基于工作过程的计算机图形图像处理专业课程开发研究

课程建设是高职院校建设的永恒主题。本文根据我院计算机图形图像处理专业以项目工作任务为载体的课程单元开发、建立健全校企合作共创机制、进行系统化课程整体设计建设的基本过程,得出了校企合作共同开发基于工作过程的课程体系,有利于培养学生的基本素质、提高专业技能。     

实践导向职业教育课程研究

传统职业教育课程注重的是知识传授,而现代职业现实需求的是具有综合职业能力的人才,教学方式与培养目标要求不一致,改革势在必行。建立全新职业教育课程体系,完善科学教学系统,优化评价方式,已经成为职业教育课程改革的重要内容。     

PBL在高职计算机专业课程中的理论探索与实践

根据计算机专业课程的特点,结合高职院校学生培养目标的要求,本文题提出在高职计算机专业课程中采用Project-Based Learning（PBL,即基于项目的学习）教学模式,通过设计相应的教学流程,把现代教育的新理念、方法和技术融于具体教学中,构建一个开放、变革的教学模式,更好地适应计算机专业课程的教学。     

以工作过程为导向的基础化学教学改革与实践

讨论了高职检测类专业基础化学教学存在的问题。通过我院几年的教学改革与实践,构建了以检测过程为导向的基础化学学习领域,设计了学习情境,激发了学生学习兴趣,提高了学习效果,培养了学生职业能力。     

基于工作过程以职业发展为导向的课程改革

以工作过程为基点的课程改革在我国高等职业教育中应用非常广泛,随着社会市场化的推进以及教育人才的不断增长,如何在工作过程中实现学生对于市场岗位的理解升华,正是高职教育中应该具体解决的关键问题.以职业发展为导向的课程改革正是秉承这一观念.文章从课程改革的背景和思路出发,详细阐述了课程改革实践体系建构中的五个重要环节.     

基于工作过程导向 构建高职计算机网络技术专业课程体系

按基于工作过程导向的课程设计方法,对现有高职计算机网络技术专业课程体系的结构进行改革,按照"网站设计与管理→网络组建与维护→网络安全与管理"的思路,通过设计相应的课程及考核标准,实现培养学生综合能力,特别是职业竞争力的根本目的.     

基于工作过程导向的会计专业课程改革研究

针对独立学院会计专业现存课程体系存在的问题,以工作过程为导向,从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等几个方面,提出了相应的课程改革策略,以促进独立学院课程建设的良性发展。     

工作过程导向的力学教学改革与实践

本文对水利、道桥、建工、机电等专业的重要专业基础课工程力学进行基于工作过程导向的教学方案开发研究：设计了一套切实可行的包含力学重大机理的水利、道桥、建筑模型以及机械零件模型,并用力学计算软件建立虚拟模型;把工程力学教学大纲规定的内容通过对若干个模型进行详细的力学分析传授给学生。实践证明,与传统的授课方式相比,基于工作过程导向的情景式教学,能调动学生学习力学的积极性,培养学生独立思考与解决问题的能力。     

以职业素养为导向的高职计算机基础课程体系研究

职业素质培养是职业教育的核心。本文首先分析了当下高职计算机基础课程融入职业素养的必要性,接下来从调整教学目标、调整计算机基础课程教学考核方式、建设教学资源库及提高教师本身职业修养四个方面着手,探索和实践以职业素养为导向的高职计算机基础课程体系改革。     

以工作过程知识为导向的专业课程改革——以“建筑设计基础”课程改革为例

为实现高等职业教育建筑设计技术专业,培养具有较高职业素质,适应生产、技术、管理、服务第一线需要的高级技术应用性人才的目标,以湖南省精品课程建设为契机,对建筑设计技术专业的“建筑设计基础”课程,运用模块式课程结构,以工程项目为载体,以职业能力为本位,以工作过程知识为导向,进行了课程改革。     

基于工作过程导向之园林计算机辅助设计课程的教学设计初探

本文主要阐述了工作过程导向的内涵和其在园林计算机辅助设计课程中的应用价值;在其他行业中如何对其评述,在教学过程中的突破要点,以及最终教学技能应如何实施。     

《综合布线设计与施工》工作过程导向式教学的实践

本文从培养学生综合职业能力以及适应通信企业发展需求为目标,对《综合布线设计与施工》课程进行分析、整合,采用“工作过程导向”式教学方法并实践,使整个教学过程与通信企业工程建设过程相一致     

工作过程导向教学在中职《道路施工技术》课程中的探索与实践

工作过程导向是教、学、做的统一,使学生通过工作活动来培养职业能力,是调动学习积极性的有效方法,道路施工技术课程以其实践性强的特点更需要进行工作过程导向教学的设计。本文就中职学校道路施工技术课程中应用工作过程导向教学法进行实践与探讨,力争提高该课程的教学质量和教学效果,达到中职学生应有的职业能力。     

以工作过程为导向开展环境工程专业项目式教学探讨

工作过程为导向开展环境工程专业教学有其独特的优越性,探索了环境工程专业教学中工作过程类项目式教学方法的实施步骤、作用及相关保证措施以供讨论.     

工作过程导向的混合教学模式应用实践——以中职“财务软件应用”课程为例

本文主要探讨工作过程导向的混合教学模式在中职会计专业核心课“财务软件应用”的实践与应用。根据工作过程分解出学习单元,采用行动导向教学法,对学生的学习过程和成果进行多主体评价,从而实现面向初级财务岗会计信息化人才的多元化教学目标。从学习单元出发,按照学习任务分析、技能及相关知识分析、支持性/即时性信息呈现设计、合成训练策略四个步骤剖析实施过程并总结应用成效,以期对会计职业教育实施工作过程导向的混合教学模式提供借鉴。     

以工作过程为导向的计算机多媒体专业课程体系开发实践

现代职业教育理念倡导教育者和被教育者的主导和主体关系问题,采用理实一体化的教学模式,注重社会实践。职业教育的人才培养模式从课堂转为校企合作、工学结合的形式,引领着职业教育专业课程设置,改变教学思路、改革教学方法。本文结合昌吉职业技术学院的办学特色,阐述了以工作过程为导向的高职计算机多媒体专业的课程体系开发思路与实践过程。     

高职基于工作过程导向的“采购管理实务”课程改革

现代职业教育要打破传统的教育模式和理念,要向基于工作过程的以项目为导向的教育模式转变。本文讲述基于工作过程导向进行的＂采购管理实务＂课程改革探索与实践,主要从课程体系、教学组织设计、教学方法和考核方法四个方面进行了改革,最后总结了对该课程改革的感受及建议。     

以工作过程为导向的CAD课程教学设计与实践

为进一步提高学生学习CAD课程的教学效果和培养自主学习能力,本文提出将以工作过程为导向的课程改革和课程设计理念引入当今CAD软件领头羊之一的PRO/E软件应用的教学中,并从课程整体设计、单元设计、课改中存在的问题及对策等方面进行了分析和研究。     

以工作过程为导向的《建筑工程计量与计价》课程教学设计

以工作过程为导向来进行的课程体系开发和设计,是我们目前中职教育研究的重点课题,同时,也是中职教育课程体系研究的重要方向。本文主要研究以工作过程为导向的建筑工程计量与计价课程教学设计,以职业能力的培养作为教学主线,对工程计量与计价的课程教学设计进行深入分析。     

以“工作过程”为导向的会展英语课程改革探析

以所在学院会展英语课程改革为例,从课程定位、课程目标、教学内容设计以及课程评价与考核等方面,探索以工作过程为导向的会展英语课程教学模式,旨在推进会展英语教学的创新与改革。