浅谈中学信息技术教学模式

新课程改革后,信息技术课程的理念作了调整,"标准"中指出了信息技术课程的五点理念:提升信息素养,培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境,打造终身学习的平台;关照全体学生,建设有特色的信息技术课程;强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践;注重交流与合作,共同建构健康的信息文化。     

谈新课程理念下学生信息素养的培养

为提升信息技术课程中学生的信息素养,本文根据高中信息技术新课程标准里“提升学生的信息素养、促进学生全面而富有个性的发展”的教育新理念,从六个方面阐述了培养学生信息素养的途径,论述了在信息化社会中信息素养的重要地位,提出了在信息技术课程中充分提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标的思想。     

新课标下信息技术课合作学习模式的实践与体会

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,它对于提高中学生适应信息社会的能力,进而全面提升学生的整体素质具有十分重要的意义。在新课程改革的过程中,我们必须使信息技术课的教学更多体现信息社会知识发展的特征,探讨课程整合方法解决新课标下信息技术的教学问题,运用信息技术实现课程改革的目标。     

提升信息素养 促进终身学习——中学信息技术教学中培养信息素养的途径

在新课程深化改革背景下,明确要求中学信息技术课程应注重学生信息素养的培养,将提升学生的信息素养作为整个课堂教学活动的重心,注重学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的形成。本文首先分析信息素养的含义,然后再具体论述中学信息技术教学中培养信息素养的途径。     

信息技术教学中的WebOuest网络教学模式

面向素质教育、信息技术的新课程与教学改革,基本要点是将培养和发展人的信息素养作为渗透素质教育的核心要素,并将信息素养的培育融入有机联系的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中,以形成人对信息的需求,培养人查找、评估、有效利用。充分利用多媒体、网络等资源开展信息技术课教学是培养信息素养的有效手段,同时能够更好完成课程教学目标。WebQuest所蕴含的教育教学理念与新课程改革所倡导的信息技术与课程整合、培养创新精神、实践能力不谋而合,对改变我国长期以来以教师为中心的师生关系,体现学生主体地位,促进教师角色转变具有重要的参考价值。     

论强化中学教师的信息素养

新课程改革、信息技术与课程整合、改善教师的知识结构需要教师强化信息素养.本文根据中学教师信息素养的现状,从强化中学教师信息素养的视角,提出中学教师的信息素养主要应包括:信息意识素养、基本信息素养、多媒体信息素养、网络信息素养、课程整合信息素养五个主要的方面.     

信息技术与新课程改革

新一轮的基础教育课程改革要求学生主动、探究地学习,信息技术为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。面向素质教育的基础教育改革必须以信息技术为基础。对于目前信息技术在教育教学应用中存在的问题,信息技术应对新课程改革要从学科教学实际需要出发,注意硬件环境建设的可持续发展;加快技术与课程的整合,促进学科教学资源库及软件平台的建设;加强中小学教师的信息技术培训工作。     

新课改下信息技术课程教学浅谈

信息技术教育成为新课程改革的热点,教师在教学中要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力,努力创造条件,培养学生的创新精神和实践能力,开发学生智能.新课程《信息技术》课教学设计过程的五个方面:任务驱动、演示指路、学生创作、结果评价、自由练习是信息技术课程教师探索教学课改的重要内容.     

浅谈多媒体技术在体育教学中的应用

随着新课程的深入开展,要求教师必须探索信息技术与课程有机整合的有效途径。它不仅能丰富教学手段,革新信息传递的方式、方法,更能促进改革传统教育教学模式,形成新的课程理念。通过体现"以学生发展为本"的体育教学理念,最终实现学生创新意识和实践能力的培养。     

新课改下信息技术课程教学浅谈

信息技术教育成为新课程改革的热点，教师在教学中要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，努力创造条件，培养学生的创新精神和实践能力，开发学生智能。新课程《信息技术》课教学设计过程的五个方面：任务驱动、演示指路、学生创作、结果评价、自由练习是信息技术课程教师探索教学课改的重要内容。     

数学与信息技术的有效整合之初探

随着现代化科学技术的迅猛发展和教育信息化的推进,新课程理念要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。文章就信息技术与数学课程内容的有机整合,信息技术与数学课程理念整合的重要性,以及信息技术与数学课程教学方式的整合取得的实效等作了必要的探讨。     

