以话题为核心的初中英语写作教学探究

英语写作是一个复杂的心理过程,是初中英语教学重要的组成部分。新的《英语课程标准》和中考对英语写作的要求进一步提高,而初中英语知识点相对琐碎,多数学生在学习过程中存在一定的难度,再加上他们自身的英语知识储备不足,导致英语写作水平不高,进而影响到英语写作的课堂教学质量。基于此状况,笔者在教学实践中探究以话题为核心的初中英语写作教学,效果显著。本文从分析初中英语写作现状和英语写作教学存在的问题入手,依据相关的英语写作教学理论,以仁爱版八年级上册英语教材中的“Keeping healthy”这一话题为例,着重阐述了以话题为核心的英语写作教学的优化方法,旨在提高学生的英语写作水平,提高写作题型的得分率。     

高等职业教育应用写作项目化教学初探

在传统教学实践中,应用写作教学存在着重讲授轻练习、重技巧轻内容、重理论轻实践、学用脱节的弊端。随着高职院校教学改革和课程改革的深入,在应用写作课程教学中引入项目课程理论,将对高职高专应用写作教学起到积极的推进作用。     

浅议提高初中生英语作文写作能力的有效措施

在新课程教学理念的指导下,初中英语教学要重视学生写作能力的提高。初中生在英语作文写作过程中遇到的困难和出现的问题,主要包括初中生的英语作文写作不规范、审题能力比较弱、语言组织能力比较差。对此,初中英语教师和学生要积极配合,共同努力来提高英语作文写作水平。英语教师要创新英语作文教学方法,培养学生的英文写作技巧。初中生要刻苦学习和训练英语作文的写作。     

初中英语教学中英语词汇教学的探讨

初中英语教学,作为衔接小学英语和高中英语的重要桥梁,是小学至高中英语必不可少的重要过渡。初中英语教学主要包括词汇、阅读、写作、听力等诸多方面,其中英语词汇教学是英语学习的基础,是学生学会英语学好英语的基石,已经引起了师生的共同重视。同时,如何进行英语词汇的有效教学,提高学生学习成绩,提高课堂效率,已经成为了迫在眉睫的问题。     

基于有效教学下初中英语作文教学分析

有效教学的构建,强调教学的质量的提升,教学理念、教学方法的优化与调整。基于有效教学下初中英语作文教学的创新性构建,是提高英语作文教学质量的重要保障。本文从拓展学生写作思路、转变学生写作思维、系统提高写作能力三个方面,阐述了初中英语作文有效教学的构建策略。     

多模态视角下的初中英语写作教学策略研究

当前初中写作教学存在着写作的重视度不足以及写作教学模式单一,缺乏有效训练方法等问题。由于写作作为语言输出技能,在课堂教学中起着十分重要的作用。因此,本文基于多模态理论,就当前英语写作中存在的不足,探讨如何有效的提高初中英语写作水平的写作教学策略。     

如何在初中英语阅读教学中实施阅读教学

英语在社会交流中运用得越来越广泛,所以在中学教育中英语教学也越来越被重视。在初中英语教学中最重要的就是阅读教学,因为阅读是学生了解英语、学习英语的基本途径,在学生写作学习的过程中也需要用到阅读所学到的知识,所以说阅读教学很重要。     

简析以词块理论为基础的初中英语词汇教学

学生想要进行初中英语的学习,丰富的英语词汇是必不可少的前提条件,然而词汇却是初中英语教学过程中的常年困扰学生们的重难点。初中英语老师在进行教学实践的过程中,可以使用词块理论来对英语的实际教学进行相关指导,能够充分激发学生对于英语的兴趣,让学生更加积极主动地融入到英语的学习过程中去。本文就以词快理论为基础的英语词汇教学进行了简单的分析。     

合作学习在初中英语写作教学中的应用

英语写作能力的培养时初中英语教学中的重要任务之一,对于巩固学生的英语基础,提高学生的英语运用能力具有关键作用。教师通过合作学习的模式,对学生进行初中英语的写作教学,可以促进师生之间的相互沟通和交流,进一步提升学生的写作技巧。本文通过阐述合作学习的内涵,指出了当前初中英语写作教学的现状。之后,本文提出了在初中英语写作教学中应用合作学习的策略,教师关注学生的准备状态,引导学生主动思考。通过建立结构合理的合作探究小组,形成思维互补,最后教师要建立科学公正的评价机制,有效激励学生,从而切实提高初中生的英语写作水平。     

