浅议新课程改革中的初中地理教学探究

初中地理课程改革在已实多年,通过多年来的教学实践、摸索,无论是对新教材的认识,还是在教学方法的探索研究及学习评价方面都有很深的感受,现从以下几个方面谈谈自己一些体会。     

浅谈地理教学中课堂提问的设置

地理教学中的问题是提高地理课堂教学质量的重要环节,教师在实际的教学活动中,因从教材和学生的实际出发,充分利用问题的作用,努力设计出新颖独特,匠心独具,能激发兴趣并具有科学性的问题,以提高教学质量。     

精心设计课堂提问,优化初中地理教学

<正>笔者在教学实践中感到,恰到好处的提问是优化课堂教学的关键之一。在设计提问时,教师要注重学生的实际认知水平,提问应具有一定的深度和广度,并且问题要细化,可操作性强,要利于思考和便于讨论。根据不同的教学内容设计课堂提问,可     

浅议发现法在初中地理教学中的应用

发现教学法是一种＂知识再发现过程＂。教师可以从不同角度,实施发现教学法,通过创设＂发现＂情境,培养学生问题意识。教师还要善于引导,以实效为准,要确立学生主体地位,营造师生和谐氛围。     

浅议初中地理教学方法

初中地理教师的教学意识的更新和教学技能的提高,需要从地理教师的主观和客观两方面进行加速.目前初中地理课堂教学中,地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标.如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理老师,那么学生怎么会喜欢“地理”?怎么能学好地理?     

提问法在地理教学中的运用

提问法是课堂教学常用的方法之一,提问具有多重作用。问题是引起学习活动的最好的刺激性信息,它能促使学生注意教材中的重点和难点,从而强化印象和记忆,它能激发学生思考、引起学习兴趣、从而培养思维习惯和能力。本文将主要从提问法在地理教学中的运用来分析。     

初中地理教学中的图像教学探析

初中地理的新教材中有丰富的图像,包括景观图、示意图、地图、统计图和分布图等等。这些图像具有形象直观、信息量大等优点。新课程标准中也明确指出,学生应该具备使用地理图表和地图的技能。因此,在初中地理教学中,应该充分地利用好教材中的图像,提高地理图像教学的质量和水平,从而增强学生的主体地位,优化课堂教学。本文主要介绍了初中地理图像教学的几种类型,阐述了在初中地理教学中进行图像教学的步骤,提出了初中地理图像教学应该注意的问题。     

关于初中地理课堂提问的探讨

爱因斯坦述：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”课堂提问是组织课堂教学的重要手段,好的提问,可以激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,有助于发展学生的地理思维能力,促进学习方式的转变。在素质教育中,教师如能有效地运用课堂提问策略,教学效果定会事半功倍,现就地理课堂教学中如何提问,谈一下本人的拙见。     

论初中数学教学中的提问技巧

课堂教学的方法中,提问法是一种常用的方法．通常是老师负责提问,学生负责回答,因此也称为问答法。提问的目的在于使学生思维得到开发,能够真正对知识融会贯通。在初中的数学教学中,提问法经常被使用．而老师提问的技巧也多种多样,例如趣味提问法、发散提问法、悬念提问法以及铺垫提问法等等,因此本文通过对初中数学教学中的提问技巧进行分析,从而找出能够促进学生思维发展的提问方法．     

浅谈初中数学教学中的提问艺术

随着世界经济的迅猛发展,国与国之间的竞争日趋激烈,我国更加坚定地贯彻科教兴国战略。于是,各种新兴的课程改革理念和思想油然而生。在这百家争鸣的课改思潮的影响下,课堂教学面貌也焕然一新。提问便是课堂教学中特殊而极其重要的一个过程。教学中的提问对调动学生学习的积极性有非常重要的作用。当然,凡事都有两面性,课堂提问也是如此。如若老师能够提问地很有技术含量,那么对学生学习新知识以及激发学生潜能必然会起到很大的推动作用。但是,如果处理不当也必然会阻碍学生的进步。所以,要想提高教育质量,我们必须首先研究了解在课堂上如何提问。     

浅议新课程背景下的初中地理教学探讨

教学反思是老师置身于整体的教育情景中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒,深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等。地理新课程用图文并茂的资料,形象直观的图表、生动有趣的阅读材料,贴进学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境。     

浅议地理教学中的环境教育

环境是人类赖以生存的基础。随着社会的进步和人民生活水平的提高,环境问题越来越受到人们的关注。中学地理教学能帮助学生较系统地获得有关人类赖以生存的地理环境及有关人地关系的基础知识和基本原理,地理教学和环境教育关系密切,地理学科教学是实现环境科学教育的主渠道,可以帮助学生确立正确的人口观、资源观、环境观及可持续发展的思想理念,使环保意识扎根在孩子们的心中,引领他们保护和改善我们的生存环境。。     

探讨地理教具在初中地理教学中的运用

初中生刚接触地理学科时会碰到很多抽象难以理解的地理概念和地理知识,教具可以很好地帮助他们理解抽象的地理概念和地理现象。教具是在深钻教材的基础上进行的,这样可以很好地锻炼和提高教师的专业素质。使用地理教具可以培养学生的观察能力和思维能力,有效地提高学生的学习兴趣和积极性。地理教具的应用对地理学习起到事半功倍的作用,是传统教学和多媒体教学所无法比拟的。     

初中地理教学浅析

本文是对初中地理课堂教学存在的问题进行了深入挖掘,并提出了构建有效课堂的有效策略。新课程改革强调初中地理教学应该全面贯彻"以人为本"的育人理念,培养学生的实践操作能力和生活意识。从教法改革入手,着力转变师生观、教材观、成才观,明确新课程改革背景下初中地理教学的意义和价值,是提升课堂教学效率的有效途径。     

多媒体在初中地理教学中的应用

<正>多媒体教学是将图片、声音视频等多种方法融于一体的新兴教学手段,地理教学则需要教学能形象直观。本文通过在地理教学中课堂实践,浅谈一些对多媒体在地理教学中运用的认识。地理学科包罗万象,是一门跨文理两科的综合性非常强的学科,其教学内容既涉及到复杂的自然现象,又包含着纷繁的     

浅谈初中地理教学中的兴趣培养

初中地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养,本文从五个方面进行了阐述。     

地图在初中地理教学中的作用

<正>"没有地图的课不能称其为地理课",地图是地理的"第二语言"。地图汇集着大量的地理信息,它具有直观形象、生动活泼、对比鲜明等特点。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点,它有培养学生全面发展的特殊功能。笔者结合多年的教学经验,认为地图在初中地理教学有以下作用:     

浅议现代初中地理教学方法的改进

游戏课就是把课外活动与课堂教学有机地结合,寓地理知识的教学于游戏之中,通过生动活泼的方式激发学生兴趣并获得知识.     

初中数学提问教学方案研究

在课堂上有效地提问教学是目前每位教师执著的追求与思考。如果提问过于低效甚至是无效,便会严重降低学生学习的积极性,也会使教师在教学过程中的难以分辨易难,从而大大降低数学教学课堂上的整体效果,降低学生学习的兴趣。     

小组教学法在初中地理教学中的应用

本文讨论如何在初中地理课堂中使用小组教学法,以及小组教学法在初中地理课堂中应用的步骤、需考虑到的各个环节、小组教学法的特点以及优势。