卡通片影响几代人

唐老鸭70岁了,米老鼠80岁了,阿童木50岁了,丁丁也75岁了……最近,世界各地的卡通迷正不亦乐乎地忙着为自己心目中的卡通形象举办各种"祝寿"活动.悠悠几十载的岁月,不仅没有磨灭唐老鸭们在观众心中的形象,反而使它们更具魅力.     

学前儿童数学教学活动对幼儿思维发展的影响

学前儿童数学教学活动也被称为前数学,是学前儿童全面发展的一个重要组成部分,对幼儿思维的发展具有重要作用。本文以促进幼儿思维发展、使幼儿获得有效思维锻炼为目的,对数学教学活动对幼儿思维的影响及幼儿教师如何在教育中对幼儿实施数学教学活动展开深入研究。     

文化教育对儿童青少年抽象维度思维发展的影响

本研究试图通过对曾接受过不同程度的学校教育的三个被试组在物理推理、空间推理和社会推理三个认知领域内的四项问题作业中表现出来的认知发展水平进行比较,从而对布鲁纳和凯斯所主张的高水平结构内容具有其文化根源的观点进行检验。研究结果表明,学校教育对抽象思维的发展有着重要的影响,如果缺乏学校教育,抽象维度思维的发展将会停留在较低的水平;儿童青少年在不同认知领域内认知发展的水平并没有表现出一致性     

决策规模对小学儿童反事实思维发展的影响

采用纸笔实验法,研究了小学儿童不同决策规模情境下的反事实思维发展状况及决策趋向。实验结果表明,不同决策规模情境对不同年级学生上行,下行反事实思维的影响不同。2．个人决策和团体决策情境下,下行反事实思维得分和趋向团体决策得分呈高度正相关;在团体决策中,上行反事实思维的得分和趋向个人决策得分呈现出了高度正相关。3．不同年级被试团体决策趋向不同,其中五年级学生更容易倾向团体决策。     

手工制作对儿童思维发展的意义

思维活动是人类认识活动的核心,思维的发生是儿童心理发展的重大质变,它标志着自我意识的深刻化和智慧化.手工制作不仅能够促进儿童感知、注意、想像及动手能力的发展,而且对儿童思维能力的发展有着十分重要的作用.手工制作为儿童思维方式的转化提供了基础,手工制作中形态的分析综合、材料的搜集与分类及其选择和运用等,都能有效促进儿童思维能力的发展.     

音乐教育对培养儿童创新思维的影响

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术.在学校教育教学活动中音乐课具有举足轻重的作用.它以音乐的独特功能--乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱的情感美来陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为.从某种意义上说,儿童是与音乐最亲近的人群之一,每个儿童天生都应该是一个音乐家,都喜欢在音乐中游戏.然而实践证明:传统的教学模式以"灌输式"为主要特征,以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为教学半径,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,压抑了学生学习的积极性、主动性和参与意识,这样不仅不能有效激发学生热爱音乐的本性,而且创新的意识和热情也受到极大的抑制.     

网络多媒体学习对儿童思维的影响

小学生随着语言的发展、认识水平的提高及学校学习活动的不断深入,其思维也得到一定程度的发展,但总体的发展水平还是属于初步的,仍具有发展性和未完善性。学习是思维发展的动力源泉,也是思维发展的重要途径。不同的学习内容、学习方式、方法对思维的发展有不同的作用。网络多媒体作为一个全新的学习平台,必然对儿童的思     

动画语言对学前儿童思维的影响

本文以2～7岁学前儿童为研究对象,通过对动画艺术的发展,动画语言特点对儿童思维方式与思维方向的影响分析,运用社会历史研究、文化研究等方法,探究动画对儿童影响的优点与不足,预测动画正在且还将长期影响着儿童的思维与发展,找出方法避免动画给儿童带来的不利影响.     

寓言与儿童思维发展

寓言双重结构的本质特点,决定了它在原始思维与理性思维之间的桥梁作用,也决定了它对儿童思维发展的启蒙意义。可以根据学生认知发展的水平,在具体的语言实践活动中,挖掘寓言对儿童思维能力发展的不同作用。     

儿童思维的发生与发展

<正>思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映，是客观事物的本质和规律的反映。它是在人的实践活动中、在感性认识（感觉、知觉、表象）的基础上，借助于词、语言和过去经验而实现的一种高级的心理过程或高级的心理机能。它是人的认识能力的核心成分，是人的主观能动性的集中表现。     

母语思维对儿童第二语言习得的积极影响

关于母语思维与二语习得的关系,学界已有不少论述,但大多注重研究母语思维对二语习得的消极负面影响,对其积极正面影响则探讨不多。造成这一问题的关键就是认识研究的方法是机械的、片面的,而非辩证的、科学的。母语思维与二语习得具有三重关联性,即外在关联性、本质关联性和过程关联性,因此母语思维在儿童二语习得过程中,除了其消极影响外,它还有助于儿童理解、消化和吸收第二语言信息,进而帮助儿童更好地完成第二语言习得。     

