少先队与儿童奥林匹克教育

随着奥林匹克运动的不断发展，奥林匹克教育已经成为全球重要的教育命题。中国少先队在少年儿童奥林匹克教育中，尤其是在主题活动的策划、组织与实施方面发挥着重要作用。在北京筹办2008年奥运会之际，少先队需要抓住时机，找准工作重点，丰富教育内容，加强自身建设，将奥林匹克教育深入推进，促进少年儿童的全面发展。     

新时代背景下讲好“儿童化”政治的实践与思考

少年儿童是祖国的未来，是民族的希望，是实现中华民族伟大复兴梦的后继力量。在《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》中明确指出：“全面加强新时代少先队工作，强化对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造，引导少年儿童时刻准备着为共产主义事业而奋斗，对于全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦，对于确保党和人民事业薪火相传、后继有人，对于红色基因代代相传，具有重大而深远的意义。”同时提出：“强化政治引领，旗帜鲜明培养共产主义接班人。”要求“教育引导少先队员牢记习近平总书记的教导”。因此，依托习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述讲好“儿童化”政治，把“儿童化”政治贯穿于少年儿童思想教育工作的始终，把“儿童化”政治引向深入，是在新时代背景下进行政治启蒙的有效途径。     

辅导“红领巾喜迎奥运”活动的三大注意

全国少工委在2008年少先队工作要点中提出"以‘迎接奥运、展示风采、快乐成长’为主题,因地、因时制宜组织少年儿童广泛开展形式多样、趣味性强的少先队阳光体育活动,宣传奥运理念,弘扬体育精神,提高健康素质,以实际行动为2008年北京奥运会营造氛围"。5月,距2008北京奥运会的召开只有近百日,全国各地少先队组织都在积极开展"红领巾喜迎奥运"活动,我认为,少先队辅导员在组织、辅导这一活动过程中要注意以下三点:     

“活动”是少先队的生命

“要活动,要游戏是儿童的天性”。少年儿童脑子好想,想得出奇,并蕴育着无限的创造力。把少年儿童组织起来,只是手段,不是目的,而少先队的“活动”正是培养少年儿童树立创造的志向,增长才干,全面育人的广阔“课堂”。“活动”是少先队组织的生命。“活动”越生动活泼,它的生命力就越强。“活动”越丰富多彩,它的号召力就越大。“活动”越有教育性、自主性和实践性,越能团结广大少年儿童;“活动”越有趣味性,越能吸引孩子们,队的组织就越有朝气。越能使少年儿童的创造力得到发挥,体力得到锻炼,欲望得到满足。”寓教育于活动之中,寓创造于活动之中,让广大少年儿童在队的“活动”中“树理想,学创造,长才干”是新时期少先队工作的成功经验。     

追求焕发生命活力的教育——上海市少先队创建“快乐中队”的实践与思考之一

没有快乐的教育,j不是真正的儿童教育 少先队是代表少年儿童利益的组织。运用儿童组织的力量维护儿童权利是少先队的神圣职责。国际公约《儿童权利公约》规定的儿童六项主要权利(其中一项为休闲与娱乐权利),我们项项都要遵守和维护。让儿童得到快乐,拥有金色童年,更是少先队组织代表当今儿童利益的具体体现。可以说,让儿童得到快乐,是少先队的光荣传统,也是少先队建队的目的之一。早在1925年,革命先烈邓中夏同志在创建劳动童子团的宣传中就号召:“到团里来受点教育,享受点快乐。”各个革命历史时期的少年儿童组织,也都把“快乐组织的快乐活…     

丰富奥林匹克知识实施奥林匹克教育

在2008北京奥运会来临之际,如何更好地宣传奥运,传播奥运知识,把奥林匹克运动、奥林匹克教育同培养学生综合素质有机地结合起来,显得十分迫切和重要。各所学校要结合自己的实际特点,把奥林匹克教育落实到日常生活学习之中,促进奥林匹克教育的实施。     

少先队活动设计要注重“三性”

少先队活动是少先队的生命力,是进行少先队教育与队员自我教育的主要途径,因此,为了使少先队活动成为少年儿童快乐生活的平台,让少年儿童在其中增强本领、体验成功、健康成长,我认为在设计少先队活动时,要特别注重以下"三性":     

“双十佳”的服务观——与“双十佳”代表共话辅导员的服务观

谁是少年儿童健康成长的服务者?应该满足少年儿童的哪些需求?服务,要从哪里做起?当我们聆听了本届"全国十佳少先队辅导员"、"全国十佳少先队志愿辅导员"讲述的一则则感人故事,欣赏了他们开展的一项项少先队活动,不仅对辅导员的"服务观"有了清晰的认识,更深刻地体会到"双十佳"这个优秀群体的"服务观"——他们的服务内容更加注重每个少年儿童的不同需求,服务方式更加突出科学性和实用性,服务手段更加强调社会化和多样性。我们坚信,为少年儿童的健康成长服务,永远是包括少先队辅导员在内的全社会人士的一项艰巨而充满意义的工作。     

突出“在实践中体验”的教育思想

“在实践中体验”是少先队开展体验教育活动的重要特征之一。在实际工作中,作为活动的指导者,我们应如何突出这一特征,实现“在实践中体验”的思想呢?我个人认为,应注意把握好以下三个方面:在体验教育目标定位上,要坚持积极、健康、向上的指导思想体验教育就是要通过少先队组织引导少年儿童亲身实践,把做     

