发挥作用,关系到学校教学工作的成败。根据近几年的实践经验,我认为校长在教学管理中应该做一个“勇者”、“智者”和“仁者”。     

勇者·智者·仁者——浅谈校长在教学管理中的角色定位

教学是校长永恒的中心工作,是衡量学校工作优劣的最重要砝码。校长作为学校教学管理的“总指挥”,应如何准确定位,并充分发挥作用,是关系到教学质量能否不断提高的关键。根据近几年的实践,我认为校长在教学管理中应该是一个“勇者”、“智者”、“仁者”。     

战略策略胆略

课教得好,教学业务精湛,成为骨干,提拔为中层干部,副校长,再晋升为校长,中国的校长成长路径基本如此。校长成长的原点在课堂,而一旦角色发生转变,则要把相当的精力转移到管理工作中。面对教学工作和教学管理,校长该怎样作为？怎样的教学管理“身位”才合适？由上述案例,我们可以看到,校长教学管理“身位”并没有一个统一的标准与样式,须据校情而定。但毋庸置疑,校长不应脱离教学而管理,否则,教学管理就有隔靴搔痒之弊,有敷衍塞责之嫌。     

对教学校长工作的再认识——谈有效教学管理的策略和方法

本文所说的教学校长是指中小学分管教学工作的副校长,简言之“教学校长”.本文对教学校长如何做好教学管理工作展开探讨,也为校长抓好教学工作提供参考.     

浅析校长提高培训中的弹性教学管理

教学管理是中小学校长培训中的重要内容，如何根据自己的实际情况，运用有效的教学管理方式提高培训质量，是“十五”校长培训创新的一个重要课题，也是校长培训可持续发展的需要。     

面对“校长走课”，需要三思而后行

“校长走课”是美国中小学中的一种非评价性教学活动和教学管理行为。它的存在和延续有助于校长及时地了解和发现学校教育教学中的诸多不足,并及时地进行修正和完善。但是,如果把“校长走课”这种教学管理行为照搬到我们的中小学教育中,就未必会取得同样的管理效果,甚至,在一定程度上会或多或少地影响和干扰到我们对课堂教学的正常判断以及课...     

关于对当前学校“校长推门听课”的几点思考

“校长推门听课”作为学校教学管理的一种手段,有利于学校校长深入一线课堂,推动教师专业化成长,推进校长教学领导力的提升.“校长推门听课”是推动每一位教师构筑理想课堂的手段,是促进教师专业化提高的最直接最有效的途径,更是推进学校“以师为本”实现内涵发展的重要举措.但“校长推门听课”也时常面临尴尬,管理者只有化弊为利,才能使“校长推门听课”真正成为一种学校管理文化,为课程改革服务,为素质教育服务.     

富有的含义

近年来,每当看到或提起“校长”二字,大凡略知教育管理的人自然就会想到“一个好校长就是一所好学校”“校长是一所学校的灵魂”等话语。然而,在校长们倾力教育教学管理和参与改革,力推教育发展的同时,有谁能够理解和体会到他们,尤其是农村义务教育学校的校长,忍屈负重,不乏痛楚的烦恼？有谁能够知道他们内心深处的几多惆怅与无奈？     

快给大学校长"解套"

在近日举行的中外大学校长论坛上,北大校长许智宏说中国大学校长“什么事都要管”,他认为这样“分散了我们很多精力”。对于许的说法,清华大学校长顾秉林也有类似的苦衷,他认为,除了教学工作之外,作为校长,他们还要管学生生活、学生住宿、学生食堂、教师住房、教职员工子女入托等问题。两位校长的话暴露了高校管理和运作中的一些问题。作为校长,做什么事情都要“抓全盘”,甚至达到了员工生老病死都要过问的地步。这样的现状,不利于做学问,更不利于教学管理。一个人的精力总是有限的,把精力放到解决职工生活上,势必就要影响到教学管理;把精力…     

听课评课是校长引领教师专业成长的有效途径

苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长,他所注意和关注的中心问题,就是课堂教学。”这就要求校长在教学管理上既要扮演好校长的角色,又要回归教师的角色;既要站在校长角度审视课堂,又要站在教师角度,用教师常态的角色意识思考问题。扮演好两种角色,工作的着力点就应放在进入课堂听课,参加教研活动评课。校长的教学管理就是用听课评课引领教师专业成长,建设高效课堂,推动学校走内涵式发展道路。     

课堂：“教育家型校长”自主成长的舞台

时下,部分中小学校长整日陶醉于“学校行政权威”的良好感觉之中,将校长职务当做一种特权来享受,一心扑在开会、接待、出差、学习、日常管理等工作上,丢下了粉笔,远离了课堂,成了“事务型、打杂型”校长。由于脱离了教学,掌握不了教学的真实情况,这些校长对学校管理尤其是教学管理往往“瞎指挥”、“乱弹琴”,这不仅不利于教育教学质量的提升,还容易引发校长与教师之间的矛盾。     