应用题教学与儿童思维发展

应用题教学是小学数学教学的重点,也是难点。小学儿童解答应用题普遍感到困难,解答应用题的能力,远远落后于运算技能的掌握。所以对应用题的研究,引起了教育工作者的广泛重视。不少教师在教学实践中,改进教法,大胆实验,创造了许多成功的经验。但如何从理论上对应用题教学加以     

开展计算机教学 发展儿童思维

科学技术的进步和发展,使社会越来越摆脱陈旧落后的生产方式和手段.电子计算机在先进的国家里已普遍进入各个领域及各种行业,日益参与着指挥生产和社会运作,并为人们在最短的时间内获取各种信息.中国要走向现代化,普及计算机教育显得尤为迫切.邓小平同志指出:“计算机普及要从娃娃抓起.”小学生如果能够从小掌握这门科学知识,对他们长大后参加社会主义现代化建设将会起着十分重要的作用.为培养适应社会发展的跨世纪的人才,全面向素质教育转轨.我校从1991年开始就把计算机教学作为特定项目来抓,进行课程设置的改革,把计算机教学纳入课程进行教学.我们认为利用计算机辅助各科教学,其一可以构造愉快的教学和训练环境,促进学科改革.其二可以从小培养儿童使用计算机的习惯,使他们将来适应在计算机环境下的学习和工作,能成为现代社会需要的人才.1991年,我校的经济还比较困难,但我们仍自筹资金,把一间旧平房改建成具有30台中华学习机的电脑教室,并从本校挑选了两位教师到有关的培训班学习电子计算机的知识,     

儿童思维发展，阅读教学的基点

思维的发展与提升是学生语文核心素养的重要内容之一。目前的阅读教学,在问题设置、教学设计、教学内容等方面存在一些问题,影响学生思维能力的发展。为此,教师在课堂教学中要通过民主阅读、情境阅读、想象阅读、自主阅读等途径,让学生成为阅读的主人,打开阅读思维,走进文本深处,和作者、文本对话,以培养学生思维的深刻性、全面性、立体性,获得阅读能力和思维能力的有效发展。     

要注意儿童思维发展的过渡性

我们曾对学生解答简单应用题中产生错误的原因做过调查分析。发现相当一部分学生不能正确地理解题意,不能透彻地理解题目中的数量关系,他们选择算法和列算式是凭借题中某些术语或对题目模糊的认识。因此,解答的正确率不高。如调查题中有“航模小组有30人参加,每5个编成一个小组,一共可以编几个组?”解答这题的正确率仅为78.4％,有的学生见“一共”就用加法计算,这种错误的有9人,占被调查对象的16.2％,有的见“个”就用乘,理解为5个30共有多少?此类错占3.6％。出现问题的焦点在于:有部分低年级教师不了解儿童心理发展的特征,忽视从儿童的思维发展的特点出发进行教学。低年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。教学中体现儿童思维发展的     

怎样发展儿童的思维和智力

<正>怎样发展学生的智慧,加深他的智力——在我看来,这是整个学校教育的最尖锐而又尚未加以充分研究的问题之一。传授知识,这只是智育的一个方面,我们不能离开智育的另一个方面(形成和发展智力)来考察它。所谓发展思维和智力,就是指发展形象思维和逻辑——分析思维,影响思维过程的活动     

父母离异对儿童发展的影响

文章着重分析了父母离异儿童的各种表现及所受到的不良影响,包括儿童心理上的情绪情感变化, 同年龄和性别的儿童对父母离异的适应性问题和认知发展方面的问题。对离婚应持的正确态度及社会对父母离异儿童的支持,文中也作了探讨。     

绘本对儿童发展的影响

<正>一、绘本的整体积极作用绘本意指图画书,字面理解为图与文相辅相成的一种文化产物,摆脱了枯燥乏味的文字识读,而转化为从简单有趣、色彩鲜艳的一幅幅图画中获得对故事的理解,甚至可能这本书中一个字也没有,但幼儿依然能够看得津津有味,这也就是绘本本身所具有的巨大魅力。在新《纲要》中也指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写,培养前书写技能。在欧美等发达国家,绘本被公认为幼儿早期阅读     

家庭环境对儿童个性发展的影响

要想使一棵小树成为栋梁之才,必须从小就对其经常护理,修剪枝杈.如果小时长弯了,长大以后是很难直起来的.人的成长也一样需从小进行护理与培养,才能成为有用之人.所谓"三岁之魂,百岁之才"说的就是这个道理.