如何构建开放性小学语文课堂

大语文教学已经成为时代对语文的要求。教师要从改革课堂教学入手,突出学生的主体地位,尊重学生的阅读体验,设计开放性课堂提问,拓展学生的思维和语文学习空间,促使语文教学走向开放。     

新课程理念下小学语文课堂教学评价艺术研探

新课改对小学语文教学提出了全新的要求,这就要求教师尽快转变评价观念,积极探索新课程理念下的课堂评价艺术,使学生全身心投入到学习中,积极主动地参与课堂教学活动,使教学达到令人难以忘怀的境界,形成一个个教学的高潮     

新课改背景下的小学语文教学实践探析

新课改的实施为小学语文的教学带来了新鲜的元素,课堂中的主体变成了学生,教师则是要作为一名引导者,积极地引导学生进行学习,这样的教学方式使得学生都积极地投入到了课堂的学习中,对于学生学习兴趣的提升有重要的作用。因此,如何进行小学语文的课堂教学,提高课堂教学的效果就成为了语文教师目前关注探讨的主要问题。本文主要从设计课堂导入、营造课堂氛围、创新教学形式这三个方面来简单谈谈我的看法,以期为小学语文的课堂教学提供一些有价值的参考。     

建构主义视角下的高职英语口语教学研究

基于建构主义理论以及高职英语口语教学的要求,结合自己的课堂教学实践,旨在提倡在英语课堂教学中教师要本着以下目标开展课堂学习：以学生为中心,引导学生积极主动地参与课堂学习、注重创设情境,加强教师与学生之间,学生与学生之间的协作学习、培养学生自主学习的能力,做好教学评价。     

小学语文课程改革和教学的浅析

在新课改要求下,小学语文课程面临着改革教学,转变教学方法是新课程的主要任务,能够有效的促进提高课堂教学效果。在新课程要求下,教师要根据学生的自身实际学习情况来开设课程,在语文教学中要充分的调动起学生学习这门课程的兴趣,能够积极、主动地投入到课堂学习中去,这样才能够充分的提高课堂教学效率和教学质量。在小学语文教学中教师要追求创新原则,充分的调动起课堂教学的氛围,加强和学生的沟通交流,了解学生真正的需求,能够用正确的方法提高学生的综合素养。     

浅谈如何让阅读走进初中语文课堂

随着我国科教事业的发展,语文教学取得了硕大的发展成果。在语文教学中,学生的阅读能力占据着十分重要的地位。语文教师要重视培养学生的阅读能力,确定学生在学习中的主体地位,这样才能提高课堂教学质量,调动学生学习语文课程的积极性,使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能,促进学生的全面发展。那么,如何才能让阅读走进初中语文课堂呢?本人结合自己实际工作经验,总结出了以下几个观点。仅供参考。     

语文课堂教学“创意”谈

语文是交际工具,也是我国文化的载体。笔者从多年的教学实践中体会到：语文教学的成败,在很大程度上取决于教师的教学理念、教学手段和教学形式。鉴于此,笔者主张实施“以教师为主导、学生为主体;学生是中心,活动是载体”的教学模式,把每篇课文、每堂课上出创意,使课堂成为学生自主学习和自主探索成长的空间。     

合理有效,“导”出精彩——初中语文阅读教学导入中多媒体的应用

正在初中语文阅读教学中,精彩的课堂导入能吸引学生的注意力,激发学生的阅读兴趣,引领学生积极主动地参与课堂学习活动。随着多媒体技术在教学中的广泛应用,合理有效地利用多媒体技术导入教学,已成为语文阅读课堂中一道亮丽的风景。然而,在实际应用中,有的教师利用多媒体导入时不仅没有让语文课堂更精彩,甚至可能大煞风景。因此,怎样合理     

帮学生擦亮发现的眼睛——数学阅读自学能力的培养策略

《高中数学课程标准》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,努力培养学生自主学习的能力是课堂教学的目标和方向。在数学课堂教学中如何培养学生的阅读自学能力？首先,老师要更新教学理念,培养学生自主学习意识,纠正学生学习数学过程中出现的偏差,找到自学数学的突破口;其次,要为学生打好两个基础,即理解数学语言和掌握教材结构,提高阅读教材的能力;再次,教师要善于用以纲引读帮助学生学会编写阅读提纲,提高阅读自学水平,在此基础上不断提高阅读要求、开拓学生阅读思路、发展学生创造力;最后教师要利用课堂小结,适当引申、适当提示,以帮助学生提高自学水平。     

创设情境,让学生乐学

课堂教学,师生互动,教师作为教学的组织者,其教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。面向全体学生,多角度,全方位的为学生创设愉悦的课堂学习情境,激发学生的学习兴趣。我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学与乐不可分。”所以,要使学生兴致勃勃地,积极主动地学习,获得学习的成功,享受成功的喜悦,是我在教学实践中努力追求的教学境界。     

