小学数学教学中的学法指导研究

?数学新课程标准?中指出：“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。在数学课堂教学中学会思维,学会解决问题等。重视学生的学习过程、研究学生的学习方法,不仅让学生“会学”,而且要让学生“爱学”。     

谈小学阅读教学学法新途径

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。作为基础教育的小学教育，如何进行学法指导已成为我国小学改革的热点课题。阅读教学是学生、老师、文体三者之间的对话过程，学生是学习和发展的主体。所以，根据小学生心理发展的特点，结合自身的教学实践，感觉到在阅读教学过程中应加强学生学法的指导，尊重学生的独特体验。具体做法如下：     

加强高校外语教学中的学法指导

随着国际交流的日渐频繁和信息技术的迅猛发展，在高校的外语教学中，有效的提高学生运用言语知识和语言知识能力，适应时代的发展和外语教学的需要，加强高校外语教学中的学法指导显得尤为重要。作者借鉴国内外近年外语教学的研究成果，在总结几十年教学经验的基础上，遵循外语教学理论和原则，针对高校学生学习外语的特点，使学生掌握科学的学习方法，做到会学习，引导学生找到打开知识宝库的“金钥匙”。     

中学生物教学中学法指导与科学思维训练的结合

良好的学法和科学的思维不是学生与生俱来的，而是需要教师不断启发诱导，教师依据不同教学对象和内容，有针对性地协助学生自觉将自己的学习经验优化为合理的，有一定持久性及指导性的学习方法。     

历史教学过程中学法指导的应用

在历史课堂学习中学生不只是被动的学习历史,而要对历史学习进行新的思维。课前备课兼顾学法备课就是对教学各环节的策划,课堂教学渗透学法课堂教学是教学诸多环节的中心环节,课外辅导点拨、强化学法一方面课外辅导是对课堂教学的补充和延伸,使每一个学生充分发挥自己的潜能,有效地培养了学生的探究精神。     

中学生物教学中学法指导与科学思维训练的结合

良好的学法和科学的思维不是学生与生俱来的,而是需要教师不断启发诱导,教师依据不同教学对象和内容,有针对性地协助学生自觉将自己的学习经验优化为合理的,有一定持久性及指导性的学习方法.     

中学生物教学中学法指导与科学思维训练的结合

良好的学法和科学的思维不是学生与生俱来的,而是需要教师不断启发诱导,教师依据不同教学对象和内容,有针对性地协助学生自觉将自己的学习经验优化为合理的,有一定持久性及指导性的学习方法。     

浅淡小学数学教学中的学法指导

随着教育理念、课程标准的日益完善,作为教育者,应该更清晰地认识到教育不仅仅应该使学生继承前人已有的知识,更应该培养和重视学生发现知识、掌握知识的能力。古人曰：“授人以鱼,只供一餐所需,而授人以渔,终身受用不尽。”因此,这就要求教师在向学生传授知识的同时,更应注重学生学习方法的指导,为他们将来对新知的探索奠定坚实的基础。     

高中英语学法指导

学习方法是学生是否学好英语以及有效学习英语的关键,科学的学习方法对于高中阶段以及终身学习具有重要意义。本文剖析了当前高中学生在学习英语中存在的许多问题和现状,并探讨了相对应的策略。     

小学语文阅读教学方法漫谈

当前知识更新速度加快、知识更新周期缩短,培养和提高阅读能力,提高学生的阅读品质,提高他们的审美能力和获取有效信息的能力,自然成为小学阅读教学的核心任务。     

高考政治学法指导研究

近几年的高考文综政治试题始终坚持以能力测试为指导,这就要求在高考政治教学中,教师高度重视对学生学习方法的指导.教师通过在预习、课堂、复习和做题四大环节中给学生以引导和帮助,让学生掌握科学的高考政治学习方法,变被动学习为主动学习,从而保持他们充足的学习冲劲,轻松应对高考.     

加强学法指导 提高教学素质

教学是教和学的辩证统一。文章对通过学法指导提高教学素质进行了探讨。     

初中化学学法指导初探

针对当前初中化学教学的现状,从激发好奇心,改变学习方式,勇于实战三方面探讨如何进行初中化学学法指导.     

中专语文教学与学法指导

学习方法是指完成学习任务的手段和途径。语文学法是指在语文教学过程中,学生有效地获取知识,形成语文能力所采取的手段。正确的学习方法有助于提高语文学习效率,收到良好的教学效果     

中专语文教学与学法指导

学习方法是指完成学习任务的手段和途径。语文学法是指在语文教学过程中,学生有效地获取知识,形成语文能力所采取的手段。正确的学习方法有助于提高语文学习效率,收到良好的教学效果     

怎样提高学法指导与数学素质

在教学中,对教法的研究较多,对学法的强调偏少。什么研究课,公开课的分析讨论,也更多的注重教法的研究。事实上,很多学生的学法显得比较薄弱,学生较为普遍存在学不过手,学不落实,高耗     

高一地理学法指导

地理学科有其自身的特点,而最突出的特点就是文理交融,它既有理科的严密性与逻辑性,又有文科的生动性与灵活性。因此,教师要根据不同的内容灵活采用教学方法。如高一上册的自然地理,比较偏理科性质,而下册的人文地理比较偏文科性质,所以教师必须随机调整教学方法。下面,笔者介绍几种高一地理的学习方法。一、培养兴趣,观察生活1.留心观察身边事物,发现生活中处处有地理学生要留心观察身边的事物,如太阳的东升西落、一年中各个季节的昼夜长短、有云的夜晚温度较高等。通过观察,学生会发现,生活中处处有地理,它能解释身边各种现象和总结规律,学生学习地理的兴趣也就随之提高了。     

加强学法指导提高教学素质

教学是教和学的辩证统一。文章对通过学法指导提高教学素质进行了探讨。     

基于新课标环境下小学语文教法与学法的研究

优化课堂教学,要注重学生语文学习兴趣的培养：创设教学情境,激发学习兴趣;精心设计问题,点燃学习兴趣。优化课堂教学,要注重学法指导：老师应该着重教学生怎样去学。优化课堂教学,要注重朗读教学：调整课堂结构,保证读书时间;设计多种形式的朗读,激发学生朗读的热情;朗读要以理解为基础;形式多样,合理运用。优化课堂教学,要巧用多媒体：创设情景,激发学生兴趣;显示过程,分解教学难点;手段多样,提高教学效果。     

论数学课堂的学法指导

科学的学习方法来源于成功的学习实践,在进行学法指导中要注意在学生主动参与认识的过程中,不断引导学生回顾学习过程,帮助他们从一点一滴的零散知识中揭示出学习规律,以便今后自觉运用这些规律来探求新的知识。