音乐课堂教学应坚持“三不”

中小学音乐教学新课标的实行,使教师与学校围绕“如何进行创新从而提高课堂教学质量”这个命题进行了多种探索研究。但当前音乐课堂教学还存在很多误区,走出这些误区需从教学形式、教学秩序和教学内容上寻找突破口。     

高中数学不等式恒成立问题的解题思路分析

在高中数学教学当中,不等式恒成立的问题是一个十分重要的题型,在很多知识板块当中,都包含了这一数学问题。例如函数、不等式、数列、三角、方程等,都能够体现出这一知识点。基于此,本文主要探讨了高中数学不等式的恒成立问题及其解题思路。     

化意外为精彩——母髁堂突发事件处理的反思

在教学中．很多教师都有这样的经历：有时。学生解决问题的方法和教师预想的完全不同：有时．学生会提出超出教师能力水平的问题：有时．学生会对教师的讲解提出有理有据的质疑。总之,以学生为主体的课堂会出现各种各样的“意外”。如何处理这些“意外”事件．会直接影响到教学效果。恰当地处理这些“意外”不仅可以为课堂添彩、为教学增色．还能充分体现出教师的教学艺术。     

浅谈新课堂教学改革中的一些"误区"

本文浅谈新课程改革的历史背景下，我们应采取多种教学方法，充分发挥学生的主体作用；对学生多一点信任、多一点宽容，积极开展“合作学习”、“自主学习”等教学模式，同时应充分认识教学过程中“不等式”问题。     

浅议如何上好初中数学课改课

“源于生活,高于生活”是艺术追求的目标,也是艺术之花长盛不衰,常开常新的奥秘。数学知识博大精深,奥妙无穷。同时,数学知识当中也包含许多晦涩难懂、枯燥乏味等难啃的“硬骨头”。这些“硬骨头”让许多学生望而却步,对数学失去学习的兴趣,比如：七年级学生难于理解的有理数,在引进负数后更使人感到眼花瞭乱;纷繁复杂的“平行四边形”;捉摸不定的“不等式及不等式组”;永远说不清道不明的“说理题”;时间跨度非常长的“统计知识”等“硬骨头”。正是由于这些啃不动的“硬骨头”作怪,使得许多刚刚入学、稚气未脱的学生无所适从,对本来魅力无穷、作用巨大的数学这个“最亲密的朋友”敬而远之,最终导致由好学到厌学的恶性循环。     

小学语文朗读教学之我见

?全日制义务教育语文课程标准?指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读历来是小学语文教学中最常用的方法,然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。笔者试以自己的观察与思考谈谈这些问题及优化朗读教学的对策,意在求教于大家。     

高中文言文教学现状分析及提高途径

文言文教学是高中语文教学的难题,学生往往是“谈文言文而色变”,教师也苦于教学效果不甚理想。产生这些问题的原因有很多,有文言文自身的原因,也有教师和学生的原因。     

试论体育教学中的两难问题及解决途径

教育的目的在于培养全面发展的人,体育教育也有着同样的追求。但目前在体育教学实践过程中,由于受很多方面的影响,如教学评估体系的影响,新课程标准的实施和旧的、现行的评价体系之间产生的矛盾,在教学中是注重“育体”还是“育人”,是执行“勇敢顽强意志的培养”还是“健康第一、安全第一”思想的指导等,这形成了一种两难问题,解决这些两难问题是保证教学健康发展的前提。     

谈王日昌先生的和声教学新理念

师从于王日昌先生学习和声以来,令我感到：导师确实能以其与众不同的教学新理念及其显著的科研成果,颇具特色地跻身于和声教学领域的前沿。本文主要从“论文指导”、“心理因素”、“实用教学”等三个方面,浅析他的这些和声教学新理念,以及这些新理念对我国和声理论教学工作与音乐论文评估工作可能产生的积极影响。     

几个重要不等式的低起点演绎

赫尔德（Hǒlder）不等式,柯西（Cauchy）不等式,闵可夫斯基（Minkowski）不等式以及均值不等式都是数学中重要的不等式,这些不等式在传统的证明中,要么太过繁琐并缺乏联系,要幺起点太高过于抽象。本文以一元函数的微分中值定理为起点,系统地演绎了这些不等式。     

“项目驱动”式教学在C语言中的应用

搞好C程序设计的教学工作涉及的因素很多。如果采用“项目驱动”式教学,首先让学生树立面向工程的思想,其次把教学从单一的“结构化程序设计”向“结构化与面向对象并举”转变,最后特别要培养学生养成良好的编码风格,从而使他们学会能够“干什么”,那么认为教师达到了教学目的。     

以生为本 建构学生精神家园——关于思想品德教学中落实科学发展观的探索

在教学实践中,很多教师往往忽视学生的情感意志、能力、价值观等方面的发展,特别是忽视了学生的健康人格和体魄的发展,这显然已严重违背了教育教学的本质和要求。本文针对这些现象,结合教学实践,就如何真正落实“三维目标”,为学生的内心营造一处可以栖息的精神家园提出几点建议。     

关于平均值不等式的若干证明

本文总结了平均值不等式的三种证法,一是数学归纳法,第二是函数法,最后是特殊不等式法。总之,平均值不等式的证明方法很多。     

浅谈不等式证明方法的综合运用

不等式证明是数学教学与学习中一个重点内容,文章从几类基本的方法出发,列举了几类综合运用不等式基本证明方法的题型,作为教学中的参考。     

浅谈不等式证明方法的综合运用

不等式证明是数学教学与学习中一个重点内容,文章从几类基本的方法出发,列举了几类综合运用不等式基本证明方法的题型,作为教学中的参考。     

与“毒物”面对面

近段时间,各种食品安全事件接二连三地出现,不断考验消费者的承受力,肉毒杆菌、镉金属等“陌生词”在普通人眼中变得越来越平常。然而,仍有很多人对这些有害物质不了解,为此本期小编整合了今年发生的一些食品安全事件,与大家一起认识、了解这些老“毒物”。     

浅议初中数学教学改革中的“度”

新课标,新理念,面对新一轮的课程改革,教师应该怎样做?对我们以往的教学方法应该进行哪些改进,以适应学生学习方式的改变?应该怎样处理好继承与发展的关系?这些都值得我们去关注和反思。目前在新课程教学的第一线,一些不“恰当”的、“走极端”的教学行为是存在的,这些教学行为     

电工理论教学与实践教学相结合之案例分析

实习教学工厂的电工实习车间拥有很多可利用的资源,在教学实践中带领学生将这些资源合理利用,自己亲自动手解决问题,通过自身实践推导或验证一些定律或电学理论,这样的学习方式会极大地激发学生学习理论的动机。本文以“三相笼型异步电动机的正反转控制线路”教学实践作为案例进行介绍。     

用“穿点法”巧解不等式

解不等式题目历来都是学生学习的难点,解不等式的方法也很多,这里我们将图解法进行变形,变为学生容易接受的方法来巧解不等式,简称为"穿点法"。     

在新课标下训练学生逆向思维

众所周知,在常规数学教学中,顺向思维学生一般都会得到较好的训练。而逆向思维则不然!例如我们常常碰到即使是显而易见的逆向题,学生解答起来仍然很困难。比如,学完一元二次不等式的解法以后,要求学生解“已知一元二次不等式x2+bx+c<0的解集为2相似文献