简讯

△为提高全县小学校长的管理水平,宜丰县教师进修学校在1988年内举办了三期小学校长培训班。每期5天,参加学习的总人数1为57人,基本上达到了为全县每所小学培训一名校长的目的。 培训班学习的主要内容是“小学教学管理”,包括:校长工作,思想教育工作,教学管理工作,教务、总务工作,等等。通过学习,校长们增长了知识 提高了认识,打开了眼界。他们说:“短短几     

要引导干部真正“姓教”

要引导干部真正“姓教”北京海淀区教委孙鹏编者按：教学，是学校工作的中心，是素质教育的主渠道，是学校校长的主阵地。无论时势如何变幻，校长还是应当“姓教”而不是“姓钱”，应当是教育家而不是社会活动家，应当是管理型而不是事务型。要想让校长的教学管理工作这只...     

倾心构建和谐校园——记海南省第五届“十佳校长”琼海市嘉积中学分校校长黄才琚

琼海市嘉积中学分校校长黄才琚，以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神激励自己，一心扑在教育教学管理工作中，取得了显著的办学成绩。他先后被授予琼海市“十佳教师”、中学“十佳教学能手”和海南省第五届“十佳校长”等殊荣。     

成功校长必须做到“四要”

苏霍姆林斯基说过:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”校长是“学校之魂”,其办学思想实质就是学校工作思路。一所学校要发展,校长必须坚持“两条规律”:育人为本、教学为主;倡导“三个第一”:教学质量是教学管理的第一目标、教师是教学活动的第一要素、教育科研是提高质量、效益的第一生产力;促使全体教师树立“五个理念”:质量首位理念、责任中心理念、教育服务理念、科研第一理念和终身学习理念。新时期的校长在教学管理实践中,还必须努力做到“四要”,才能给事业插上成功的翅膀。一、要把教师作为办校之本教师…     

校长教学管理片段一 构建专业化教师队伍

大家好!在长时间的策划和运作之后,我们的新栏目“校长论坛”终于和大家见面了!校长是点燃思想火把的人,他的理念决定着学校的办学方向;校长是高举火把带头前进的人,他的行为影响着教师的行为。“校长论坛”策划之初衷就是为广大的小学校长建立一个可以直面交流的平台,在这儿您可以与兄弟学校的校长就学校教学管理的新理念、新模式、新方法等进行“零距离”的探讨。     

“双减”政策下的教学管理实践

校长是落实“双减”的领头雁，教师是落实“双减”的主力军。在实施“双减”政策的过程中，校长要更新观念，转变角色，当好宣传员、指导员与监督员，优化教学管理、作业管理、服务管理，将各项工作落实、落地、落细，让“双减”政策有序“落地、生根、开花、结果”。     

针对“三难”抓教学

当中学校长难,当职校校长更难。如何遵循职业教育的规律和特点进行教学管理,是摆在每个职校校长面前的重要课题。职业学校的生源素质偏低,水平参差不齐,给教学管理带来很大难度,这是其一;职业学校直接面向变化多端的就业市场,如何适应不同人才规格需求,对教学管理带来严峻考验,这是其二;升学立交桥逐步开通,高职招生名额迅速增加,如何应对而不陷入“应试”怪圈,对教学管理提出新的难题,这是其三。三者互相影响,相互牵制,名符其实是个“三难”问题。对此,我们必须未雨绸缪,认真应对。 　　去年夏天,我在总结学年工作时,…     

如何搞好中小学校长提高培训工作

中小学校长提高培训与“八五”期间的岗位培训是两种既有联系又有本质区别的培训工作。“八五”期间的培训是对高中校长进行以教育基本理论和学校管理基本知识为内容的培训,使校长掌握任职必备的“ＡＢＣ”,以取得任职资格;而“九五”期间校长培训的重点是提高培训,这是按照终身教育原则,对已接受岗位培训并取得“岗位合格证书”的校长进行的继续教育,是进一步加强校长队伍建设,全面提高校长素质,不断提高教育教学质量的重要措施。要做好这一工作,必须围绕“提高”二字做文章,加强教学管理和教学过程改革。一、精心制定教学计划,…     

论民办高校的内部管理

民办高等学校的内部管理有自身的特点，其管理体制包括董事会领导下的校长负责制、校长负责制、主办单位领导下的校长负责制三种类型。在经营管理下实行校长“一支笔”制度；师资管理上多是志兼职相结合；学生和教学管理上，大多采取“大学的教学，中学的管理”，在普通高校深化改革的形势下，民办高校面临严峻挑战。