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在我国基础教育改革不断深化的大背景下,我国的基础教育方式以及效果也出现了很大的改变,但是即便是这样,我国的小学数学教学与新课程改革之间仍然存在着一些差距,并且在小学数学的教学过程中依然存在着低效率、无效率的教学方式,甚至是负效应的教学方式,这种情况的出现极大程度的影响了小学数学的教学质量以及教学效率,对小学数学的教学改革造成了一定的影响,制约了小学学生的综合发展。 相似文献
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新课标提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发他们对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。"根据新课标这一理念,情境教学在我们小学数学课堂上流行起来,经久不衰。 相似文献
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主要探讨了数学教学中教学方法的运用,以及由此对数学课堂互动的影响。目前我国的新课改以及数学课程标准都要求重视数学课堂教学中师生之间的交流和互动,因此教师在开展数学教学中应该关注学生之间的合作交流,运用情景设置、双向互动等方法提高数学课堂的互动能力。 相似文献
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随着教学的不断发展,小学数学在进行教学的时候,互动教学引入了课堂。互动教学主要是打破了传统课堂的限制,让学生和教师密切的互动,让学生能够在互动中掌握数学知识,发散数学思维。互动教学对于学生的思维培养具有很强的效果,能够有效的提高思维的灵活性,让学生充满了学习的动力。教师在进行互动教学的时候,要因材施教,提高小学高年级的数学水平。 相似文献
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随着我国课程改革的稳步进行,小学数学教学逐步贴近于人们的生活这一教学方式逐渐被大家所关注。并且小学数学教学也在逐步的改变与生活脱节的状况。但是目前我国的大多数小学数学教师却不能正确的理解小学数学教学生活化的内在含义,这就造成了小学数学老师不能理清小学数学教学与生活之间的联系,使得小学数学教学生活化进程陷入了被动的局面。同时学生在生活过程中并没有将数学与生活联系在一起。学生缺乏对数感的培养,同时在日常的生活中也不能积极的数学知识进行应用。因此,对小学数学教学生活化的探索与研究就有着非常重要的意义。 相似文献
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新课程的提出,要求各个教育机构在教学中倡导学生自主探索、合作交流等精神,培养学生不断的提高创新能力,教学内容要联系实际生活经验。这对于小学数学教学来说,数学教师就要想尽办法让孩子们在接受抽象的数学过程中,要不断地进行师生互动、共同交流,把课堂还给学生,让孩子们成为数学课堂学习的主人,让他们在快乐的数学课堂氛围中,感受到数学的乐趣。因此,对于数学教师来讲,数学课堂教学中,要以优化整个教学过程是关键,才能打造出高效的小学数学课堂教学效率。为此,文章叙述了打造小学数学高效课堂,课堂中优化教学过程是关键。希望对各位同行有所帮助。仅供参考。 相似文献
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如何在小学数学实践中凸显素质教育,是广大小学数学教师面临的问题之一,也是当前我国数学教育发展的根本任务。笔者认为,数学作为小学基础教育的学科,教学过程不仅仅是关于知识的积累,而是在小学数学教学过程中,培养数学思维的能力,从而让学生智力得到有效发展,能力得到大幅度提高。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这里强调数学教学是一种数学活动,是学生自己构建数学知识的活动。 相似文献
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师生互动的教学实践是课程理论界研究探讨的一个热点问题,也是我国新一轮课程改革的重要内容。互动教学作为一种新型的教学模式,其具体实施是有相当难度的。本文对小学数学课堂的互动教学进行了分析,并提出了加强教学有效性的相应对策。 相似文献
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为适应教改的新要求,广大教师应打破传统的注入式教学模式,变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。互动的课堂,应当是开放的、真实的、多维的。它应当是教师和学生、学生和学生、学生与文本之间一种多元的对话过程,它应该是充满生命活力的,充满智慧和挑战的课堂。因此在小学数学课堂教学中实施互动教学,教师就要善于明确互动目标,充分发挥教育机智,增强互动的有效性;建立平等和谐的对话机制,让学生主动参与互动;利用实际生活经验,创设情景教学,让学生善于互动交流,从而使互动教学真正有效。 相似文献
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初中数学合作学习是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式。它充分体现了在教学中学生的互助互动、协同合作,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,培养学生创新能力。 相似文献
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新《课程标准》中指出数学教学是数学活动的教学,是师生、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此在新《课程标准》下的数学教学要树立新观念,改变教学模式,选择恰当的教学方法,运用教学技巧,并运用多媒体进行辅助教学,提高教学质量。 相似文献
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随着我国经济的快速发展,教育事业取得了显著成果。在教育事业取得显著成果中,小学教育做出的贡献是不可忽视的。然而,小学数学作为小学教育的一门主要课程,其教学显得极为重要。随着小学教育改革的不断深入与新课程的实施过程中,小学数学教学虽然取得了显著的教学成果,但随之而来的问题也出现了,目前,从小学数学教学现状来看非常不尽人意,仍有一些问题需要解决。对此,文章分析了小学数学教学现状,同时也提出了一些思考对策。仅供参考。 相似文献
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