吃鱼的思考--也谈英语创新教学

分析了"传授式"教学是以教师传授为核心,忽视了语言的技能训练,忽略了语言的动态特性等弊端,提出了"从送人鱼到教会钓鱼"的教学模式,教师不再充当照本宣科和知识经验的代言人,而是要教会学生自行获取运用语言的技能,实现教育的本质目的.     

建构主义研究型教学中的教师观及其启示

随着科学技术知识、文化教育和教学组织形式的不断发展,教师在教学中的作用和地位在不断变化。在传统的班级授课体制教育理念中,主张以教师为中心,通过教师语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能,教师在整个教育过程中起主宰作用     

教师职业语言技能探析

职业语言是教师在教学过程中根据学生的特点和教学内容的需要,以传授知识、培养能力、进行思想教育为目的而使用的一种工作语言,是教师精心选择组织的富有知识信息和审美价值的课堂语言,也是带有教师本人创造性风格的个性化语言。教师职业语言的优劣直接决定着课堂教学效果。教学语言技能和教育语言技能是教师职业语言技能的两个方面。     

谈高校非语言教育课程的双语教学

双语教学的专业课程,是以英语、汉语两种语言为教学语言,传授专门的知识或技能的学科专业教育课程.在实施双语教学的过程中,要实事求是,讲究实效.     

吃鱼的思考－－也谈英语创新教学

分析了“传授式”教学是以教师传授为核心，忽视了语言的技能训练，忽略了语言的动态特性等弊端，提出了“从送人鱼到教会约鱼”的教学模式，教师不再充当照本宣科和知识经验的代言人，而是要教会学生自行获取运用语言的技能，实现教育的本质目的。     

教师职业语言技能探析

职业语言是教师在教学过程中根据学生的特点和教学内容的需要，以传授知识、培养能力、进行思想教育为目的而使用的一种工作语言，是教师精心选择组织的富有知识信息和审美价值的课堂语言，也是带有教师本人创造性风格的个性化语言。教师职业语言的优劣直接决定着课堂教学效果。教学语言技能和教育语言技能是教师职业语言技能的两个方面。     

以学生为主体是新课程的教学目标

英语作为中学教学中的一门主要学科,如何注重学生能力的培养是教学中的关键。 一、运用“任务型”教学,培养学生综合语言运用能力 有效的语言学习不是教育传授性的,而是经历性的。“任务型”教学,主要以学生的生活经验和兴趣为出发点,强调做事情的过程,这有利于学生学习英语知识,发展语言技能,促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,从而提高实际语言运用能力。     

谈中小学体育教学的中心任务

《中国教育改革和发展纲要》指出 :“学校体育作为教育教学的重要组成部分 ,其主要任务就是紧紧围绕增进学生健康和增强学生体质服务。”在新时期素质教育过程中 ,如何体现体育教育在学校素质教育的作用与地位呢 ?笔者认为应把以知识技能为主导 ,以学生发展为主体 ,以培养学生能力为重点 ,与学生身心发展相协调 ,以终身体育为方向作为学校教学的中心任务。　　一、以知识技能为主导　　传授体育知识技能是教学任务 ,也是体育教学过程固有的特点。以知识技能教学为主导 ,能够有效地锻炼学生的身体 ,培养学生的能力。因此 ,在体育教学中 ,教师…     

利用校园网建构语言输出型大学英语教学模式

21世纪是信息技术和语言教学理论快速发展的时期,计算机辅助语言教学成为语言教学发展的新趋势.建构主义理论要求大学英语教学的主导模式应该从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的输入型教学模式向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力培养的输出型模式转变.建构主义学习理论为计算机在语言教学中的运用奠定了坚实的基础.基于校园网的大学英语输出型教学模式,学生是学习的主体,享有充分的学习自主性和主动性.大学校园网以其突出的输出性教学功能,从营造教学环境、适应学生心理、创造输出机会、便于交互活动、自动反馈检验和加强知识内化诸方面,为改革大学英语教学提供了新的方式和技术条件.     

中小学艺术教育存在的问题与发展趋势

（1）中小学艺术教育专业化倾向。艺术教育作为全面发展教育和素质教育的一个重要组成部分，它应该是一种普遍的、普及的、基本的艺术素养教育。专业院校艺术教育的主要任务是以传授艺术理论和训练技能技巧，使受教育者熟练掌握专业知识和技能为目的，知识和技能教学是第一位的、专业化的。中小学艺术教育受专业艺术院校的影响，忽视学生现有的水平和接受能力，艺术教育求全、求高，在教学形式和方法上，把重点放在艺术知识和技能的教学上，使艺术教学过程变成纯粹的艺术知识传授和技能训练的过程。     

浅谈美术教育

美术教育以其所独有的多重价值而成为教育中一个必不可缺的组成部分.美术教育与社会的文明和进步息息相关.美术教育是指以教育为手段,通过美术教学,向学生传授一定的美术知识和表现技能,使学生了解美术的范畴,中西美术的特征,传播和发展美术文化,并在教学中逐步地培养学生的审美能力,艺术修养和道德情操,提高学生的智力水平和创造能力,并追求一般教育意义之功效.美术教学是美术教育的主要活动.它主要包括对中西绘画技能的传授,雕塑、建筑、工艺设计等涉猎美术各个范畴的知识和技能的传授,以及中外美术发展史和中外名作欣赏等.美术教育就是以一定的教学方式和手段,全方位的传播美术知识和技能,促进美术文化的发展的教育方式.     

