优化教学过程,提高学生作文个性化水平

"自主""真实""创新"是作文个性化的基本内涵。学生要敢于突破旧的条条框框,独立思考,有自己独到的见解,写出自己个性化的作文。教师应教会学生走进生活,引导学生去关注和思考发生在他们身边的事,生活在他们身边的人。那么在作文教学中教师该如何进行作文个性化教学,提高学生的作文个性化水平?一、丰富学生生活,拓展习作素材。二、营造书香校园,促进积累运用。     

小语作文教学中怎样培养兴趣训练观察

语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面,而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后,“写”就体现在作文上。要提高学生的作文水平,固然要加强基础知识和写作技能的教学,但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力下功夫,不但要告诉学生“这是什么”,还要告诉他们“应该怎么样”。一、培养兴趣兴趣是提高学生写作能力的内动力,当学生对作文产生了兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写作。怎样培养学生的写作兴趣呢?(一)指导学生搜集文章,变为自己的“作文集”喜爱范文、熟悉范文,正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜…     

以批促写、提高整体素质

大凡语文教师都有这样的感触:批改作文费事费力又乏人。虽然一篇作文花了那么多的精力去批改,但一旦到了学生的手中,他们最关心的是分数而不是老师的批改。最多把错别字订正一下,更别说从老师的批改中能获得写作的知识和技巧。教师的良苦用心也付之东流。看到这种现象,我总在想:教师批改中遇到的许多问题,其实完全可以通过学生自己的努力得到发现并解决。如果我们放手让学生自己相互学着批改,他们的作文训练一定会取得事半功倍的效果。如何培养学生批改作文的能力呢?我试着从以下几点做起:一、激发自改兴趣要会帮助别人批改首先必须会自改。…     

小学生自改作文能力的培养

教师要注意培养学生自改作文的能力。放手让学生自己改作文,才能充分发挥学生的主体作用。学生在作文批改中动脑、动手,既能提高作文素质,锻炼自改作文的能力,又可养成做事认真负责的品质。     

有感于农村中学生作文“减负”

一直以来,如何写好作文一直是身处农村的中学生的苦恼,由于他们见识少,要提高他们的写作水平一直是个问题。对于我们教师来说,如何培养他们的写作兴趣,使他们乐意作文到善于作文也是一个难题。本文就自己多年的教学经验和学生的实际情况,谈谈我的做法。     

小学生自改作文能力的培养

教师要注意培养学生自改作文的能力。放手让学生自己改作文,才能充分发挥学生的主体作用。学生在作文批改中动脑、动手,既能提高作文素质,锻炼自改作文的能力,又可养成做事认真负责的品质。     

初中语文作文教学的创新性研究

作文教学是初中语文教学的重点,作文也是语文成绩中的重要组成部分。学生的作文能力直接关系着学生的语文学习能力,所以,培养学生的作文能力是每个教师义不容辞的责任。让学生写好作文,不仅是素质教育的要求,也是初中语文教学大纲的要求。初中学生已经有了一定的认知基础,能够以自己的眼光观察周围的事物,并且通过作文展现出来。所以,提升初中生的写作能力是一件十分重要的事。     

浅谈新课标指导下推进作文教学的几个途径

作文是整个小学阶段语文教学的重点内容之一。在新课标的指导下,作文教学也要有相应的教学方法和策略。在具体的教学过程中,提高学生作文能力首先要着重基础知识的学习,其次要精练组词造句、多读、多练,最后进行分层次教学,有效地提高学生的作文能力。     

放飞心灵 快乐写作

作文教学是小学语文教学的重要任务,培养学生的作文能力是小学语文教学的重要目标。一、淡化作文痕迹,培养作文兴趣1.让写作自由原来的作文技巧的训练,章法的约束使学生为了主题、题材、技巧而作作文。学生失去了自我,作文不是写自己想说的话;教学也失落了本真。所以作文首先要     

