高职新生数学学习现状的调查及研究

为了提高高职数学教学的有效性,对高职新生进行了数学学习现状的调查,有针对性地对高职新生数学学习存在的问题进行了分析和研究,为学生的后期数学教学提出了合理的建议。     

高职学生数学课程学习的现状调查与对策

目前,由于多方面的原因,高职学生学习数学课程的质量、积极性存在一些问题.本文从学习动机、数学学习方法、教师影响、非智力因素等四方面调查研究高职学生的数学课程学习现状及存在的问题,对这些问题深入研究,剖析,并提出了相应的教学对策与解决方法.     

高职生数学学习现状及对策

一、基本情况及现状 1.基本情况2000年秋季我校招收五年制高职新生100人,其中男生56人,女生44人.这些新生来自全省各地,其中85%来自苏北,数学基础知识参差不齐(见表1).数学中考最高分140分,最低分13分,及格率为65%,不及格35人,占35%.     

五年制高职生数学学习现状的调查与分析

数学课程是五年制高职的一门主要文化基础课程,数学课程在五年制高职人才培养中的作用定位在拓宽文化基础、增强能力支撑、提供专业工具这三个方面.为了了解目前五年制高职生的数学学习现状及学生在     

浅谈高职生数学学习心理障碍及其对策

文章通过对高职数学教学的现状及高职生数学学习心理障碍的原因分析,指出在教学中帮助他们增强学习的信心、培养他们的学习兴趣、更新评价理念和进行成功教育是实现转化的有效途径.     

高职院校学生学习数学类课程的现状分析及对策

目前我国高职教育正处于大众化发展时期,随着学生人数的急剧增加,生源质量下滑,高职学生学习数学类课程的现状不容乐观。文章通过调查分析,指出了问题产生的根源,并提出了相应的对策和措施。     

高职护生学习现状调查与对策研究

采用抽样问卷调查的方法,对我校1000名高职护生学习现状进行了调查研究,分析了高职护生学习中存在的主要问题。通过制订和使用学分制教学计划,开展心理咨询和就业指导课程,改革教学模式,修订实验实习大纲等措施,解决了学生的知识需求、心理需求、就业需求,收到了良好效果。     

高职生英语自主学习现状与对策研究

自主学习能力的提高对培养高技能专门人才尤其重要。从高职英语自主学习的现状入手,从教师理念、教学模式、学习策略、自主学习意识、信息资源建设等方面分析了高职英语自主学习过程中存在的问题,并提出了相应的对策,旨在通过改革教学模式、创设自主学习环境、重构师生角色等方法提高高职学生的自主学习能力。     

关于高职生学习现状的思考

社会对高职院校人才培养提出了培养目标、服务范围和人才培养模式三项要求，而当前高职生的学习状况却与之相差甚远。高职院校在重视学生技术应用能力培养和职业素质培养的同时，还必须培养学生健康的学习心态，并采取多种方式增强学生的就业能力。     

高职数学教学的现状与对策

针对高职学生数学基础差、教学课时不足的现状，提出了高职教学教学的措施：必须取舍和重新整合高等数学内容；转变高职数学教育观念，创新高职数学教学方法。指出了高职数学教学的对策；帮助学生养成良好的学习习惯；掌握正确的学习方法；营造良好的教学氛围；端正学生学习的心态；帮助学生理解和记忆；建立融洽的师生关系。     

高职数学教学的现状与对策

数学是高职院校学生的一门重要基础课,直接影响学生的专业课程学习和实践能力。为了实现高职教学教学的“实用为主,够用为度”原则,本文剖析了高职数学教学中的一些现状,并提出了相应对策。     

高职男护生学习现状调查分析

采用自行设计调查问卷和个别访谈的形式,对南京卫生学校的44名在校男护生的学习现状、对专业了解情况等进行了调查分析。针对调查结果进行了分析研究,并提出了相应的教学策略。     

高职数学教学现状与对策研究

高等职业教育以培养应用型人才为主。数学作为高职教育中的一门主要学科,对于学生的发展有很大的作用。但从目前来看,高职数学教学存在一些棘手的问题,急需解决,主要体现在:学生缺乏必要的数学基础,学习兴趣不高;所选用的教材针对性不强,其应用性没有得到突出;教师教法明显落后;教师知识结构未及时更新等。针对此,教师必须提出解决高职数学教学现状的对策,以促进教学改革。本文拟结合高职生数学基础、学习特点、教学现状和自身的实践教学经验,提出解决对策。     

“90”后高职生学习现状调查及对策研究

近些年来,在生源减少的大背景下,高职院校面临着生源危机的现实情况,不得不降低录取门槛,致使一部分原来学习基础差的学生跨入高职院校的校门,从而导致高职院校学生学习整体水平的参差不齐。此外,面对学生的基础差、主动意识弱、能力低的情况,高职院校的很多老师普遍反映,教学越来越难,很难达到预设的教学效果。本文通过对泰州市两所职业院校近300名高职学生就学习现状进行问卷调查,就学习习惯、学习态度等方面问题进行梳理、分析和思考。     

如何培养高职生的数学学习兴趣

在高职校园里,学生普遍对数学课程不感兴趣,认为学习数学是一种负担。面临这个不容回避的问题,我们该如何找寻出路呢？下面从学习兴趣角度进行分析、探讨。     

高职学生数学文化知识现状的调查与分析

通过对高职学生数学文化知识现状的问卷调查与分析,调查结果显示：在传统的＂应试＂教育和实用主义＂功利性＂的教育影响下,高职学生对数学文化的认识还比较肤浅,数学文化知识匮乏。不少人虽然学了多年的数学,但数学的精髓却未能把握,数学素养较低。     

高职生数学学习的心理障碍及对策

拥有健康的心理是高职生达到培养目标（知识、技能、能力、素质）必须具备的条件和基础。目前,高职生在数学学习时,产生了自卑、不感兴趣、没毅力、与所学专业无关等不健康心理。文章针对高职生的心理障碍,从消除障碍的途径、尊重学生人格和个性发展等方面提出对策。     

高职学生数学学习状况分析及对策的研究

本文从学生学习动力、数学学习状况、如何学习知识等几方面做了一些调查研究,对于目前高职学生学习高等数学的现状及存在的状况,并提出了一点对策.     

高段聋生数学学习现状分析及对策

聋生由于听力缺失,导致他们思维能力发展缓慢、学习数学难度大,尤其到了高段(七年级^高三年级),出现了数学学习基础差、不想学等状况。因此要分析高段聋生数学学习现状、成因,开展个别化教育,让人人学能学会的数学;整合教材内容,让人人学有价值的数学;注重生活体验,让人人学必需的数学,以重树聋生学习数学的信心,使高段聋生能有学好数学的能力,并爱上数学、提高学习效果,促进各方面的发展。     

江苏省高职生学习力现状调查及提升策略研究

很多高职学生在毕业后的工作能力不足,究其原因是其在高职院校中的学习力不足,没能把专业技能掌握好。尤其是近年来很多高职院校大量扩招新生,一些基础差的学生进入到高职院校中,其学习准备不足,学科学习力不足等阻碍了学生自身的发展,也阻碍了高职教学计划的实施以及教学目标的落实。笔者主要通过江苏省高职生学习力现状调查,找出发展高职生学习力的有效措施,增强学生的学习毅力,推进高职院校的人才培养发展。