英语教师在教学中的主导作用

在高职英语教学中,教师处于主导性地位,是决定教育质量的关键因素。高职教育人才培养工作的基本思路是以教育为先导,以教学改革为核心,以教学基本设为重点,注意提高质量,努力办出特色。教师是学生学习的发动者、组织者和评定者,教师通过更新教学观念,采用新的教学方式,向学生传授文化知识、技能,发展学生的语言思维能力和语言实际运用能力,     

点滴关爱总是情--兼谈语言教学中的人文关怀

语言教学是语文教学的重要组成部分,主要指语言知识的教学,如识字、词汇、语法、句子及修辞等的教学.语言教学的主要任务是向学生传授语言知识、培养学生语言技能,但是,作为语文教学的一部分,也必然承担着人文教育的功能与职责,即在教学过程中充分深入挖掘语言中蕴涵的人文底蕴与情怀,用以渗透到学生的心灵中去,不断提升他们的人文素养.     

锤炼教学语言 追求完美课堂

教学语言(Teacher talk)是教师在组织课堂教学活动、传授知识、教书育人时使用的语言,又称教师语言。英语教学语言(English teacher talk)既是一种传授知识技能的工具,又是教师所要传授的知识和技能本身,教师良好的教学语言能潜移默化地培养学生良好的语言素养。因     

会计教学施行发展性教育评价的研究与实践

中等职业会计教学的目的是培训具有一定专业理论和实际操作能力的实用型会计专业人才,以促进人的发展为教学目标。在传授知识与技能的过程中,不仅关注学生掌握知识与技能,更应关注学生对知识和技能的探究过程和方法、关注学生在学习过程的情感态度与价值观的发展。教育评价对教学活动有明显的导向作用,施行现代教育评价模式,旨在促进学生的全面发展。     

研究性学习在高中英语教学中的体现

传统的教学是以掌握基本知识和基本技能为主要任务的,学生进行的是接受性学习,被动地接受教师传授的事实性知识、技能性知识和规律性知识。它强调接受、继承、积累。然而,现代教学目标不仅要重视知识技能方面的目标,而且还重视通过知识教学发展能力和渗透思想教育方面的目标。     

高职日语教学的改革

1 高职日语教学的现状 近年来高职教育发展很快,不少学校增设了日语类专业。然而目前的高职日语教学,仍是以词汇、句型、语法为主要教学内容,结合听、说、读、写、译五项基本技能的训练,来帮助学生掌握语言知识、提高语言运用能力。教学的主要模式仍是以教师为中心组织教学,教师是知识的传授者,注重知识的灌输;     

基于“做、学、教、做”教学过程的高职实践教学探索

知识可传授,技能靠训练。基于当前社会背景下高职教育的社会职责,高职教育主要目的是培养高素质应用型人才。本文通过分析与探索基于"做、学、教、做"的教学过程的实践教学方式,以达到对学生技能训练和知识传授共同提升的目的。     

肢体语言教学法在体育教学中的应用研究

体育教学是在教师发挥主导作用下，有组织、有计划地系统传授体育知识技能的专门教育过程，作为教学主导的教师与作为学习主体的学生进行着不断的交往活动。师生之间的相互交往、沟通以及体育知识、技能的传授，是通过语言手段和肢体语言手段来进行的，其中，肢体语言手段具有不可替代的作用。然而，在体育教学过程中，     

浅论中学语文教学的语言艺术

教学语言是教师对学生传授知识和技能的主要媒介,也是进行思想品德教育的主要手段.在教学过程中,语文教师驾驭语言能力的高低,直接影响着教学效果的好坏。每个有高度责任感和强烈事业心的语文教师都应不断改进自己的教学语言,使之日臻净化、美化、优化,以提高语文教学的语言艺术。一、净化。在教学中,那种切旨、鲜明、简洁的语言会使学生产生一种感官愉悦,并准确而迅速地理解讲授的内容,正确地接受所传授的知识与技能。而那种含糊啰嗦的语言就容易涣散学生的注意力,并严重地影响教学效率。所谓切旨,就是教学语言不可游离于讲授内容之外,而要使语言完全为表达正确的思想服务。所用的语言材料要确切、真实、可靠,同时在语法、修辞、逻辑上没有错误。