为“顽童”解码

有这样一群孩子,他们聪明但很贪玩,不爱受管束。传统教育观却认为孩子的顺从、礼貌和驯良非常重要。在这种传统教育的严格制约、训练和压抑下,这些天性顽皮的儿童,他们的生存状况十分艰难。     

顽皮儿童及其创造性

大多数有关顽皮儿童的文献,一方面涉及顽皮儿童的心理发展、如何使儿童学习及指导他们行为的关键准则;另一方面是关于父母的教育技巧以及如何教导或矫正儿童的顽皮行为。但是,很少有文献将焦点集中在顽皮和顽皮儿童内涵的探讨,以及从创造性人才角度来全面认识顽皮儿童。本文在分析已有文献基础上。     

正确对待顽皮儿童

既然顽皮儿童身上具有独特的价值，那么教师应如何正确对待他们呢？     

我家有女六岁多

家有小女六岁多了，顽皮、聪明、古怪精灵为我家生活增添了一道靓丽的风景。在无忧无虑的玩耍中她获得了最大的乐趣，其中许多小事使我们感动不已。     

顽皮≠聪明

有些教师认为,学生“顽皮”点好,是“聪明”的表现;于是,任其“自顽”、由其“自学”,而放松了对学生应有的培养教育。 其实,顽皮与聪明并不是一回事。顽皮是言其“活泼”得过份,爱玩爱闹、不听劝导;     

语文课堂：儿童自然生长的一方沃土

儿童的世界五彩缤纷，那里有数星星专注，钻瓜地的顽皮，捉蚂蚱的小心，唱歌谣的动情……教育即生长，应顺应儿童纯真自由的天性，     

顽皮儿童及其创造性

大多数有关顽皮儿童的文献,一方面涉及顽皮儿童的心理发展、如何使儿童学习及指导他们行为的关键准则;另一方面是关于父母的教育技巧以及如何教导或矫正儿童的顽皮行为。但是,很少有文献将焦点集中在顽皮和顽皮儿童     

玩出来的发明创造

你喜欢玩吗?你会玩吗?玩是孩子的天性,世界上有许多发明创造就是天真的儿童玩出来的。 16世纪末,荷兰的一位眼镜商,他有一个聪明好动的孩子,很顽皮,经常到磨镜房玩耍。一天他和磨镜片     

多元智能理论的教育意蕴

多元智能的核心教育思想是多元的，教育的起点在于教师怎样使儿童变得聪明、在哪些方面聪明。只有树立科学的学生观、教学观、课程观、评价观，才能真正改变传统的教育观念。     

在热爱儿童的基础上耐心细致地教育顽皮的儿童

有些儿童所以特别顽皮,是由於家庭教育得不好和感染了旧社会遗留下来的坏习气。如果教师不认真负责地教育他们,顽皮的儿童还是顽皮。如果教师热爱他们,教育得好,顽皮的儿童就都可以转变过来,成为好孩子。要教好儿童,必须先了解儿童,并以和蔼真诚的态度和他们接近。奉贤县四团中心小学的高龙章,是个出名的“顽皮儿童”。在他读三年级时,班主任戴仁浦老师下决心要教好他。他从各方面了解到:并不是他天生顽皮,而是由於家庭教育不当,     

顽皮儿童的另一面

不少教师，一谈起顽皮儿童就喊头痛.他们真的那么让人生厌吗？只要我们从正面研究和观察他们，就会欣喜地发现：他们是宝贵的人才资源，需要大家的保护和善待.[第一段]     

质疑“莫扎特效应”——益智玩具真能益智吗？

父母在孩子的教育上投资已经成为一种社会风气，商家于是推出许多“益智玩具”投其所好。仅以美国为例，每年父母为儿童花费在有教育功能的玩具上的费用就高达28亿美元。然而，聪明玩具能培育出聪明宝宝吗？科学家最新的研究给出了答案。     

营造和谐课堂 让儿童热爱母语——从母语生存危机谈语文课堂教学新策略

大凡读过都德的《最后一课》的人，都会像文中那个聪明顽皮的小学生小弗郎士一样，被韩麦尔先生在最后一堂法语课中营造的爱国情感所打动。他说，当一个民族沦为奴隶时，只要它好好地保存自己的语言，就好像掌握了打开监狱大门的钥匙……是啊，     

顽皮儿童家庭教育策略

《现代汉语词典》把“顽皮”解释为“(儿童、少年)爱玩爱闹,不听劝导”。观察和研究发现,顽皮儿童突出的特点,一是气质上多是强而不平衡型,二是情绪上逆反心理严重,三是行为上创造与破坏并重,四是生理上表     

保护顽皮儿童的创造性

无论从经验层面观察,还是从理性层面分析,均得知顽皮儿童寓有创造性。那么,从培养创造性人才、提高民族的创新能力来看,保护顽皮儿童的创造性,使他们得到适宜、恰切的发展,就十分重要和必要。本文从教育者、教育理念、教育方法、环境刨设几个方而来进行阐述,以期能对广大家长和幼教工作者有新的帮助,     

家有顽童怎么办

家有顽皮儿童怎么办?笔者的观点很明确:一定要善待顽皮儿童,因为他们是很好的人才坯子或者说是颇具潜质的人才资源.尽管"顽皮"二字经常让人联想到捣蛋、讨厌、不听话、难教养,似乎谁家里有一个顽皮的小孩,这个家庭肯定很操心,谁的班里有顽皮儿童,教师肯定疲于奔命,直到绞尽脑汁用许多办法把他们降服为止.     

幼儿淘气好吗?

人们常用“淘气”一词概括孩子的顽皮、聪明、好动和活泼。有人认为,淘气是孩子聪明可爱的表现;有人则认为淘气是一种反常的、错误的行为。淘气到底是怎么一回事? 淘气是儿童生理和心理迅速发展所出现的必然现象,是儿童渴望独立地参加社会实践活动的愿望和实际能力之间矛盾的反映,是儿童在成长过程中具有倾向性的行为。儿童在成长过程中,对周围世界总是持积极态度,这集中表现在对运动永不满足的欲望和对周围世界无穷无尽的好奇。尽管他们年纪小,经验不足,自我控制能力差,他们并不因此依赖成人的帮助,而是想摆脱成人的帮助,从自己独     

谈赏识教育

侯聪是一个比“猴子”还聪明的孩子，同时又是一个比“猴子”还淘气和顽皮的孩子，身为初中生，却依然像幼儿园的小朋友．上课东张西望、左顾右盼，几乎每天到校丢三落四，日常行为经常让老师哭笑不得。老师多次和家长一起配合教育，但收效甚微．情急之下难免流露出失望的情绪，有时在语言上可能对孩子有所伤害，久而久之．孩子对老师的教育产生了抵触情绪，甚至破罐破摔，完全不学。当老师发现并意识到这个问题后，     

浅议新形势下的幼儿园教育教学管理方法

21世纪的孩子聪明、顽皮、好奇心强,所以教育者应该从他们的实际情况出发,用发展的眼光看待幼儿园的教育,使幼儿得到全面的发展.这就要求教师与时俱进,根据现代管理的思想原则,最大限度的发挥主导作用.     

斗猴戏

暑假期间,姑姑特地领我去福州动物园看猴,因为我最喜欢那既聪明又顽皮的猴儿们了!