提高小学数学课堂教学有效性的策略

随着课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学的有效性是每个教师的责任,也是课堂教学中的一个永恒话题。如何提高小学数学课堂教学的有效性。     

小学数学课堂教学有效性策略浅析

数学课堂教学要求数学教师在教学活动中必须精心设计,组织教学,改进教学方法,充分的调动学生的主观能动性,激发学生学习兴趣,促使学生积极参与到教学实践活动中来。在短短的几十分钟内,使学生掌握知识和技能,用最优化的方法组织教学,从而取得良好的教学效果。     

浅谈小学数学的有效性教学

捷克教育家夸美纽斯提出班级授课制以来,我们享受到它高产的同时也受到了它局限性的影响。激发学习兴趣、创设学习情境、小组合作学〉-j、动手操作实践这些手段和方法在近年的教案和课堂（特别是公开课）上频频出现,有的效果明显,学生学习情绪高效果好,有的却尽管用了很多辅助教学的方法,课堂上也看似热热闹闹,课后的调查却让人觉得差强人意。     

提高小学数学课堂教学质量的方法探讨

对于小学生而言．数学是众多家长和学生比较头疼和担心的学习科目之一。在不加重学生学习负担的情况下。如何有效利用课堂教学时间来提高学生的课堂学习效率成为许多小学数学教师考虑和实践探讨的内容．笔者结合自身教学经验．就提高课堂教学质量的一些方法和心得进行简单的阐述。     

提高小学数学教学有效性的策略分析

有效性是课堂教学的生命,新课程改革突出强调教学的有效性,避免无效和低效教学。教师突出学生的主体地位,充分调动学生的积极性,培养学生的数学思维,提高他们理解、分析和解题能力,让学生能够真正高效学习,增强学习效果。     

浅谈小学数学计算教学有效性的提高

《基础教育课程改革纲要》(试行)在“课程改革的具体目标”中明确提出,要“关注学生的学习兴趣和经验,精选终生必备的基础知识和技能”.小学数学中,计算具有基础性和工具性.对于每个人来说,仅在小学阶段整数、小数和分数四则计算和混合运算.任何理科学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算,如物理、化学的有关公式的计算,微积分的数值计算,等等.因此,在小学阶段学好四则混合运算,并形成一定的计算能力,是终生有益的.     

提高小学数学课堂教学效率的几点建议

新课程改革的全面实施,在为基础教育注入生机和活力的同时,也对教师教学提出了更高的要求,即要求教师运用全新的教学理念和方法,提高课堂教学效率。本文中笔者将结合自己的教学经验,从四方面入手就如何提高小学数学课堂教学效率进行探究,以期真正落实新课程改革,提高学生的数学能力。     

提高小学数学计算题教学有效性“三策略”

计算题教学是小学数学教学的基础部分,有效的小学数学计计算算题题教教学学是是教师教学研究的重要方向。本文主要阐述了提高小学数学教学有效性的的三三种种策策略略,,具有一定的参考价值。     

对提高小学数学课堂教学效益的思索

提高小学数学课堂教学效益是我们小学数学教师面临的课题。笔者认为,应该从对学生兴趣的培养、观察能力的培养、语言表达能力的培养、创新能力的培养和好奇心的培养等五个方面入手,把教学的着眼点放在激发学生的学习兴趣,培养学生的数学综合能力上,这才是提高小学数学课堂教学效益的最好途径。     

小学数学学具在课堂教学中的应用

小学数学的课堂教学离不开学具,低年级学生需要依赖学具,结合具象与抽象概念来理解数学知识和掌握实际应用技能。现结合现阶段我国小学数学的学具种类和使用现状,提出使用过程中存在的各种问题,进而提出科学开发学具和有效利用学具进行课堂教学的原则和方法,以适应新课程改革的标准。     

浅谈小学数学课堂教学策略

当下为了推进素质教育,全国各地都在积极的实施着新课程的教学改革。这对每一位教师来说无疑都是一个严峻的挑战。课堂上只有采取有效的教学策略才能完成教学目的和教学规划内容。因此,为了更好地探索出创新并实用的教学策略,文章对小学数学课堂教学策略进行了如下浅谈分析。仅供参考。     

小学课堂教学拓展之我见——以小学数学课堂教学为例

课堂教学知识的拓展是一节课的点睛之笔,是创设悬念、激发兴趣,培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力等多方面的关键所在。     

小议游戏在小学数学课堂教学中的应用策略

游戏的引入,对数学课堂教学造成了冲击,但在一定程度上也确实提高了课堂效率.因此,分析游戏在小学数学教学中的应用并加以完善,对小学数学教学的发展有着极其重要的现实意义,推动了教育事业的进步.     

调整教学策略,提升小学数学教学有效性

数学是一门自然学科,同时又是一门工具。在现实生活中,我们无时无刻不在和数学打交道,所以学好数学是重要并且必要的。小学数学是小学阶段学生发展逻辑思维和科学思维的重要方式,也是之后理科学习的知识基础。在相当一段长的时间里,数学教学一直以来得到了很大的重视,然而在现实的教学过程中,我们发现:就算是同一个班级的学生,数学基础水平差距都很大,由此导致的种种教学问题使教学发展很难实现平衡。     

小学课堂教学拓展之我见——以小学数学课堂教学为例

课堂教学知识的拓展是一节课的点睛之笔,是创设悬念、激发兴趣。培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力等多方面的关键所在。     

浅谈小学数学课堂教学优化方案

义务教育阶段的《数学课程新标准》以关注人的发展为首要目标,以改变学生学习方式为核心,旨在将学生培养成为有个性的人、具有独立意识的人.为实现这一目标,就要求我们必须优化课堂教学结构,正确处理好师生间的、生生问的辩证关系,充分发挥教师的主导作用和调动学生学习的积极主动性,以便取得良好的教学效果.     

提高小学数学课堂教学效率的几点浅见

最近,扬州市教育局对全市小学教育提出了"减负增效"、"轻负高效"的要求,这对我们小学数学教师的课堂教学提出了更高的要求。所以提高小学数学课堂教学效率就显得尤为重要。     

论提高小学数学课堂教学有效性

伴随着课程改革的新理念和新思想,我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”,“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“自主探索”,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,凝眸反思,我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后,折射出放任与浮躁,我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为,却丢失了宝贵的东西——“有效”,也折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力？现结合本人的教学实践,谈谈自己的几占僻洼和体会．     

浅析小学数学课堂教学中的“乐中求学”

传统的小学数学课堂教学,压抑了学生在教学中的主动性、积极性和创造性,束缚了学生主体的发展,数学课枯燥无味,阻碍了学生数学知识和思维能力的发展。"乐中求学"能够增加学生学习数学的兴趣,开发学生的智力,促进数学教育教学的发展。     

浅谈提高小学数学课堂教学有效性的方法

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。结合实际,针对小学数学课堂教学有效性的方法进行论述。