浅议小学作文教学方法

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。如何充分发挥教师的主导作用,提高学生写作水平呢？就自己这几年基层教育教学经验,谈谈自己的认识和看法。
　　一、尊重学生的主体作用,激发写作兴趣
　　“趣浓劳轻,乐此不疲。”兴趣是治愈恐惧的一剂良药。通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色,克服作文“恐惧症”。
　　1、创设写作情境,激发学生的写作兴趣。学生初学作文,最大的难题是：“没东西可写”,教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境,如预先布置学生去观察某一特定的景物,或参加某一次活动,或记述熟悉的某一个人,这样学生就有话可说,容易完成作文。其中,生动幽默的导言或猜谜是激发学生写作兴趣的有效途径。比如,在要求学生写一种水果之前,我设计了这样一个小故事：“有一天,唐僧师徒四人来到火焰山,又热又渴。可是行李里只有一个苹果,怎么分呢？唐僧提议谁把苹果的特点说得详细具体,这苹果就归谁。(出示一个苹果)问：“同学们你们想吃这个苹果吗？”这样,学生就会置自己于这个特定的情境,他们的兴趣很自然得到激发。其次在作文命题上,除做到切合学生生活实际和具有启发性外,还应遵循“由易到难,由小到大”的规律。如写同一假日等街景,可分别出?欢乐的人们?、?美丽的街灯?等小题目,让学生克服“无从写起”的困难。     

谈数学课堂教学的有效生成

教学片断一条小船坐8人,旅游团租了6条船。这个旅游团共有多少人?生1:可以是8×6=48(人),也可以是6×8=48(人)。师:你是怎么想的?生1:求这个旅游团共有多少人,也就是求6个8是多少。师:想得好,讲得也好,真不错!生2(高喊):老师,我有不同想法!这道题还有不同想法?老师有些迟疑。生     

生命可贵，切活且珍惜

面朝大海,春暖花开海子
　　海子
　　从明天起,做一个幸福的人
　　喂马、劈柴,周游世界
　　从明天起,关心粮食和蔬菜
　　我有一所房子,面朝大海,春暖花开
　　从明天起,和每一个亲人通信
　　告诉他们我的幸福
　　那幸福的闪电告诉我的
　　我将告诉每一个人
　　给每一条河每一座山取一个温暖的名字
　　陌生人,我也为你祝福
　　愿你有一个灿烂的前程
　　愿你有情人终成眷属
　　愿你在尘世获得幸福
　　我只愿面朝大海,春暖花开     

浅析中职学校德育教育中的“三生教育”

“三生教育”与学校德育工作互为关联,相辅相成。面对竞争日益激烈的21世纪,加强德育教育,是提高学生素质,提高学生竞争力,培养四有新人的一项不容忽视的重要工作。本文通过对中职学校学生现状的分析,提出“三生教育”的重要意艾,介绍“三生教育”的基本途径和方法,希望能引起社会、家庭和学校的重视,在全国中职学校中开展“三生教育”。     

创新能力在音乐教学中的运用

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教学中要重视学生创新能力的培养。如何在音乐课堂教学中培养学生的创新能力？我想,以鼓励为主,激发兴趣,强调学生自主学习、积极参与,实现师生和谐互动。在培养学生创新能力方面我进行了以下探索：     

假如卡车没有车轮——现代集装箱的发明

从外观上看,集装箱是一个个四四方方用来运货、表面有波纹的巨大金属箱子。虽然其貌不扬,但它们是贸易全球化的大功臣,推动了现代物流的变革。它们是如何发明出来的?这得说到“集装箱之父”马尔科姆·麦克莱恩。将想法变成现实,麦克莱恩出生于美国北卡罗来纳州东南部的一个小镇,高中毕业后做过理货员和加油站经理。     

浅谈音乐课堂情景的巧妙创设

音乐新课程标准中明确指出：音乐教学的一个重要目标就是要激发学生对音乐的兴趣。其中情境教学则是实现这一目标的重要手段之一。下面就谈谈我在教学中的几点做法：
　　一、巧用导语,使学生初入佳境
　　好的导语就像唱戏的开场锣鼓,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛,使课堂教学很快进入佳境。如在教学歌曲?渴望春天?时,我一进课堂就跟同学们说：“今天我们一起去树林,老师要请你们帮忙找回我最渴望的春天,可以吗？”有些同学已迫不及待地问：“老师,你渴望的春天是什么样的？它在哪里啊？”我就笑着说：“你们想知道吗？”“想。”“那你们就要认真地听?渴望春天?这首歌啦！”“是！”通过语言的刺激,激发了学生的思维、好奇之心,使他们在好奇之中,全神贯注地走入音乐中。     

四盏灯的启示

在我的脑海里一直留存一个美国校园广告的画面,广告上有4盏灯,从左到右依次排列着,左边的那盏灯非常明亮,右边的则是一盏无光灯。这4盏灯每相邻的两盏间都有一段对话,它们影响着灯的明暗度。第一盏明灯后的对话是:“我有一个想法,想去做。”回话说:“可以做到吗?”第二盏灯略暗     