拓展作文教学的无限空间

教师在作文教学中要想办法把作文课上的生动活泼,首先要抓好课外活动,培养学生的观察力和写作能力,其次充分利用网络组织教学,在课上要抓好名篇,把阅读和写作紧密结合,抓好仿写,让学生人人参与作文修改,锻炼他们的欣赏能力和自我修改完善的能力。     

体验式初中语文作文课堂的构建

作文教学是语文教学中的重要组成部分,学生写作能力的高低直接影响着中考成绩,也影响着学生表达能力的提高。所以,在素质教育思想的影响下,教师要做好思想转变工作,要通过构建体验式的初中作文课堂来提高学生的课堂参与度,使学生在教师构建的多种体验活动中找到自己的写作思路,明确自己的写作内容,进而,大大提升学生的语文综合应用能力。     

初中作文教学要体现人文性

学生是学习和发展的主体,以学生为主体设计教学是新一轮课改的主要内容。作文教学过程也应以人为本,一切从学生的心理特点出发,尊重学生的心理感受,立足培养人,从能力培养入手,让学生在作文教学各个环节都自己动起来,成为作文的主人。因此,学生在参与作文教学实践过程中获得的才是作文能力。     

基于议论文写作程序的作文训练策略

议论文是高中阶段必学的体裁,也是高中作文教学的重点。教师指导学生学写议论文,鼓励他们尽情地表达个人观点或看法,不仅能提高其作文能力,还能强化其思辨能力。因此,教师要注重对学生进行议论文写作训练。文章采用文献研究法,从立意、素材,到论证方法,再到作文结构,逐步探讨高中议论文写作训练的策略。     

小学生作文能力的培养

作文是语文教学中最重要、最困难的一项环节,也最能体现学生掌握语文知识程度及应用能力的高低。针对小学生写作中出现的一些问题,要改变小学生对作文的畏难情绪,必须从小抓起,培养他们的写作能力。     

浅谈作文教学从内容入手

作文是学生认识水平和语言文字的综合体现,要提高学生的作文能力,不仅要按教材编写的内容,对学生进行习作能力的指导练习,而且要帮助学生学会观察,留心周围的事物,善于分析、思考,由表及里地认识事物。为此,指导学生作文应从内容入手。多方面拓展内容,从而使学生有话可说、有内容可写。     

信息技术环境下如何提高五年级学生作文的评价修改能力

语文课程标准指出：“要培养学生自我发现习作中的错误和学习修改自己的习作,要关注学生修改作文的态度、过程和方法,引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”运用现代信息技术进行作文讲评,指导学生如何去修改作文,就能收到事半功倍的作用。现代信息技术已成为训练学生综合能力的工具。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用

作文教学是小学语文中的重要部分,要培养学生的作文能力,就必须增加他们的课外阅读量。通过课外阅读,能促使学生累积更多的写作素材,解决学生作文中的一些问题。所以,教师需要通过课外阅读来改善学生的作文教学,笔者对此进行了分析,具体如下。     

浅谈在培养学生修改作文能力方面的一些体会

作文教学要着重培养学生自己修改作文的能力。让学生参与作文的评析,不仅能激起强烈的作文兴趣与欲望。而且可以发现妙词佳句,发现存在的问题,及时纠正失误,养成修改文章的习惯。教师应通过各种方式让学生从思想上认识到修改作文的重要性。     

体验生活学作文

帮助学生学会获取生活素材,是教师进行作文教学最重要的内容。教师要引导学生走进生活,关注现实,引导学生把观察、发现到的零碎的材料与自己的生活融合起来,并多给他们一些自由发挥的空间,学生就会体验出作文的乐趣。     

多媒体在作文互批自改训练中的运用

现代多媒体技术已越来越多地走进初中语文课堂。作文教学要重在培养学生自改的能力。应当养成学生自己修改作文的习惯。多媒体展示作文评价表,清楚明了。多媒体展示范文,师生共同批阅,直观高效。互批自改,多媒体展示互动交流,作文再生。