初中英语写作教学初探

写作是主要的语言技能之一,写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分,但目前的教学现状中却有一些不利于发展学生写作能力的因素。培养学生的写作兴趣,培养学生良好的英语学习习惯,精心指导学生写作,规范英语写作评价体系,使学生的写作能力再上一个新台阶。     

初中英语写作技巧的培养

英语学习者的学习成效由语言输入与输出的质与量所决定,作为语言输出的重要途径之一,写作占据重要地位。初中英语写作是学生学习英语写作的初始阶段,又是初、高中英语教学衔接的重要环节。搞好这一步,可以增强学生学习英语的信心和兴趣,促进初、高中英语教学的衔接。     

浅谈过程教学法在初中英语写作教学中的运用

《英语课程标准》要求初中学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能。本文从英语写作教学改革的思路入手,提出了过程教学法在初中英语写作教学中的运用这一教学策略。     

初中生英语写作能力的现状分析及应对经验

随着初中英语教学改革的不断深化,英文写作在考试中的分量不断增加。但是,学生写作水平不甚理想。因此,如何提高初中生英语写作水平,就成为初中英语教学中一项十分重要的任务。本文分析了初中生英语写作的现状,就如何提高初中生英语作文水平,展开了研究和讨论。     

初中英语写作教学刍议

写作是初中阶段英语教育的重要内容之一,在中考中占据了一定的分值。英语写作水平较高,其英语成绩也就容易领先与别人。但是,英语写作也是初中英语教学的热点与难点。现实中许多初中生极度缺乏英语写作兴趣,写作文完全是为了应付老师,从而使英语写作成为了影响初中生英语能力提升的重要瓶颈。那么,初中生怎样才能写出高水平的英语作文呢?笔者从三个方面对此进行了分析。     

浅析初中英语听力教学中的探索与实践

在初中英语教学过程当中,包括听、说、读、写四个环节,这四个环节之间是息息相关的,四者缺一不可。但是在传统的初中英语教学过程当中,往往会忽视听力的学习与训练,也经常会出现轻听力,重阅读的情况。导致这一情况出现的原因不仅包括语言环境的因素,还包括其他方面的原因。由于好多的原因使得现在初中学生的英语听力都比较差,为了提高学生的英语听力,老师在教学过程中应该做出相应的改变,来提高学生的听力能力。本文就是从初中英语听力教学中存在的问题以及如何进一步提高初中英语听力教学的质量两个方面来进行研究和探索。初中英语听力教学中的探索与实践,对初中英语听力教学有着非常重要的意义。     

当代高校大学生英语写作教育教学研究——评《当代英语写作教学理论与实践探究》

英语写作是英语学科四项基础知识之一,是培养英语"写"基础能力的重要渠道.英语写作教育教学作为一种"输出性"教学类型,在促进学生消化英语知识方面具有重要作用.在国际间交流愈发频繁的当下,我国高校英语教育除了要注重大学生英语的口语能力和阅读理解能力,还应当注重其写作能力的提升,培养能够在国际交流中担任书面工作的应用型英语人才.由周道凤、顾小燕和马友编著,中国书籍出版社出版的《当代英语写作教学理论与实践探究》一书详细阐述了英语写作过程中的身份建构、写作资源运用与评估、写作评价与反馈以及写作课程设计等方面内容,为改善大学生英语写作教学效果并提升大学生英语写作能力提供了重要理论参考.     

过程写作法在初中英语写作教学中的应用

这篇文章主要探讨过程写作法在初中英语写作教学中的应用。首先分析了当前初中英语写作教学中存在的问题,然后分析了过程写作法在初中英语写作教学中的具体应用步骤。     

浅谈初中英语写作教学

初中英语教师培养学生的英语写作技能,是一项基础、重要而又艰巨的教学任务。只要对每一个教学环节精心设计,遵循教学规律,踏实走好每一步,学生就会学有所成。     

初中生英语写作中的母语思维研究

母语思维是初中英语写作的重要特征之一,初中生在英语写作中常常依赖母语思维。国内外学者对于初中英语写作中的母语思维现象及其影响已经开展了一些研究,并普遍得出了初中英语写作具有双语性的结论。然而,由于该领域的研究相对较少,目前关于母语思维对初中英语写作的影响尚无定论,有待进一步研究。     

初中生英语写作常见的问题及对策

初中英语教学的主要目的是培养学生综合运用英语的能力,写作是其考核方式之一,经调查,一些学生对写作心生畏惧,不知从何写起。