关于少先队的组织建设与阵地建设

近几年来,大家越来越清楚地认识到,基础建设的薄弱成了少先队工作进一步发展的制约因素。要发展,必须加强少先队的基础建设。少先队组织的基础建设,包括加强少先队工作队伍的建设、少先队组织建设和阵地建设几方面。本文主要谈后两方面。关于加强少先队的组织教育。依靠组织、依靠集体来教育儿童,这是少年儿童共产主义教育的原则,也是党建立少先队的目的。我们务必加强少先队组织建设。当     

辅导员要把“快乐生活”的理念体现到少先队活动中

胡锦涛总书记对全国少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的希望,充分体现了党中央对少年儿童的亲切关怀,也对少先队工作提出了新的更高的要求。各级少先队组织要充分学习、领会这三句话的深刻含义,用三句话的要求去指导少先队工作。尤其要进一步做到以少年儿童为本,把“快乐”的理念融入、体现到少先队活动中。要建设快乐的少先队集体,广泛开展创建     

从少代会提案看当代少年儿童成长需求

中国少年先锋队代表大会是充分反映、表达、讨论儿童成长需要的重要平台,研究少代会提案有助于改进儿童工作。本文对2009年6月1日召开的上海市第六次少代会提案和儿童心愿进行整理,并在此基础上展开分析、解读,从而真实反映当代少年儿童成长需要。少代会提案从一个独特的视角反映出当代少年儿童成长过程中存在的主要问题,对我们做好少年儿童工作具有重要的参考价值;少先队组织应当提高认识,以竭诚服务少年儿童健康成长为根本宗旨。少先队组织应丰富并创新实践活动,以应对少年儿童在成长发展过程中不断产生的新愿望和新要求。少先队组织更应加强队组织建设,努力提高维护儿童权益能力。     

少先队活动中的心理健康教育

<正>《少先队辅导员工作纲要(试行)》指出:"要坚持发挥少先队的组织优势,以少先队的组织和活动形式来进行少年儿童的心理健康教育,少先队组织是载体,活动是形式,心理健康教育是内容,少年儿童身心健康发展是目标。"少先队组织作为学校一个特殊重要的组成部分,肩负着培养社会主义事业合格建设者和接班人的重任,在少先队工作中融入心理健康教育,可以让队员在队活动中感受各种心理体验,在特定的教育氛围中发挥自主性、能动性,使身心健康发展。一、通过少先队阵地进行心理知识的宣传少先队阵地大部分是由队员自己组织,进行自我教育的地方,如黑板报、宣传橱窗、红领巾     

第十三届全国中小学生绘画书法作品比赛方案

一、主办单位:教育部艺术教育委员会二、承办单位:中国校外教育杂志社三、比赛主题:以奥林匹克之美为主题,从绿色奥运、人文奥运、科技奥运的不同角度宣传奥林匹克精神,展现少年儿童眼中的奥林匹克之美,引导少年儿童关注奥运、体验奥运、感受奥运、描绘奥运,激发少年儿童的爱国情怀,展示他们良好的精神风貌和艺术素养,在     

第十三届全国中小学生绘画书法作品比赛方案

一、主办单位:教育部艺术教育委员会。二、承办单位:中国校外教育杂志社。协办单位:上海市华大教育研究所。三、比赛主题:以奥林匹克之美为主题,从绿色奥运、人文奥运、科技奥运的不同角度宣传奥林匹克精神,展现少年儿童眼中的奥林匹克之美,引导少年儿童关注奥运、体验奥运、感受奥运、描绘     

少先队开展“红领巾相约中国梦”主题特色教育的研究

少先队活动是发挥少先队教育基地作用的主要形式,本文针对当前的少先队活动进行分析,提出组织少先队活动应遵循的原则,结合包头市的少先队开展"红领巾相约中国梦"主题特色教育活动实际情况:即通过节日文化活动培养少年儿童的国家意识;通过竞赛文化活动培养少年儿童的科学意识;通过实践文化活动培养少年儿童的劳动意识;通过社团文化活动培养少年儿童的审美意识。     

提升活动内涵 促进以文化人——谈少先队在中华优秀传统文化教育中的作为

2014年"六一"前夕,习近平总书记来到北京市海淀区民族小学,参加学校少先队主题队日活动,向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记对少先队组织提出要求:"少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动,更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务,把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。"这是对少先队组织的殷切期望,也是我们少先队组织的神圣使命。少先队的独特教育方式在于实践活动,这也是组织教育的一大优势。当前,我们要坚定地站在儿童立场上,对各类活动进行深入反     

如何在德育工作中渗透奥运精神

奥林匹克精神是一种"更快、更高、更强"的自我挑战精神,同时也是公平、公正、平等、自由的体育竞技精神。奥林匹克作为一种竞技精神,奥运健儿所展现出来的"奥运精神"为我们的德育工作提供了生动的资源。而教育又是奥林匹克运动的出发点和归宿,中小学生成为奥林匹克教育最主要的目标。因此,奥林匹克教育应当与时俱进,实施奥运德育,切实加强学生思想道德建设,巧妙地将奥运精神渗透在德育工作中,已成为当前教育工作者的重要课题。     

对高校大学生开展奥林匹克教育的研究

奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心，是奥林匹克运动的出发点。奥林匹克作为一种教育体系，包括奥林匹克精神教育、奥林匹克知识教育、奥林匹克理想教育。广泛开展适合大学生身心特点的奥林匹克教育，将给当代大学生更新的启迪和鼓舞，对高校体育工作的发展具有重大价值及指导作用。     

国际奥林匹克教育中的“北京模式”

"奥林匹克教育"的核心是"人"的全面发展及和谐相处,内容主要由三大部分组成:关于现代人的身体和道德教育;关于国际奥林匹克运动的教育;关于国际理解和地球环境的教育。从国际奥林匹克运动发展的历史和当前北京奥林匹克教育实践这样两个角度来看,北京奥运会周期中在全面继承前数届奥