浅谈初中数学高效课堂

在教育教学方面,课堂教学的有效性和高效教学问题成为教育界关注的重点。在传统的教育观念下,教学模式都千篇一律,以教师为主,学生被动地去学,学生之间的优劣差异也容易被忽视。整堂课下来,学习好的学生能够听懂,学习不好的,跟没上过课差不多。所以,新课改形势下的课堂教学要以人为本,以学生为主,让课堂上的每一个学生都参与到问题的讨论和思考中来,共同提高,从而达到课堂教学的高效     

浅议师生互动对初中思想品德课堂教学的意义

新课程理念对课堂角色进行了新定位,学生是课堂的主体,课堂教学设计要让学生积极主动参与其中,发挥学生课堂主体的作用,培养学生自主学习、探究问题和团结合作的能力。教师是课堂的主导,课堂设计时要发挥教师对学生的引导和指导作用。师生互动是实现师生各负其责的最主要方式,是高效教学的保证。     

信息技术环境下翻转课堂教学模式在高中英语教学中的运用

翻转课堂是一种新的教学模式.它让传统的高中英语课堂教学模式发生了重大变革,让教学过程在信息技术环境下得以重建.文章主要论述了高中英语课堂教学中如何有效运用翻转课堂教学模式.高中英语翻转课堂教学模式更注重提高学生的学习兴趣,重视学生的自主学习.它转变了英语教师与课堂的角色,学生不再单纯地依靠教师的课堂教学去获取知识,还能依靠计算机网络去获得更有用的教学资源.教师在课堂中更注重引导学生去运用知识.     

培养学生语文学习兴趣之我见

语文课堂教学只有营造良好的课堂氛围,营造一种具有感染力的教育情境,才能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,有效提高学生学习语文的兴趣,促使他们积极主动地思维探究,取得良好的教学效果。因此,笔者从转变师生关系、注重教学方法、自由选择作业、评价方式民主等方面给予阐述,谈谈在此方面的一些思考。     

诗中有画 画中有诗——谈《夕阳真美》之有效教学

新课程改革的重点是突出和倡导学生的个性发展,为了实现这个目标,必须提高课堂教学的有效性,争取每堂课都成为常态下的高效课堂。目前,教师的教学方式和学生的学习方式也正逐步向学生的主动参与、积极自主学习过渡,通过自主探究、合作交流以获取新知识转变教学过程,也成为了师生相互交往、交流、探讨的互动过程。     

如何提高高中语文课堂效率

<正>如何提高语文课堂效率是一个永恒的话题。学习语文最主要的场所就是课堂,学生在语文课堂当中可以学到知识,懂得道理,陶冶情操,感悟人生进而更加热爱祖国的语言。因此语文教学要更加重视课堂教学。只有课堂教学质量提高了,才能达到语文教学质量的提高。通过对高效课堂有关内容的学习,我懂得了要提高课堂教学效率,关鍵在于我们教师。结合具体的教学实践,我认为提高课堂教学效率,教师至少要做到以下几点:一、语文教师应重视职业素养的提高     

“趣味课堂”方法论

<正>吕叔湘先生说过,语文教学一半是教学,一半是艺术。确实,语文教学需要"教学艺术"。所谓"教学艺术",对教师而言,是指教师在课堂教学中,采用多种方法让学生积极主动地去思考、去创造的"导演"艺术。其中较有效     

让讨论“自谋出路”

在学生的语文学习水平高低不同时,在对课文理解不一致时,在对老师教学领会不同时,课堂讨论就应该成为语文教学的关键环节,成为教师教学的重要手段。学生所讨论的过程是一种学习、一种感悟性,是对自已阅读文本、对自我学习、对他人学习的感受。怎样才能让语文课堂讨论激发出教学的火花,成为学生学习的翅膀呢?     

让讨论“自谋出路”

在学生的语文学习水平高低不同时,在对课文理解不一致时,在对老师教学领会不同时,课堂讨论就应该成为语文教学的关键环节,成为教师教学的重要手段。学生所讨论的过程是一种学习、一种感悟性,是对自已阅读文本、对自我学习、对他人学习的感受。怎样才能让语文课堂讨论激发出教学的火花,成为学生学习的翅膀呢？     

思想品德课教学要做到三个转换

教师教学观念的转变是教师教学行为、学生学习行为、课堂教学模式转变的前提。课堂教学和谐能激发课堂的教学活力,唤起学生的学习兴趣,促进教师与学生的教学相长。营造一个和谐而生动的教学氛围,让知识教学的过程成为学生体验学习、享受学习乐趣,需要教师学会换位思考做到三个转换,实现课堂交流互动,享受学习乐趣。