新型教学模式在信息技术课程中的探索与实践——以《图像处理课程——蒙版应用》的课堂教学为例

中职信息技术新课程要求教师以培养学生信息素养、思维能力、实践能力和综合素质为目标,这就要求信息技术教师积极探索新型教学模式,改革传统的教育思想和教育方式,树立崭新的教育观念,提高教学效率,引导学生全面发展。经过教育实践,发现传统教学模式的课程设计主要以教师专业知识及授课经验为依据,进行具体课程方案的设计,而新型教学模式,则是由教师主要依据学生课前学习微课视频等资源完成的情况为依据来设计课程方案,其目的就是要提高中职信息技术课程教学效率、发展学生的综合素质。     

信息技术与高中地理新课程整合的几点建议

随着“校校通”工程的推进和新课程的实施,高中地理新课程与信息技术整合的研究在各地展开,但从多数学校的公开教学活动上看,不少教师对课程整合的认识还有待提高。早在2001年,教育部就提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。整合不完全等同于计算机辅助教学,也不是每节课都在多媒体网络教室中教学,整合应体现新课标的基本理念,达成课程目标,提高学生素质。     

浅析信息技术教育与信息素养的培养

信息技术新课程标准指明了信息技术教育的根本目标就是培养学生的信息能力、提高学生的信息素养。基于这个目标,本文从提高教育者自身的信息素养,立足信息技术课堂教学,加强信息技术实践操作等各种方式提高学生的信息素养提出一些粗浅的认识和看法。     

信息技术与新课程整合的思考

信息技术与新课程整合是推动基础教育课程改革的有效途径之一。本文分析了整合过程中的几个常见问题,提出几点建议,以期促使信息技术与课程整合更加有效、深入地开展。     

小学信息技术课程有效教学策略

随着信息技术的快速发展,信息技术已在影响我们学习和生活中的方方面面。在小学阶段培养学生学习信息技术的兴趣至关重要。我们要不断更新小学信息教学内容,改革信息课程的教学方式,将信息技术课程与其他课程相联系,让信息技术成为学生生活和学习的帮手。     

刍议新课改环境下的高中信息技术教学

随着社会信息化程度的日益加深,信息社会所需要的人材必须有良好的信息意识和信息处理能力。注重培养学生的信息意识,进一步让学生了解信息技术发展对社会的影响,并掌握信息技术的基本知识和基本技能,成为我们主要任务。伴随着新课程改革的深化,面对这场教育革命,如何上好信息技术课、如何调动学生学习的兴趣和学习的主动性等,是一个非常重要的课题。本文对新课程改革后如何进行信息技术教学做了一些探讨和实践。     

善用微课教学 提升信息技术课堂质量

新课程改革的深入发展,新的教学模式与方法在不断的改革与更新,其中"微课"作为新的教学模式,渗透到学习课堂中,无论是对教师的教学还是对学生的学习都是具有积极的意义。信息技术是初中课程体系的重要组成部分,对这门课程进行良好的学习有利于提高学生计算机水平,然而,在实际的信息课程教学中仍然存在不少问题,为此,本文针对如何在信息技术课堂教学中运用好"微课"教学进行探讨,以此来提升信息技术课堂质量。     

基于现代信息技术的我国中学生信息素养培育

信息素养是当代中学生必须具备的基本素质之一,包括信息意识、信息道德、信息知识和信息能力。信息技术课程在内容上与中学生信息素养的内涵具备一致性,信息技术课程教学的目标是提高学生的信息素养。在信息技术课程教学过程中,可以通过营造素养培育环境、培养学生学习兴趣、培养学生信息意识、培养学生信息道德、培养学生信息能力、实现其他课程整合等方式来提升学生的信息素养。     

信息技术与英语课程整合的研究

所谓信息技术,是人们获取、分析、加工、利用信息的知识和能力。它是通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术的总称。“信息技术与课程的整合”是指“在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式”。作者通过长期学习和自身的教学尝试,试图对信息技术与课程整合从理论和实践的两个层面进行探讨。