打工创业两不误 酿酒养猪双丰收——记一本机械东莞塘厦分公司高级营销讲师万昌威

“你先回去吧,我还在这做一段时间,如果你在家做得不错,我就回去和你一起做,万一你失败了,我在这里还有一个保障。”这是一年前刘胜在妻子要回家时做出的理智决定。     

语文教学要关注学生的成长和阅读

在这个互联网无处不在,信息爆炸的时代,打开电脑电子书满天飞,浮躁弥漫在空气中。又有谁会手捧一卷书香,坐在窗前,静静地与古人对话,与贤者对话,与智者对话。
　　作为一名语文教育工作者,我对此深深地忧虑,阅读对一个人的成长有多重要,对一个民族又有多重要,又有多少人能意识到这一点。看看那门可罗雀的图书馆,看看那盗版丛生的小地摊,看看那双手沾满铜臭味的“高产”的“作家们”,我想作为一名教育者,我再也不能这样坐以待毙了,为了孩子们,我想我们应该做点什么。     

幽默

爱因斯坦自我宣布落选爱迪生满腹怨气地对爱因斯坦说:“每天上我这儿来的年轻人真不少,可没有一个我看得上的。”“您断定应征者合格或不合格的标准是什么?”爱因斯坦问道。爱迪生一面把一张写满各种问题的纸条递给爱因斯坦,一面说:“谁能回答出这些问题,他才有资格当我的助手。”“从纽约到芝加哥有多少英里?”爱因斯坦读了一个问题,并且回答说:“这需要查一下铁路指南。”“不锈钢是用什么做成的?”爱因斯坦读完第二个问题又回答说:“这得翻一翻金属学手册。”“您说什么,博士?”爱迪生打断了爱因斯坦的话问道。“看来我不用等您拒绝,”爱…     

创新能力培养在数学教育中的探讨

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新能力在中学教育中特显重要,针对在数学教学中如何培养学生创新能力这一问题,本人在实践教学中就培养意志、解决实际问题、变化推理、拓展能力方面做了一些探讨。     

下期预告

最近在报纸上看到了一篇关于“2005中国科普报告”的文章文章中介绍了目前我国科普工作的进展和不足。我一直觉得你们的杂志在科普方面做得很好．所以想在这里谈一谈我的想法。     

培养小学低段体育课自主学练能力

“小学低段体育课中进行“自主学练”的探索”的课题实施一年多来,我觉得教师、教材、学生三方面都必须把握好,只有三者的有机统一,才能培养和发展学生的向来想象力、创造力。
　　一、体育教师转变教学观念,提高自身的业务能力
　　1、体育教师本身必须在脑海中改变过去那种“填鸭式”的应试教育--教师只机械地执行教案中所要求的课堂的“划一性”、“军事命令式”的教学,学生只能绝对服从;以及“一个哨子两个球,教师、学生都自由”的教学观念。而应主动地参与到学生的行列中去,充当一名既是“裁判员”又是“运动员”的角色,做好一个最好的“后勤服务员”,来调动学生的积极性。     

傻母亲

母亲只有在家时,才会露出犯傻的一面。她所做的傻事、说的傻话层出不穷,令人哭笑不得,欲罢不能。但我喜欢傻里傻气的母亲,习惯沉浸于她那份独特的爱里。
　　母亲做的“傻事”
　　我小的时候,父亲的身体不是很好。有段时间,我和父亲三天两头地跑去医院照顾母亲。父亲怕我在医院寂寞,就让我呆在家中。可大人们各有所忙,谁有时间照顾我？所以我独自看着动画片打发时间,等待着爸爸中午回来做午饭。     

浅谈初中物理新教材中如何实施创新教育

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新的民族,难以立于世界民族之林,而创新的关键在于人才,人才的成才靠教育”,物理教学是教育的重要组成部分,培养学生的创新意识和创新能力是其重要任务,在目前使用的新教材中,培养学生的创新能力,我有如下体会。     

数学教学中学生创造能力的培养

江泽民同志曾说：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力”、“教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面,肩负着特殊的使命。”这两句话道出了创新教育的重要性,当前的教育改革越来越重视对学生创造能力的培养,并引起了广大数学教师的高度重视,如何培养学生的创造能力呢？本人结合自己的教学实践谈谈自己的一些看法。     

浅谈小学数学教学中学生问题意识的培养

问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向,有了问题,思维才有动力.学生提出问题,这是“问题解决”的教学重要组成部分.正如爱因斯坦所说的:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步.”因此,培养学生善于发现问题,提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环.     

由切“马铃薯”引起的思考——《长方体的认识》教学反思

<正>几天前,我上了两次《长方体的认识》这节课,下面我把两次上课的片段以及自己的一些想法摘录下来,作个比较。片段一:师:出示马铃薯。大家看一下,我这个是长方体吗?生:不是。师:你为什么说它不是长方体呢?生:因为它没有面。师:今天我就要用马铃薯做一个长方体出来。你们说说应该怎么做?     

做一个值得被认识的人——访湖北省赤壁市实验中学陈维

正要说什么样的人值得结交、值得成为朋友,每个人都会有不同的答案。赤壁市实验中学初三学生陈维对此也有自己的标准:"有趣、有想法、有行动力,看过我没看过的书、走过我没走过的路、想过我没想过的问题、做过我没做过的事,如果有这样的人,我会想方设法去认识他、了解他。"成为一个值得被认识的人,这是陈维的人生信条,也是她一直努力的方向。